第二章 文獻探討
第三節 休閒態度與休閒參與之相關研究
2-6（續）
表 2-6（續）
表 2-6（續） 閒滿意度（石坤龍，2009）、休閒體驗(林清白，2009）、休閒能力（黃致傑，2005）、 情緒智力(陳俊偉，2013）等主題。
四、 就背景變項上
(一)性別
許多研究結果顯示，對休閒態度來說，性別的不同會產生差異，且普遍上，
女性休閒態度優於男性（石坤龍，2009；李三煌，2003；呂虹毅，2011；陳志清，
2006；黃致傑，2005；羅明訓，1999）。也有研究顯示，男生休閒態度顯著高於 女生（陳俊偉，2013）。可能是社會對於兩性期待的差異及兩性身心發展的不同 造成的結果。但有的研究卻顯示，國小學童的休閒態度不會因性別而有所差異（林 清白，2009；蔡素琴，1998）。因此，男女之間的休閒態度是否有差異存在，仍 是值得關注的。故本研究將以國小學童為對象，來探討性別在休閒態度上是否有 其差異性。
(二)年級（年齡）
大部分研究顯示不同年級的學生其休閒態度會有差異存在，且年級高者優 於年級低者（石坤龍，2009；李三煌，2003；呂虹毅，2011；林清白，2009；陳 俊偉，2013；黃致傑，2005；羅明訓，1999）。但有的研究卻顯示，國小學童的 休閒態度不會因年級而有所差異（蔡素琴，1998）。因此，年級不同，對休閒態 度是否有差異存在，仍是值得關注的。故本研究將納入年級因素，探討國小學童 休閒態度是否因不同年級因素而有所差異
。
(三)居住地區
大部分研究結果顯示，不同居住地區的國小學童在休閒態度上有顯著差異
存在，且居住在市區的兒童休閒態度優於鄉鎮山區的學童（石坤龍，2009；黃致 傑，2005；蔡素琴，1998；羅明訓，1999）。但也有研究顯示，居住在市區的兒 童休閒態度不若臨海區、郊區的學童來得正向、積極（黃雅南，2008）。也有研 究指出，國小學童的休閒態度不會因居住地區而有所差異（林清白，2009）。因 此，居住地區不同，對休閒態度是否有差異存在，仍是值得關注的。故本研究將 納入居住地區因素，探討國小學童休閒態度是否因不同居住地區因素而有所差異。
（四）學校規模
關於學童休閒態度在學校規模因素上的研究並不多（黃致傑，2005），由上 述相關的研究結果顯示，不同學校規模因素對於學童休閒態度的影響是否有顯著 差異並無一致的看法，且多數的相關研究在學校規模因素上是不做探討的，顯然 學校規模是否為影響學童休閒態度之因素，目前尚無切確之定論。因此，本研究 將納入學校規模因素，探討國小學童休閒態度表現是否因不同學校規模因素而有 所差異。
（五）零用錢
關於學童休閒態度在零用錢因素上的研究並不多，有一研究指出，零用錢因 素對於學童休閒參與是有顯著差異的（黃雅南，2008）。 由上述相關的研究結果 顯示，不同零用錢因素對於學童休閒態度的影響是否有顯著差異並無一致的看 法，且多數的相關研究在零用錢因素上是不做探討的，顯然零用錢是否為影響休 閒態度之因素，目前尚無切確之定論。因此，本研究將納入零用錢因素，探討國 小學童休閒態度是否因不同零用錢因素而有所差異。
（六）家庭社經地位
大部分研究結果顯示，不同家庭社經地位的國小學童在休閒態度上達到顯著
差異存在，且高家庭社經地位的兒童休閒態度優於低家庭社經地位的學童（石坤 龍，2009；呂虹毅，2011；洪恩榮，2009；黃致傑，2005；羅明訓，1999）。但 有的研究卻顯示，國小學童的休閒態度不會因家庭社經地位而有所差異（林清 白，2009；陳志清，2006；蔡素琴，1998）。因此，家庭社經地位不同，對休閒 態度是否有差異存在，仍是值得關注的。故本研究擬從國小學童的家庭社經地 位，來探討其休閒態度上是否有差異。
茲將上述所探討影響休閒態度的背景變項，整理如表 2-7 所示：
表 2-7
休閒態度不同背景變項相關研究彙整表
研究者（年代）
背景變項 性別 年級
（年齡）
居住 地區
學校 規模
家庭
社經地位 零用錢
蔡素琴（1998） × × ○ ×
羅明訓（1999） ○ ○ ○
李三煌（2003） ○ ○
黃致傑（2005） ○ ○ ○ ○ ○
陳志清（2006） ○ ×
黃雅南（2008） ○ ○
石坤龍（2009） ○ ○ ○ ○
林清白（2009） × ○ × ×
洪恩榮（2009） ○ ○
呂虹毅（2011） ○ ○ ○
陳俊偉（2013） ○
「○」表示達顯著關係 「×」表示未達顯著 空白則是研究者未探討 資料來源：研究者自行整理
由上述研究歸納整理分析所得背景變項之資料與研究結果，將成為本研究所 採行的背景變項，及做為將來比較參考的文獻資料。關於學童背景變項的不同是 否造成休閒態度知覺上的差異，研究結果仍無一定的見解，尚待本研究進一步探 討。
貳、休閒參與之相關研究
表 2-8（續）
表 2-8（續）
表 2-8（續） 美，2008）
、
生活型態（柯品先，2012；梁恒華，2006）、休閒體驗（林清白，2009）等主題。
四、就背景變項上
從以上休閒參與相關文獻發現，影響休閒參與之相關重要背景變項歸納可 區分為性別、年級、居住地區、學校規模、零用錢及家庭社經地位等因素。以下 就背景變項四因素分別加以說明。
（一）性別
大部分的研究結果顯示，性別對休閒參與的影響具顯著差異，且兩性的休 閒參與類別也呈現不同的現象（丁嘉輝，2008；余明書，2006；李三煌，2003；
林清白，2009；梁恒華，2006；陳志清，2006；趙雍台，2005；羅明訓，1999；
柯品先，2012；陳俊偉，2013），因此，本研究將納入不同性別的因素，探討國 小休閒參與是否因性別的不同而有所差異。
（二）年級
大部分的研究結果顯示，不同年級對國小學童的休閒參與情形有顯著差異
（丁嘉輝，2008；余明書，2006；李三煌，2003；林清白，2009；梁恒華，2006；
趙雍台，2005；羅明訓，1999；柯品先，2012；陳俊偉，2013），因此，本研究將 納入年級不同的因素，探討國小學童休閒參與是否因年級的不同而有所差異。
（三）居住地區
部分研究結果顯示，不同居住地區的國小學童在休閒態度上有顯著差異存 在（丁嘉輝，2008；梁恒華，2006；羅明訓，1999）。但也有研究顯示，國小學 童的休閒態度不會因居住地區而有所差異（胡明哲，2008）。因此，居住地區不 同，對休閒參與是否有差異存在，仍是值得關注的。故本研究將納入居住地區因 素，探討國小學童休閒參與情形是否因不同居住地區因素而有所差異。
（四）零用錢
關於學童休閒參與情形在零用錢因素上的研究並不多，有一些研究指出，
零用錢因素對於學童休閒參與是有顯著差異的（趙雍台，2005；柯品先，2012；
梁恒華，2006）。
由上述相關的研究結果顯示，多數的相關研究在因素上是不做探討的，顯然 零用錢是否為影響學童品格表現之因素，目前尚無切確之定論。因此，本研究將 納入零用錢因素，探討國小學童休閒參與情形是否因不同零用錢因素而有所差 異。
（五）學校規模
關於學童休閒參與在學校規模因素上的研究並不多（胡明哲，2008），由上 述相關的研究結果顯示，多數的相關研究在學校規模因素上是不做探討的，顯然 學校規模是否為影響學童休閒參與情形之因素，目前尚無切確之定論。因此，本 研究將納入學校規模因素，探討國小學童品格表現是否因不同學校規模因素而有 所差異。
（六）家庭社經地位
由上述相關文獻可知，大多數研究認為不同家庭社經地位之國小學童，在 休閒參與情形有差異存在，且高社經地位的家庭顯然在休閒參與上優於低社經地 位的家庭（余明書，2006；李三煌，2003；胡明哲，2008；張品卉，2008；梁恒 華，2006；陳志清，2006；羅明訓，1999；柯品先，2012）。因此，本研究將納 入家庭社經地位因素，探討國小學童休閒參與是否因不同家庭社經地位而有所差 異。
茲將上述所探討影響休閒參與的背景變項，整理如表 2-9 所示：
表 2-9
學童休閒參與不同背景變項相關研究彙整表
研究者（年代）
背景變項 性別 年齡
（年級）
居住 地區
學校 規模
家庭
社經地位 零用錢
羅明訓（1999） ○
李三煌（2003） ○ ○
趙雍台（2005） ○ ○ ○ ○
余明書（2006） ○ ○
陳志清（2006） ○ ○
梁恒華（2006） ○ ○ ○
張品卉（2008） ○
丁嘉輝（2008） ○ ○ ○
胡明哲（2008） × ○
林清白（2009） ○ ○ ○
柯品先（2012） ○ ○ ○ ○
陳俊偉（2013） ○ ○
「○」表示達顯著關係 「×」表示未達顯著 空白則是研究者未探討 資料來源：研究者自行整理
由上述研究歸納整理分析所得背景變項之資料與研究結果，將成為本研究所 採行的背景變項，及做為將來比較參考的文獻資料。
參、休閒態度與休閒參與之相關研究
學童正處於休閒態度形成過程中的第五階段(Neulinger,1981)，發展重點在於依賴 與獨立自主間取的平衡，因此本階段孩童的休閒態度會有很大的轉變，故本研究 擬以屏東地區國小高年級學童為對象，針對不同背景變項(性別、年級、居住地 區、家庭社經地位、學校班級數、零用錢多少)之國小學童，探討休閒態度與休 閒參與之關係，並將研究結果作為日後其他研究者之參考。