第四章 研究結果與討論
第一節 主類目之內容量化檢核及演變情形分析
本節將檢核研究之結果，依序從「性別刻板印象」、「性別偏差失衡」、「性 別隱藏不見」、「性別語言偏見」共四個主類目，分別進行內容量化與演變情形 分析。
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壹、性別刻板印象之內容量化與演變情形分析
主類目「性別刻板印象」包含 6 個次類目，分別為：「不同性別人物參與活 動的多樣性呈現性別刻板印象」、「不同性別人物從事職業的多樣性呈現性別刻 板印象」、「不同性別人物之社經地位（依其職業）呈現性別刻板印象」、「不同 性別人物之家庭分工呈現性別刻板印象」、「不同性別人物之角色特質呈現性別 刻板印象」、「不同性別人物之性別關係呈現性別刻板印象」。以下進行 1968 年 版~2008 年版國中公民教科書性別刻板印象之內容量化及演變情形分析。
一、不同性別人物參與活動的多樣性呈現性別刻板印象
以下依據次類目「不同性別人物參與活動的多樣性呈現性別刻板印象」，進 行內容量化與演變情形分析。
（一）內容量化分析
檢核八個版本國中公民教科書在文字與圖片中「不同性別人物參與活動的 多樣性呈現性別刻板印象」的情形，在文字方面，男性出現性別刻板印象的次 數為 3 次，女性則為 0 次，文字部分幾乎可以忽略不計；在圖片方面，男性出 現性別刻板印象的次數為 84 次，女性則為 11 次。整體而言綜合，次數最高者 為 1994 年版，男性與女性合計為 31 次；次數最低者為 1968 年版，男性與女性 合計為 0 次。除了 1968 年版之外，各個版本在此項性別刻板印象的呈現情況，
都是男性的次數多於女性，主要是出現在圖片方面。其中男性參與活動的性別 刻板印象，包含運動、參加遊行與擔任候選人等；女性的部分則是逛街、跳舞、
求神拜佛等。表 4-1-1 為 1968 年~2008 年版國中公民教科書不同性別人物參與活 動的多樣性呈現性別刻板印象之統計結果：
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（二）演變情形分析
從量化的統計結果來看，男性參與活動呈現性別刻板印象的次數，從 1972 年版的 4 次，隨著新版本的出現增加到 1994 年版的 31 次，到了 2008 年版則減 少至 10 次，大致上來說呈現先增後減的情形；女性部分則是都在 3 次以下，沒 有明顯的演變。整體而言，由於男性參與活動呈現性別刻板印象的次數高於女 性，因此整體的演變情形主要受到男性部分變動的影響。綜合來說，國中公民 教科書中不同性別人物參與活動呈現性別刻板印象的次數，隨著版本的更替而 呈現先增後減的情形，如果再考量 1994 年版共有 405 幅圖片，而 2008 年版總共 有 765 幅圖片，比較二者的比例，可以發現此項性別刻板印象呈現明顯的改善，
除此之外，文字部分幾乎不存在性別刻板印象，主要都是存在於圖片之中。
二、不同性別人物從事職業的多樣性呈現性別刻板印象
以下依據次類目「不同性別人物從事職業的多樣性呈現性別刻板印象」，進 行內容量化及演變情形分析。
（一）內容量化分析
檢核八個版本國中公民教科書在文字與圖片中「不同性別人物從事職業的 多樣性呈現性別刻板印象」的情形。在文字方面，男性部分的次數為 5 次，女 性部分的次數為 0 次；在圖片方面，男性部分的次數為 227 次，女性部分的次 數為 83 次。以量化的統計結果來看，2005 年版的 77 次為次數最高者；1968 年 版與 1972 年版的 0 次為次數最低者。男性的職業以法官、醫生、警察、檢察官、
與政府官員…等為主；女性則是教師、店員、護士與教保員…等為主。表 4-1-2 為 1968 年~2008 年版國中公民教科書不同性別人物從事職業的多樣性呈現性別 刻板印象之統計結果：
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數皆為增加的情形，而男性與女性的最高次數皆為 2005 年版，其中男性部分為 56 次，女性部分為 21 次，二者合計達 77 次；最低次數皆為 1972 年版的 0 次，
即使到了 2008 年版，男性部分依然達到 55 次，女性部分則為 17 次，二者合計 達 72 次，整體而言，自 1968 年版的 0 次開始隨版本的不同而增加，其中 2003 年版、2005 年版與 2008 年版都高達 70 次以上，單純就量化統計的次數而言，
的確有增加的情形，但是考量民編本的公民教科書使用的圖片數量，隨版本的 更替而有大幅的成長，例如：2000 年版共 430 幅圖片，到了 2008 年版成長至 765 幅。因此，以 2000 年版與 2008 年版的圖片出現此項性別刻板印象的情形而言，
雖然二者次數相差達 35 次，但是 2000 年版呈現此項次類目的圖片佔總圖片的 比例約為 8.8%，2008 年版則約為 9.4%，二者的差異反而不明顯。綜合以上所述，
公民教科書中不同性別人物從事職業呈現刻板印象的情形，最主要是存在於圖 片之中，而且呈現的次數有隨版本更替而增加的情形，但是就呈現此項次類目 的圖片，佔總圖片數的比例而言，其實沒有明顯的變化，換言之，圖片的部分 則是一直存在同樣的問題，並沒有隨著版本的更替而有明顯的改善或是惡化之 情形。除此之外，在文字的部分不僅總次數相當的少，而且自 2003 年版之後就 沒有再出現過，因此呈現明顯的改善。
三、不同性別人物之社經地位（依其職業）呈現性別刻板印象
以下依據次類目「不同性別人物之社經地位（依其職業）呈現性別刻板印 象」，進行內容量化及演變情形分析。
（一）內容量化分析
檢核八個版本國中公民教科書在文字與圖片中「不同性別人物之社經地位
（依其職業）呈現性別刻板印象」的情形。在文字方面，男性出現的次數 3 次，
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88 的改善，例如：在圖片部分，1994 年版呈現此項次類目的比例約為 2.2%；2008 年版則約為 0.91%，減少的幅度達 2 倍以上。
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伍、不同性別人物之角色特質呈現性別刻板印象
以下依據次類目「不同性別人物之角色特質呈現性別刻板印象」，進行內容 量化與演變情形分析。
（一）內容量化分析
檢核八個版本國中公民教科書在文字與圖片中不同性別人物之角色特質呈 現性別刻板印象的情形，在文字方面，男性部分的次數為 2 次，女性部分則為 5 次；在圖片方面，男性部分的次數為 13 次，女性部分則為 17 次。國中公民教 科書不同性別人物之角色特質呈現性別刻板印象的情形，次數最多者為 1983 年 版的 11 次，次數最少者為 1968 年版的 1 次，整體而言，圖片的次數較文字來 得多，女性部分的次數較男性部分高。依據莊明貞、呂明蓁（2009）建構之國 民中學社會學習領域教科書性別平等教育評鑑規準，符合性別平等教育的教書 科應能在封面、內文與插圖呈現多元的性別角色，因此，八個版本的教科書雖 然在此項次類目的總次數並不多，但是還是可以發現此項性別刻板印象一直存 在於公民教科書，不符合性別平等教育的內涵。
國中公民教科書中此項性別刻板印象的呈現，男性部分包含「爸爸責罵小 孩與妻子」、「二位男學生吵架」、「男學生指責同學」等，將男性人物塑造為工 具性角色特質；女性部分主要是「媽媽安慰小孩」、「女學生安慰哭泣的同學」、
「女生照顧小孩」、「女生在哭泣」等，將女性人物呈現為情感性角色特質。表 4-1-5 為 1968 年~2008 年版國中公民教科書「不同性別人物之角色特質呈現性別 刻板印象」之統計結果：
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年版至 2008 年版則是連續 4 個版本為 0 次，呈現明顯的改善；女性部分自 2003 版之後，連續 3 個版本為 0 次，亦顯示明的改善。圖片方面，男性部分自 1983 年版之後便持續減少，2008 年版僅有 1 次；女性部分在 2008 年亦減少至 2 次。
整體而言，公民教科書在不同性別人物之角色特質呈現性別刻板印象的演變情 形，就此項次類目出現的次數而言，呈現隨版本更替而減少，如果再考量各版 本所使用的圖片總量可以發現，此項性別刻板印象的比例呈現大幅下降，以 1983 年版與 2008 年版為例，1983 年版的比例約為 3.7%，2008 年版則約為 0.39%，減 少將近 10 倍左右，再綜合文字部分的情形可以視為是已有大幅的改善。
六、不同性別人物之性別關係呈現性別刻板印象
以下依據次類目「不同性別人物之性別關係呈現性別刻板印象」，進行內容 量化與演變情形分析。
（一）內容量化分析
檢核八個版本國中公民教科書在文字與圖片中「不同性別人物之性別關係 呈現性別刻板印象」的情形，文字方面僅出現 1 次，版本為 1994 年版，內容為
「父親家暴妻子與子女」。圖片方面則出現 5 次，分別是 1994 年版的 1 次，內 容為「傅心人（男）解除與女友的婚約」；2005 年版的 1 次，內容為「男性對女 性進行性騷擾」；2008 年版的 3 次，內容皆為「男性對女性進行性騷擾」。表 4-1-6 為 1968 年~2008 年版國中公民教科書「不同性別人物之性別關係呈現性別刻板 印象」之統計結果：
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變動；在圖片方面 1968 年版至 2005 年版都僅介於 0 到 1 次，到了 2008 年版則 有 3 次，整體而言，次數並不高。綜合而言，國中公民教科書呈現此項性別刻 板印象的情形並不顯著，如果再考量各版本的總圖片數隨著版本而增加的情形，
其實此項性別刻板印象在文本所佔的比例應該是呈現隨版本而降低，換言之，
公民教科書中不同性別人物之性別關係呈現性別刻板印象的情形，應該可以視 為有明顯的改善。
七、小結
次類目「不同性別人物參與活動的多樣性呈現性別刻板印象」檢核結果，
男性出現性別刻板印象的總次數為 83 次，女性則為 11 次，除了男性的次數多 於女性，且主要是以圖片的方式呈現。就演變情形來看，男性部分呈現先增後 減的情形；女性部分則是在都介於 0 到 3 次，沒有顯著的變化。就出現的次數 而言已呈現逐漸改善的趨勢，如果再考量此項次類目出現在各版本的比例，更 可以看出其實是有顯著的改善。
次類目「不同性別人物從事職業的多樣性呈現性別刻板印象」檢核結果，
男性部分出現的總次數為 231 次，女性出現的總次數為 83 次，男性從事職業的 多樣性呈現性別刻板印象的情形較嚴重。不同性別人物從事職業呈現刻板印象 的情形，最主要是存在於圖片之中，就呈現此項次類目的圖片，佔總圖片數的
男性部分出現的總次數為 231 次，女性出現的總次數為 83 次，男性從事職業的 多樣性呈現性別刻板印象的情形較嚴重。不同性別人物從事職業呈現刻板印象 的情形，最主要是存在於圖片之中，就呈現此項次類目的圖片，佔總圖片數的