（一）非語文智力：受試學童托尼非語文智力測驗成績
（二）學業成就表現：受試學童國小一年級上、下學期國語及數學總成績與學習 領域總成績及其班級排名。
上述共計十一個自變項各對應不同之變項水準，將其以編碼表量化後，利用 統計方法探討各種家庭或個人背景變項（自變項）對非語文智力或學業成就（依 變項）之影響及非語文智力對學業成就表現之解釋力。茲將上述個人或家庭背景 變項、非語文智力、學業成就表現間之關聯繪製成本研究架構圖，如圖3-1-1所 示。
托尼非語文智力測驗
1. 一年級上、下學期國語總成績 2. 一年級上、下學期數學總成績 3. 一年級上、下學期學習領域成績 4. 班級排名
4. 母親教育程度 5. 父親職業 6. 母親職業 1. 父親年齡
2. 母親年齡 3. 父親教育程度 1. 弱勢 / 非弱勢 2. 性別
3. 弱勢家庭類別 4. 生母國籍 5. 主要照顧者
圖3-1-1 研究架構圖
第二節 研究對象
本研究以台中市96學年度就讀國小一年級的弱勢家庭學童為主要研究對 象，基於人力、時間與資源之考量，分別在西區與南屯區兩個行政區域，各選一 間公立國小，就讀國小一年級的弱勢家庭學童與一般家庭學童為樣本。
依據本研究動機與目的，抽樣時以班級成員中至少有二位以上的弱勢家庭學 童的班級為主。首先，尋求願意合作之學校及班級導師，並挑選其中弱勢家庭學 童人數較多的班級為本研究之樣本。
為求對照，在徵得班級導師的同意之下，以隨機的方式，在受試班級挑選與 弱勢家庭學童人數相等的非弱勢家庭學童人數，作為對照組，總計弱勢家庭學童 人數為80人，非弱勢家庭學童人數為80人，總人數為160人。
受試學童須接受「托尼非語文智力測驗」之施測，班級老師則須填寫「兒童 家庭背景資料與學業成就調查問卷」，本研究之研究對象基本資料整理如表 3-2-1。
表 3-2-1 本研究對象基本資料分析一覽表（單位：人）
弱勢家庭人數 非弱勢家庭人數 小計 總計
西區 50 50 100
區
域 南屯區 30
30 60 160
男 41 41 82
性
別 女 39 39 78 160
單親家庭 35 N/A 35
隔代教養家庭 9 N/A 9
新移民家庭 32 N/A 32
弱 勢 類
別 低收入戶家庭 4 N/A 4
80
註：因非弱勢家庭樣本並無弱勢家庭背景，故該欄位以 N/A 標示。
本研究為深入了解弱勢家庭背景因素對學童之非語文智力與學業成就表現 之影響，故本研究於量化研究之後，從弱勢家庭四項類別中各挑選出一位在學業 成就表現極端（優異或低落）的學童家庭，以及上述弱勢家庭學童之班級導師兩 位、沐風關懷協會教師一位，作深入的質性訪談，藉此更深入瞭解弱勢家庭背景 變項對學童非語文智力與學業成就表現之影響，並提供學校教師教學或政府決策 之參考。
第三節 研究工具
本研究所使用的研究工具包括：「兒童家庭背景資料與學業成就調查問卷」
與「托尼非語文智力測驗」、「質性訪談大綱」，茲分別敘述如下：