教育是一门科学，教教研是发展教育深化教改的“第一 生产力”，教学教研是提高教育质量的可靠保证，教育课题 必须来源于教育教学第一线，服务于教育教学第一线。为了 使我校课题的申报研究能科学有序进行，特制定如下细则。
一、教研课题的确定
1.学校各处室、教研组、年级组教师都可以结合自身的 教育、教学特点集体或个人申报课题 。
2．在教研课题立项之前，要了解所选内容的研究动态、
研究成果，掌握省内外（或国内外）的背景材料，对所选课 题的研究意义，有充分的认识。
3．研究目标清楚、研究内容具体、研究步骤明确、研 究方法和途径切实可行，能在预定的时间内圆满完成研究实 验任务。
4．课题研究人员要有教研意识、成果意识、教育情报 意识，课题组要有完成研究任务的基本条件和具体措施。
5.课题确定必须兼顾科学性、实用性，课题研究不应占 用教育教学时间，要在完成教育教学的基础上进行。必须根 据学校长期规划的办学蓝图，来源于教育教学第一线，服务 于教育教学第一线。
二、课题组的组成
1.设组长 1 人，根据需要可设副组长 1—2 人。
2.课题组成员 5—9 人，可分为“主研者”和“参研者”
两部分。主研人员是研究的骨干，应承担主要研究工作，应 解决研究工作的重难点，就在理论上的操作上有所创新。
主研者的必备条件是：①研究指导思想与研究方案的提 出者、研制者；②课题研究的实际主持者，课题设计、方案 实施、协调研究力量的主要策划者；③关键性学术疑难问 题、技术难点的主要解决者。
3.主研者与参与者的身份，可在课题结题时根据各研究 者的实际贡献最后确定。
4.课题组组长职责是：①承担并主持课题的主要研究任
务；②协调课题组成员力量，保证课时研究计划顺利开展；③ 加强上下联系；④计划决定研究工作日程，有效使用课题研 究的经费。⑤课题组组长（副组长）应是主研者之一
5.课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指 导者，成立研究顾问小组和指导小组。
三、课题的申报
为了教研教改课题管理的规范性，研究的有序性，教研 教改课题必须向学校督导室提出书面申请，经便立项管理。
1.校级课题申报立项：由课题组向学校督导室提交书面 申请、课题方案和研究工作计划，填好课题申请表，送学校 督导室申报立项。督导室对课题进行初审后，组织课题论证 小组，对课题本身所具有的指导性、创新性和实用性及研究 方案的科学性、可行性等进行论证后，方可作为校级课题，
作为正式立项，然后进行课题研究。
2.县级课题立项：
①由学校督导室向县教育教研部门报送项目申请书，并 提交课题方案。
②同意申请后，再交课题研究工作计划一份，课题方案 简况一式三份。
③材料报送县级教研领导小组审查。
③审查通过的项目即为县级课题，未通过的仍作为校级
课题。
3.省、市级课题立项
由县教育教研领导小组组织，按省、市级课题申报材料 要求组建档案并申报，待省、市立项审查通过。
4.学校各级课题必须填写申请议定书和实验方案并做 到五定：定课题名称、研究目的、负责人、完成日期、实施 计划。
5.各课题要有切实可行的阶段研究计划和子课题工作 细则，并且学校督导室定期检查。
6.每学期各课题组就该课题进展情况须向学校教工大 会或校委会提供书面汇报。
四、课题开题
1.课题开题工作由学校督导室与课题组共同完成。课题 承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好如下材料方可 开题：
①课题开题通知；
②课题背景材料（或调查报告）；
③课题方案；
④课题研究工作计划；
⑤前期研究准备材料；
2.开题过程：
①宣读立项通知；
②课题背景介绍；
③介绍课题方案；
④宣布课题研究工作计划；
⑤前期研究准备小结；
⑥课题咨询与论证；
3.课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，
会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题 情况用简报形式上报上级主管部门。
五、课题实施
1．课题组组长（或指定主研者之一）负责课题开展各 种研究活动，活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并 承担一定的任务。
2．落实研究实验计划。课题组应定出每阶段的分步目 标，对所有应完成的任务进行分工，落实到人。
3．收集资料，做好档案管理工作。研究实验人员要作 好研究实验记录，及时记录研究过程中的心得体会、经验教 训、方法效果、典型个例，作好研究实验会议记录，收集好 调查测试、过程评价的各类数据和材料。写出研究实验过程
的大事记；收集整理保存好研究过程中的各种图片、电教软 件、声像等资料，以及研究小结、阶段总结、经验文章、论 文论著等；收集好在报刊上发表的有关研究方面的论文及相 关获奖证书和作品等；收集好研究成果的推广应用及效果的 反馈意见。
4．定期召开研讨会、经验交流会，研究进展情况。课 题组长要根据反馈意见，及时调节研究方向，处理研究过程 中出现的新问题，以保证课题研究的顺利进行。
5．课题组要及时向教研管理部门上报研究情况，定期 组织研究人员学习教研理论和方法，不断提高研究人员的研 究能力。
6．在实施过程中，方案有重大变动应及时通知教研室。
六、课题进展报告登记
学校督导室负责对不同层级的教研课题进展情况进行 认真登记，其内容包括：
①开题报告登记；
②阶段报告登记；
③结题报告登记。
④登记表由督导室统一印刷，不同层级的课题，分开题、
阶段、结题三项逐一登记，最后建立进展报告登记册，每次 登记应填写登记表一式二份，一份报上级教育教研部门备查，
一份由学校督导室存档。
七、结题管理
1.课题结题采用通讯结题和会议结题两种形式，学校各 级课题必须按原定计划结题，由课题组提出书面申请，学校 确定结题方式，督导室组织实施。
2.结题时，学校督导室应及时向上级管理部门提交结题 申请报告。上级管理部门根据报告及有关材料进行会商，确 定结题验收方式（包括结题验收评估、专家结题鉴定、结题 鉴定会等形式）。
3.请求鉴定成果应报齐鉴定材料：
①课题结题鉴定申请书；
②课题研究方案；
③课题研究工作总结（工作过程总结）；
④课题研究报告（主要技术文件）、论文或专著；
⑤课题研究（实验）效果报告；
⑥推广应用方案；
⑦课题经费使用情况。
八、课题档案管理 1.课题研究建档范围
①计划选题阶段。调查报告、方案论证、开题报告、立 项申请与审批手续、工作计划等。
②研究阶段。各种原始记录、音像材料、工作日记、会 议记录、进展报告、研究方案及修改记录、经验总结、有关 论文、教育教学效果测查情况材料、阶段报告等。
③总结鉴定阶段。课题进展报告登记册，研究报告、成 果报告、经验总结、论文、专著、结题验收有关材料（申请 报告、鉴定会记录、鉴定结论证书）等相关的文字、图像、
电教软件等资料。
④成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果、效益。
⑤成果获奖材料。
2.课题研究档案管理
①课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整 理和保管，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。
凡归档的文件材料，要求格式统一、工整清晰、规范、便于 保存和查阅。
②学校督导室应责成课题组建立课题研究档案，并在结 题后妥善管理。
③课题负责人应向管理部门呈交下列档案材料各一份：
A.教育教研项目立项申请书；
B.阶段研究工作小结；
C.方案修订情况；
D.终结成果报告、研究报告、课题进展登记册、鉴定结 论、证书；
E.获奖情况；
F 研究经费决算报告。
④注意加强对档案及成果的保密工和，在成果正式公开 前给予保密性保护。
⑤项目研究档案的建立与管理工作，应作为评审表彰优 秀成果的参考标准之一
九、课题的常规管理
1．课题的申报、补审、论证等工作；
2．课题的结题评审工作；
3．课题实施的过程管理工作，督促各课题组认真执行 方案，进行切实的开展课题研究工作。
十、课题的认定和奖励
1、参与课题研究的人员以及取得的研究成果，列入本 人的教学档案，作为晋职、评优、评先选模或破格提升的重 要依据之一。
2．学校对已结题的教研课题，根据应用和推广其学术 水平、研究难度及价值，进行等级评奖；对参加教研课题研
究的人员，实行结题奖和成果奖等奖励形式。
十一、研究经费
1.学校提供经费供外出学习、研究，但外出须经校长特 批。
2.学校的课题经费必须做到专款专用，可用于该课题主 要成员外出学习或出席会议、购买研究资料等费用。
3.课题组如需参观学习，只限制在市内进行，如需学习 资料学校提供图书室、现代教育设备供课题研究之用。
十二、研究资料
1.学校图书室定期购买与课题相关的书报资料供查阅。
2.每个课题组可以订阅 1—2 份研究刊物，直至课题研 究结束。