2.学校的课题经费必须做到专款专用，可用于该课题主 要成员外出学习或出席会议、购买研究资料等费用。
3.课题组如需参观学习，只限制在市内进行，如需学习 资料学校提供图书室、现代教育设备供课题研究之用。
十二、研究资料
1.学校图书室定期购买与课题相关的书报资料供查阅。
2.每个课题组可以订阅 1—2 份研究刊物，直至课题研 究结束。
二十六、教研员成长岗位目标管理方案
一、目标设置
1 年适应，2 年合格，3 年成骨干，4 年以上成为县市知 名教研员。
二、达标要求 1.共同要求
坚持社会主义教育方向，热爱教研工作，爱岗敬业，责 任心强，开拓进取，职业道德良好。
2.一年岗位适应要求
掌握教研工作的一般要求、基本途径和工作方法。
掌握学科教研的工作内容、范围。
了解学科的开课设节、课程教材、教学现状、教师队伍、
教学改革及有关情况。
完成教研常规工作的数量指标。
基本履行教研员的研究、指导和服务职能。
学科教研工作初步得到基层学校教师的认可。
3.二年岗位合格要求
掌握本学科教研工作的基本规律、原则、方法。
精通学科教学研究的各方面内容。
了解学科的教学发展动态，积累一定数量的信息、经验、
资料，并能借鉴运用他人的研究成果指导教学研究。
根据教学工作的需要，研究学科教学理论、方法、手段，
并将研究成果运用到教研实践中。
根据上级教学工作要求，提出学科招待或调整教学计划、
课程标准或教材使用的意见。
对学科教学状况做出调查，并根据实际对教学的进度、
质量进行调控和管理，培养典型教师，并帮助总结经验在本 地区一定范围推广。
坚持学习教育教学理论，独立承担理论专题讲座，并有 经验或论文在报刊发表。
独立承担或主持教改实验课题，科学进行选题、设计和 实施，并取得研究成果。
有沟通协调组织能力，教研工作打开局面，得到上下认 同。
4.三年岗位骨干要求 具有较强的教研能力。
在教学研究工作的理论和实践上有所创新。
所培养的典型经验在省一定范围交流介绍。
形成自己教研工作的一定风格。
对其他教研员有指导和带动作用。
在报刊发表学术论文。
在本地区有一定的知名度。
5.4 年以上成为省知名教研员 具有较强的综合研究能力。
在省内同学科有一定的知名度。
在教研实践中能发现新问题新动向，并找出解决问题的 新对策。
提出提高本地区教研质量的新途径、新形式、新方法。
对教研工作有规律认识，能提出教研理论新观点。
教研工作实践和理论上的成果被省内同行认可，在国内 本系统推介。
以上四个层级的岗位要求，均为基本要求，高一层级的 岗位要求包含低一层级的岗位要求。
三、管理办法
1.通过讨论，使全体教研员对目标达到情感认同。
2.围绕目标制定个人和部室计划。
3.对教研员的履行职责情况和业绩进行记载，以备考核。
4.组织自评、互评、基层评等形式进行评议。
5.将定量考核与定性评议赋以权重，综合评定教研员的 岗位履职状况。
6.向教研员通报考评结果，要求未达标者找出原因限期 达标，对达标者给予奖励，对于新调入教研员限期内不能达 标者重新安排工作，对于现任教研员限期内不能达标者调离 教研岗位。