第五章 人格特質、政治效能感與政治參與
第四節 人格特質、政治涉入與政治參與
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
這相比單一迴歸式所得到的0.239 機率也較其略低；最後親和性人格在兩段 式分析中呈現其由最小增加到最大時，學生參與太陽花學運的機率會降低0.359，
單一迴歸式分析則顯示學生會降低0.028 的機率去參加太陽花學運，這可以明顯 看出人格特質在單一迴歸式中的分析下，預測學生參與太陽花學運的機率會被低 估。
值得一提的是在單一迴歸式的分析中，政治知識會影響學生參與太陽花學運。
在我們原先的研究架構中，並未將政治知識用於解釋學生參與太陽花學運的情形，
但是在單一迴歸式中，政治知識對於學生參與太陽花的影響是很高的，在所有條 件不變的情況下，當政治知識由最小增加到最大時，學生會增加0.209 的機率去 參與太陽花學運，這說明對於政治的了解，有助於個人參與政治活動，也間接說 明了為何社會科學的學生也會比較積極去參與政治參與。除此之外，控制變數對 於學生參與太陽花學運的影響都相近，所以在學生對於參與太陽花學運的分析中，
傳統的單一迴歸式分析對於人格特質的影響存在於預測機率的差異，其直接影響 的情況仍舊是相似的，但卻無法透過此種分析方式，了解人格特質是否會有間接 影響到學生政治參與的情形，因此以政治效能感作為中介變數的分析，不僅可以 了解人格特質的直接與間接關係，也讓我們更精確地確認人格特質對於學生參與 太陽花學運的情況。然而針對人格特質與政治效能感及政治興趣等政治涉入一同 作為中介變數時，其三者對於政治參與的影響為何呢？我們將在下一節說明人格 特質、政治涉入對於政治參與的影響情形。
第四節 人格特質、政治涉入與政治參與
由於我們已經分析以政治興趣作為中介變數，探討學生的人格特質與他們的 政治參與情況，以及由政治效能感作為中介變數，分析人格特質對於學生的政治 參與的差異，但我們尚未將兩項政治涉入的因素作為中介變數，分析其是否影響 人格特質與政治參與的情形，了解人格特質與中介變數及政治參與的個別影響後，
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
我們進一步將政治涉入因素一併透過廣義結構式模型分析，探討結果是否與前述 有所差別。
一、人格特質、政治涉入與投票參與
有關人格特質、政治涉入與投票參與的分析如表 5-8 所示。我們將政治興趣 以及政治效能感一併納入分析之後，發現人格特質對於學生的投票參與沒有依然 沒有直接影響，但是我們發現了政治興趣對於投票參與而言仍有較高的影響，並 且當政治興趣由最小增加到最大時，學生增加0.2 的機率去投票，代表政治興趣 對於學生是否去投票的影響很高，並且我們在表4-5 的時候也發現人格特質中的 外向性與親和性會影響政治興趣，也說明了這兩項人格特質在此分析中也會間接 影響學生的投票參與。
除了政治興趣與人格特質之外，控制變數的部分同樣也發現政黨認同、學校 類別以及學院類別，影響學生的投票參與。這與我們分開政治涉入因素進行分的 結果相似，不過在這次的分析中，政黨認同偏向泛綠的學生會比政黨認同傾向中 立的學生去投票的機率要高出0.212，同樣公立大學的學生也會比私立大學的學生 較不會去投票；同樣社會科學的學生也會比商學的學生更積極主動去投票，這與 前述的研究結果都一致。
‧
probability
Delta-method S.E.
Log-likelihood= -530.93464 Pseudo-R2= 0.0616
p<0.001
資料來源：陳陸輝（2015）。
說明：***：p<0.001；**：p<0.01；*：p<0.05；﹢：p<0.1。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
二、人格特質、政治涉入與太陽花學運參與
除了投票參與之外，我們緊接著探討人格特質、政治涉入與參與太陽花學運 的情況。我們在前述的分析中，分開探討政治興趣與政治效能感對於太陽花學運 的影響時，我們發現在政治興趣作為中介變數時，開放性人格特質與親和性人格 特質會直接影響學生參與太陽花學運，並且外向性與親和性人格特質也會透過政 治興趣影響學生參與太陽花學運；不過在政治效能感作為中介變數的分析時，開 放性、外向性與親和性人格都會直接影響學生參與太陽花學運，但是不會間接透 過政治效能感影響學生參與太陽花學運，那麼將政治涉入一併納入參與太陽花學 運的分析中，人格特質是否會有直接或間接影響的影響？
有關人格特質、政治涉入與參與太陽花學運的情形如表 5-9 所呈現。表中我 們發現人格特質中僅剩下親和性人格有直接影響而已，並且當親和性人格由最小 增加到最大時，學生參與太陽花學運機率就會降低0.246，這代表在台灣的大學生，
只要具有親和性人格傾向者，都會重視團體的和諧與態度，所以對於學生參與太 陽花學運而言，他們更重視的是團體和諧，並且我們也發現政治興趣的影響力也 很高。
‧
probabilityDelta-method S.E.
Log-likelihood= -474.30771 Pseudo-R2= 0.1413
p<0.001
資料來源：陳陸輝（2015）。
說明：***：p<0.001；**：p<0.01；*：p<0.05；﹢：p<0.1。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
與表 4-8 的結果合併來看，我們發現納入所有政治涉入的因素之後，人格特 質中的外向性與親和性也會間接透過政治興趣影響學生參與太陽花學運，因此當 外向性人格傾向愈高的學生，政治興趣也會愈高，也會傾向去參加太陽花學運；
另外親和性人格愈高的學生，政治興趣會愈低，因此會不傾向參與太陽花學運，
這是在納入政治涉入之後人格特質的變化情況。
控制變數的部分，我們發現政黨認同與學院類別也影響著學生參與太陽花學 運的情型，這與先前無論是政治興趣或是政治效能感作為中介變數的分析結果一 致，政黨認同偏向泛綠的學生，會比政黨認同偏向中立的學生更會去參與太陽花 學運，並且有高於0.089 的機率去參與；社會科學的學生也是相對商學的學生有於 0.191 的機率去參加太陽花學運。由上述分析看來，人格特質中的親和性人格，對 於台灣大學生而言，是影響他們參與政治活動的主要影響因素，此項人格特質會 直接與間接的影響學生參與抗議活動，並且也會影響政治興趣與政治效能感的高 低，這與西方國家所研究的結果有所不同，也顯示出亞洲文化重視團體和諧的一 面。
第四節 小 結
本章主要在說明人格特質、政治效能感與政治參與的關係。首先探討人格特 質與政治效能感的關係，瞭解何種人格特質會影響政治效能感，然後透過廣義結 構式模型分析以政治效能感作為中介變數，分析政治效能感是否會影響人格特質、
投票參與以及太陽花學運參與的情形，使我們可以透過分析結果觀察出人格特質 對於投票參與以及太陽花學運參與的直接影響以及間接影響，最後我們也將政治 涉入一起加入分析，探討中介變數同時存在時，人格特質的影響差異。
首先我們發現政治效能感會受到外向性人格與親和性人格特質的影響，外向 性人格的外放及喜好表達，會讓學生覺得自己可以影響政治的決策，以及政治組 織可以透過他們的行動回應自己的要求，因此外向性人格愈高，政治效能感也會 愈高；但是親和性人格卻會導致政治效能感愈低，這也如同前述對親和性人格的
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
行為解釋，因為不想產生衝突因此不期待影響政治決策過程，也不希望政府組織 會回應自己的看法，導致社會及群體變的很不穩定。這兩者人格特質對於政治效 能感的影響，是以親和性人格的影響較大，親和型人格由最小增加到最大時，政 治效能感會降低11.5%；而外向性人格的部分，其由最小增加到最大時，政治效能 感會增加9.9%，可以看出親和性人格對政治效能的影響較大。
另外有關政治效能感與投票參與的關係，在本章分析中並未發現人格特質對 於學生的投票參與有直接或是間接的影響，僅能發現個人背景因素如政黨認同、
學院類別等因素會影響投票參與；而在太陽花學運參與的情況中，人格特質會如 同前述結果一樣，開放性人格以及親和性人格會直接影響其參與，但卻並未發現 其會透過政治效能感間接影響太陽花學運。因此我們也可以發現對於學生而言，
雖然政治效能感會受到外向性以及親和性人格的影響，但在實際的政治參與中，
政治效能感並無法影響學生的投票以及抗議活動的參與。
針對傳統迴歸模型的比較上，我們發現透過單一迴歸式分析，學生的人格特 質與投票參與依然不會產生直接或間接的影響，但是在參與太陽花學運的情況中，
是以外向性以及親和性人格會直接影響學生參與抗議活動，而非先前分析結果所 認定的開放性人格及親和性人格，使得人格特質的影響產生混合的結果，唯一可 以確定的是親和性人格對於參與太陽花學運的直接影響是肯定的。
最後我們將政治興趣、政治效能感兩項中介變數同時納入廣義結構式模型分 析，檢驗人格特質在同時有該兩項中介變數的影響之下，是否會對於學生的政治 參與有直接或間接的影響，最後我們也發現學生的投票參與情況中，人格特質會 透過政治興趣，間接影響他們是否去投票，這與之前我們僅以政治興趣分析學生 投票參與的結論一致，同樣的人格特質也不會透過政治效能感影響學生的投票參
最後我們將政治興趣、政治效能感兩項中介變數同時納入廣義結構式模型分 析，檢驗人格特質在同時有該兩項中介變數的影響之下，是否會對於學生的政治 參與有直接或間接的影響，最後我們也發現學生的投票參與情況中，人格特質會 透過政治興趣，間接影響他們是否去投票，這與之前我們僅以政治興趣分析學生 投票參與的結論一致，同樣的人格特質也不會透過政治效能感影響學生的投票參