人格與人格理論

要瞭解人格疾患之前，必須先必須對於何謂人格，及人格的結構或者運作方 式為何有初步的理解。以心理學的說法，區分個體之獨特性以及其作用者則在於

「人格」。其認為人格具有兩個基本的共通性質，其一在於獨特性，其二則是每 個個體所特有的行為型態。人格理論更有助於心理學瞭解個人就各種環境的適應 以及反應¹²⁶。而在人格心理學上對於人格的定義為「代表個人在對情境做反應 時，將自身所表現出的結構性質和動態性質」¹²⁷，則必須理解的在於人格之構成 以及作用方式，固有必要以人格理論加以理解。

第一項 人格理論簡介 第一款 Freud心理分析理論

對於心理運作的分析，早在心理系統理論出現之前，即由Freud首次提出關於 心理分析之理論。其對於人的觀點主要核心在於人的能量，亦即人具有有限度的 能量，當能量以某一種特定方式釋放時，其他方式釋放之能量便相對減少，若某 一種表現能量之方式受阻時，便會尋找其他方式表現，通常是阻力最小之方式，

126 Richard J. Gerrig & Philip G. Zimbardo 著，游恆山譯，〈心理學〉，2004 年，頁 427。

127 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 4。

而行為之目的都在於享樂，亦即尋求緊張減除或能量的釋放¹²⁸。其對於人類心理 人格結構的說法，則認為心理結構上分為「本我」、「超我」、「自我」三個部 分。本我代表個人生物本體，是一切驅慾能量的來源，最早的心理能量存在於生 與死的能量，亦即性與攻擊的能量；本我的運作模式依循享樂原則，追求快樂逃 避痛苦。自我則是配合現實符合超我的要求並滿足本我的欲望，故其作用依循現 實原則，故認為自我是人格中合於邏輯、理性的部分，並為人格的表現者¹²⁹。超 我是屬於心理中關於規範的部分，其功能在於控制行為並使其合於社會規則，其 來源源自於人類早期的圖騰崇拜以及依底帕斯情節，一方面成為自我應然的理想 形象，另一方面又成為壓抑自我的禁律¹³⁰。

第二款 George A. Kelly個人建構理論

Kelly的建構理論是認識的人格理論，其強調個人如何覺知刺激以和既存的結 構發生關連，以及個人為配合這些解釋與轉變所採取行為的方法¹³¹。其認為人格 之主要概念，在於「建構」，亦即個人用以解釋世界的方式，是個人對於事件的 整理、分類，並記下行為過程的一種模式。其認為個人經驗到世界而給予解釋，

並對於世界中事物觀察到相似性以及相異性，對於相似性與相異性的解釋便形成 建構。其認為建構本身有許多種模式，核心建構是個人行為的最基本模式，外圍 建構則是不修改核心建構下可加以改變的模式；有些建構是可滲透的，亦即能容 納新的成分進入適用範圍，相對於此則有部分是不可滲透者；緊縮的建構使個人 對於事件的預期絕不改變，反之鬆散的建構則使個人的預期時常改變¹³²。

128 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 169。

129 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 179-181。筆者註，關於 Freud 理論內容的部分，尚包含有關於感覺與情感的意識作用以及潛意識作用，其認為感覺是 來自於外部的，情感是來自於內部的，兩者合稱為「知覺」，而知覺對於自我的作用就如同本 能對於本我的作用。Freud 著，〈自我與本我〉，楊韶剛、高申春等譯，收錄於《超越快樂原 則》， 2006 年，頁 215-216、239 參照。

130 Freud 著，〈自我與本我〉，楊韶剛、高申春等譯，收錄於《超越快樂原則》，2006 年，頁 230、234。

131 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 302-303。

132 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 309-310。

第三款 Carl Rogers個人—中心論

Rogers的理論認為，人格中最主要的結構是「自我」，個人知覺到外界事物 並經驗到自己，對於事物賦予意義，於是知覺與意義構成個人的現象場。在現象 場中個人被視作「自己」、「我」等部分即組成「自我」。自我概念代表一套有 組織且具一致性之知覺組織，縱使會改變，但自我本身總是努力維持整合與組織 的特性。其有兩個獨特的論點，第一在於Rogers認為個人並沒有一個可以控制行 為的自我，自我僅是代表一組有組織的知覺系統。其次被視為自我的經驗與知覺 大致是可以感覺查知的，雖然個人可能有未能覺知的經驗，但自我概念主要是意 識的¹³³。

第四款 Allport、Eysenck與Cattell人格特質論

關於Allport、Eysenck與Cattell的理論上，本文並非心理學專門論文，並不一 一細分三位學者理論上的差異，而整體就特質論所理解的人格進行簡介。人格特 質論一般認為個人擁有特定方式反應的行動傾向，並將之稱之為特質，換言之及 可以某特定行動方式可能性對個人加以描述¹³⁴。目前採取人格特質論者，一般認 為人格中可以以五種特質向度加以評估測量，其分別為神經質（Neuroticism）、

外向性（Extraversion）、開放性（Openness）、友善性（Agreeableness）、嚴謹 性（Conscientiousness）。本文認為其最重要的重點，在於指出人格特質之遺傳 性。整體評估人格特質的遺傳成分，則約略佔40％，亦即人格個別差異性中有40

％可以遺傳因素解釋之。同時遺傳基因不但直接透過生物組成對於人格進行影 響，更藉由讓個人展現出的特質間接影響環境對待個人之態度，諸如父母同伴學 校等對於個人之反應態度¹³⁵。

第五款 行為學派人格理論與社會認知人格理論

行為學派以及社會認知人格理論都注重人格的學習性。其所差異的在於產生 人格的學習過程，行為學派中的Pavlov主張的正統條件理論，亦即一般常見的制

133 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 257。

134 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 352。

135 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 380-385。

約過程，其最有名的實驗例子是以鈴聲出現於食物前，反覆制約後造成狗聽到鈴 聲後即會產生唾液分泌的反應。Pavlov的理論中認為原來鈴聲、食物均是非條件 刺激，而唾液分泌則是非條件反應；藉由鈴聲與食物出現的連結後，則使得鈴聲 成為條件刺激，唾液分泌成為條件反應。行為學派中的Skinner則區分已經由刺激 引起的誘發反應，以及非關於任何刺激的操作性反應，並認為操作性反應是有機 體本身所發端的行動，於是對於操作性反應給予增強物（增強或負增強），則會 逐漸強化個體學習為該行為之能力。此外Cark L. Hull、John Dollard與Neal E.

Miller所採取的刺激—反應論，則著重於刺激與反應間關連性，並稱之為習慣，

此外並提出關於驅慾之概念，其被定義為強度足以引發行為的刺激，驅慾分為原 始驅慾如飢餓以及疼痛等，以及與原始驅慾關連學習得到的次級驅慾，例如焦慮 和害怕。其認為當刺激（驅慾）出現引發反應後，反應使刺激驅慾解除而獲得酬 賞，則學習於此發生¹³⁶。

與行為學人格理論相類似的社會認知理論，則除了對於個體的刺激以及反應 外，更著重於對於社會的學習認知。Albert Bandura與Walter Mischel所認為人格的 結構認知歷程，其改念包含「能力—技能」、「目標」、「自我效能」三者。其 認為個人學習的歷程除了對於個體的刺激與反應外，並應該注意「觀察學習」與

「自我調適」二者。所謂觀察學習者意指對於其他個體行為及其後果的觀察以及 模仿，諸如對於父母以及同伴的行為與後果的觀察模仿，在個體後期建立自我目 標及自我效能後，也會選擇個人所要模仿的對象。而自我調適則是指個人除藉由 觀察學習到對於特定行為情境的反應之外，也可以學習到一般法則，這些法則構 成自我目標等內在標準，以及希望由他人或自我獲得增強的依據。則自我增強的 歷程在長期不再具有外在增強物下，對於本身行為表現的持續特別重要，因而行 為是經由期望或對結果預期而非行為的即時後果得以維持。按此分析下有兩個特 性應予以注意，其一在於個人並非單純反應性而是主動的，亦即自身會設定目標

136 Lawrence A. Pervin 著，洪光越、鄭慧玲譯，〈人格心理學〉，頁 413-414、426-427、436-437。

及標準，並非單純因應環境要求產生反應。其二在於由於個人可以自訂標準並自 我增強，故可具有自我調適功能的可能性¹³⁷。

第二項 以系統論整合人格理論

首先要說明的，筆者既非心理學或精神醫學領域研究者，也非企圖藉由對於 以上理論整合建構出於心理學或精神醫學上新的理論及診治依據，更非要評論上 述理論之優劣，而是希望藉由心理學對於人格理論之描述，試圖整合一個可供法 學者所理解的人格之外貌。

回到本文先前所採取的，原本就是用以解釋有機體的系統理論中，在一般系 統理論之下，系統具有其內部規則、封閉性以及開放性等性質，並且產生自我組 織、再製的特性，換言之其具有內部獨特且複雜的運作方式，無法由外界觀察或 直接的被外界影響，僅透過系統本身特定的選擇結果，才將環境某一個刺激產生 系統自己的元素，去再度組織系統本身並且產生新的系統元素。換言之，而基於 一般系統理論原則，其間元素之關係並非是單純的線性關係，亦即個別元素是以 複雜的交互關係以及非線性組織著¹³⁸。如果我們認為系統同時具有封閉性及開放 性，封閉性的作用下，其可能存在著內部穩定不改變以維持系統本身，不與環境 保有交換關係，換言之環境的改變不影響系統內部的運作¹³⁹；則在開放性的影響

回到本文先前所採取的，原本就是用以解釋有機體的系統理論中，在一般系 統理論之下，系統具有其內部規則、封閉性以及開放性等性質，並且產生自我組 織、再製的特性，換言之其具有內部獨特且複雜的運作方式，無法由外界觀察或 直接的被外界影響，僅透過系統本身特定的選擇結果，才將環境某一個刺激產生 系統自己的元素，去再度組織系統本身並且產生新的系統元素。換言之，而基於 一般系統理論原則，其間元素之關係並非是單純的線性關係，亦即個別元素是以 複雜的交互關係以及非線性組織著¹³⁸。如果我們認為系統同時具有封閉性及開放 性，封閉性的作用下，其可能存在著內部穩定不改變以維持系統本身，不與環境 保有交換關係，換言之環境的改變不影響系統內部的運作¹³⁹；則在開放性的影響