以層級分析法建構學童幸福感影響因子權重值

層級分析法（AHP）是將複雜的決策情境切分為數個小部份，再將這些部 分組織成為一個樹狀的層次結構。然後，對每一個部份的相對重要性給予權數值，

然後進行分析出各個部份優先權。對決策者而言，以層次結構去組織有關替代方 案(alternative)的評選條件或標準(criteria)、權數(weight)和分析(analysis)，

非常有助於對事物的了解。

壹、研究樣本基本資料

第二階段學童幸福感影響因子相對權重參與評定專家背景資料則表列如 5-2，計有 15 名。因本研究主題與研究目的之需要，其中教育大學專家學者領 域教授 5 名佔 33.33％、民間教育團體、教育行政人員 5 名佔 33.33％、小學第 一線工作者（校長）5 名佔 33.34％。

表 4-7

參與本研究指標相對權重參與評定專家之背景資料

類 別 組 別 人 數 百 分 比

地域性

（北、中、南、東）

大學教授 5 人 33.33%

民間教育團體、教 育行政人員

5 人 33.33%

小學第一線工作者

（校長）

5 人 33.34%

性 別

男 11 73.33%

女 4 26.67%

年 齡

40 歲以下 0 0

41-50 歲 4 26.67%

51-60 歲 11 73.33%

61 歲以上 0 0.00%

服務年資 5 年以內 0 0

6-10 年 0 0

貳、研究工具

本研究用以蒐集資料的工具主要有下列二種問卷： 一為「建構學童幸福感 影響因子之調查問卷」建構模糊德菲法調查問卷，此問卷基本架構為研究者根據 理論與文獻探討所得，並參酌各國、國際組織對幸福感內涵定義、學校第一線工 作夥伴提供學校課程訓練教育目標及能力指標現況編製完成。

全量表在理念層面計有：學童自身條件、同儕關係、學校教育、家庭功能、

社會支持等五大層面；另有 22 項主指標；83 項細指標。

學童幸福感影響因子之調查問卷採五點量表方式呈現，計分方式為從 1 至 5，

由低而高，分數愈高表示該指標較佳。本量表採用專家效度為主，且以三角模糊 數之計算，以利指標之擷取。量表最末並保留綜合開放意見空間，提供本研究選 用專家表達意見之用，可用指標的初步研究所得成果，把未達指標值得提項刪除，

保留達到指標值題項。

「學童幸福感影響因子之 AHP 調查問卷」相對權重調查問卷，調查問卷的 目的在於確定學童幸福感影響因子之體系的相對權重。問卷的設計乃根據前項可 用指標調查結果所建構之初步指標體系為本，採用層級分析法（AHP），以九點 量表之比較形式（9：1 到 1：9，計有 17 個選項），依次進行指標間的兩兩比 較。相對權重調查問卷中，指標間的兩兩成對比較，總計有三個層次。第一層為 層面間的比較，第二層為主指標間的比較，最後則是細指標中同一組指標間的比 較。

可用指標的初步研究所得成果，乃是編製「建構學童幸福感影響因子調查問 卷」，做為相對權重調查問卷的主要依據。換言之，相對權重問卷的設計內容，

11-15 年 3 20.00%

16 年以上 12 80.00%

學 歷

博士 6 37.50%

碩士（含 40 分班） 7 46.67%

大學 2 13.33%

合計 15 100%

源自「建構學童幸福感影響因子調查問卷」可用指標的分析結果。

從「建構學童幸福感影響因子調查問卷」調查問卷中之指標階層架構體系可 以看出，總指標有一組，主指標有 22 組，細指標 83 個，設計成一個評定題目以 供本研究參與評定專家填記。問卷經篩選結果乃是編製「學童幸福感影響因子之 AHP 調查問卷」相對權重調查問卷的主要依據。

本研究設計之「學童幸福感影響因子之 AHP 調查問卷」相對權重調查問卷，

係採用層級分析法（AHP）透過指標之語言變數等程序，以做為評鑑指標權重之 訂定，其效度可普遍接受。

兩種問卷基本架構為研究者根據理論與文獻探討所得，調查問卷採五點量表 方式呈現，做為調查專家意見之工具，以建構專家效度，復經三角模糊數刪除不 適用題目，最後綜理出學童幸福感影響因子，使本研究所建構之指標其信、效度 皆達相當水準。

參、資料處理與分析

經實證調查所得資料，應用下列工具、方法與軟體進行分析。

一、應用 Microsoft Windows 7 EXCEL 2012 版 VBA（Visual Basic Application Edition）來統計，以「建構學童幸福感影響因子」模糊德菲法、AHP 專家調查問卷、參與本研究焦點團體座談之教育界專家背景資料之統計。

二、應用 fuzzy delphi 1.0 版統計軟體程式進行三角模糊數之計算，將「學童 幸福感影響因子之調查問卷」模糊德菲法調查問卷調查結果，求出各評鑑指標之 三角模糊數，以擷取適當之評鑑指標。並將已求得各評鑑指標之三角模糊數，以 設定之標準值篩選題項，把達到指標數項保留，未達標準值項目去除，以利進行 權重分配。

三、應用 Expert Choice 2000 統計軟體程式以「學童幸福感影響因子權 重體系之建構」相對權重調查問卷，所得結果採用 Buckley（1985）之層級分析 法概念進行相關計算，獲取學童幸福感影響因子體系中各級指標之相對權重分配，

並排出順序。

層級 0 層級 1 層級 2 層級 3