研究個案簡介

本研究是以國小學童幸福感之研究。根據文獻收集、分析探討，理解有關學 童幸福感之意義、內涵及理論基礎，透過問卷調查方式，探討影響學童幸福感有 哪些的因子？其影響的權重、比例為何？同時透過兒童幸福感量表，了解現今學 童的幸福感情形，並透過訪談的方式，理解學童幸福感的行程歷程，希望在學校 的校務推動及教學活動中，融入品德教育課程，來觀察對學童的幸福感能否有提 升的效果。基於研究者服務工作及地緣的關係，因此採用非隨機立意抽樣的方式，

選取高雄市小港、前鎮區兩所鄰近國小高年級兒童（年齡 10-11 歲）作為參與研 究對象。分別為：

壹、高雄市小港區平平國民小學 一、學校基本資料：

(一) 校地面積：15,068 平方公尺 (二) 校舍設施：

表 3-1

平平國民小學校舍設施一覽表

編號 項目名稱 數量 堪用情形 備註 1 普通教室 26 可

2 專科教室 6 可

3 行政辦公室 1 可

碩 士 1 9 2 2 4 2 3 0 0 0 23 碩士 40

學 分 班 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 學 士 0 7 2 0 0 2 0 2 4 0 17 專 科 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 2 其 他 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 6 合計 1 17 4 4 4 4 3 2 5 6 50

二、學校願景與目標

高雄市小港區平平國民小學，迄今已 97 年校史。校園內原有之校舍老舊都 已改建，為改善教學環境，提高教學效果，在歷任校長們特別重視教育經費執行 及追蹤，以逐年計畫改善軟硬體設備，並配合教改及社區家長殷切需求，實施九 年一貫課程，培養學生十大基本能力，並達成學校本位課程所規劃的「生之飛舞、

活力奔騰、永續校園」的教育目標。

平平國小第一期中長程計畫（99~102 年）以「打造健康的童年，創造活力 的明天」為中心理念，學校發展願景是：課程以生活教育為中心，期能培養學童 擁有「健康活力的生活」，迎接美好的未來，進而「創造健康活力的人生」，發展 出太平的創校文化價值與精神。第二期中長程計畫（103~106 年）以「創造健康、

活力、有品的人生」串聯過去、現在與未來，朝向「品牌太平」為目標。校務推 動以培養「未來在等待的人才」為前瞻目標，學校本位課程教學內涵以「生命、

品德教育」為主軸，校園文化氛圍以「友善校園人文關懷」為方向，讓行政與教 學緊密結合，創新領航並建構人文關懷與數位科技分享、共好的校園。

貳、高雄市前鎮區安安國民小學 一、學校基本資料

(一) 校地面積：25,081 平方公尺 (二) 校舍設施：

表 3-4

安安國民小學校舍設施一覽表

1. 本校因為開始減班，逐漸可以規劃出專科教室。但沒有適當的專科教室 課桌椅和櫥櫃，有待逐年爭取經費來充實。

2. 本校位於小港機場週邊，飛機噪音影響教學，民航局每年補助噪音防制 電費與維護費，但面對龐大的電費支出，經常要管控冷氣開放時間，否 則仍不敷支出。

3. 目前全校各班有班級電腦、電視、放影機等若干設備，校園電腦及視訊 網路系統暢通；此外，圖書室有自動化作業系統。E 化設備電子白板學 校有 5 間，先進行小組教學，進而推廣，每年編列預算逐步擴充。

4. 運動設施：PU 跑道，遊戲器材區，綜合球場，籃球場、活動中心、幼兒 園遊戲器材。

5. 各項維護費用高：每月電力設備維護、電梯、各班電腦維護、影印機租 金、圖書室電腦系統維護，皆需維護經費。

(三) 班級數、學生及教師人數：目前班級 25 班，學生 647 人，預計四年後班級 數 20 班。

編號 項目名稱 數量 堪用情形 備註

1 普通教室 28 正常

2 專科教室 13 正常

3 行政辦公室 8 正常

4 視聽教室 1 正常

5 圖書館 1 正常

6 活動中心 1 正常

7 綜合球場 2 正常

8 田徑場 1 正常

9 停車場 1 正常

10 廁所 12 正常

11 健康中心 1 正常

12 廚房 1 正常

13 多功能教室 1 正常

表 3-5

(一) 學校願景

學校願景「健康、創意、進取、合作」，其內涵如下：

1.健康：游泳教學、健康體育、體能測驗、民俗體育。

2.創意：活潑校園、資訊科技、創造學習、研發創新。

3.進取：推廣閱讀、發表平臺、展現創作、肯定嘗新。

4.合作：主動參與、親師合作、團隊精神、社團活動。

（二）教育目標 1.有教無類

（1）不分種族、性別、家庭背景，一視同仁對待。

（2）無條件接受及關懷學生—零拒絕。

2.因材施教

（1）適性教育。

（2）照顧弱勢學生，如單親子弟、隔代教養、外籍配偶婚生子女、原 住民子女等。

3.企業化經營理念：家長及學生為學校最忠實的顧客。

4.學校社區化、社區學校化--讓學校走出去、讓社區走進來。

5.教育國際化：締結外縣市及國際姐妹校，培養國際視野。

（三）課程與教學

1.依學校優勢與機會發展學校海洋學堂學校本位課程。

2.依教師專長成立教師專業社群，提昇教師專業能力。

3.依教師專長與興趣，適才適所，編派職課務。

以上兩所學校的基本條件相近，都是屬中小型學校，學生數及教師人數相當，

所屬地區的家長經濟條件差不多相同。所不同的地方在於學校本位課程的不同，

一所是生命與品德教育（平平國小），另一所為海洋教育（安安國小）。

研究者在進行本研究之前，由研究者以書面方式徵詢研究對象之家長是否同 意其子女參與本研究，同意書之內容如附錄五，本研究參與者均取得研究對象之 家長同意書後進行之。