第五章 研究結果與討論
第一節 學童幸福感影響因子適宜性篩選之分析
壹、幸福感影響因子適宜性篩選分析
本研究第一階段問卷共發出十五份，回收且有效之問卷為十五份。目的是篩 選出專家認為較具代表性之評估指標，依模糊理論評選指標之概念及專家所提之 建議，在求得各指標之總值後，利用α-cuts的概念，以門檻值α=0.8為篩選的 標準選出重要指標。至於如何決定適當之門檻值，全依決策者之主觀認定；一般 認為準則重要性程度大於80%者，應該視其為具有重要性的準則。在本研究中將 採用模糊德菲法fuzzy delphi 1.0版套裝軟體，所計算出之幾何平均數的結果，
來作為篩選能力指標之依據，但為了適應現實的狀況，避免將某些層面忽略，本 研究將把能力指標篩選門檻值α設定為0.75。
一、篩選學童幸福感影響因子的偏好尺度 下表5-1為評定尺度內定之模糊數。
表5-1
評定尺度內定之模糊數
模糊語意 非常適宜 適宜 尚可 不適宜 非常不適宜 模糊數 0.7,1.0,1.0 0.5,0.75,1.0 0.3,0.5,0.7 0,0.25,0.5 0,0,0.3
註： α-cuts 是利用門檻值的概念，將模糊集合轉換為明確集合的方法。定義：
論域U 中所有對集合 A 之隸屬度大於或等於 α的元素所組成的集合，即為 A 。 稱為模糊集合A 的α-cut。其中α可視為信心水準(Confidence Level)或稱為
「門檻」值。
二、學童幸福感影響因子之三角模糊數
本研究根據三角模糊數擴張原理（吳政達，1999）採取平均數法利用下列 公式求得各指標之三角模糊數的適宜性。
A＝（1/n）（Αί1⊕Αί2⊕…⊕Αίn） 表 5-2
幸福感影響因子層面主指標各指標之三角標模糊數（一）
編號 層面 主指標 三角模糊數
A 學童自身條件 A-一、身心健康 0.72,0.81,0.92 A-二、自我悅納 0.71,0.80,0.91 A-三、宗教信仰 0.55,0.64,0.75 A-四、人格特質 0.72,0.81,0.92 如上表：
身心健康（0.72,0.81,0.92），自我悅納（0.71,0.80,0.91），宗教信仰
（0.55,0.64,0.75），人格特質（0.72,0.81,0.92）
表 5-3
幸福感影響因子層面主指標之三角標模糊數（二）
編號 層面 主指標 三角模糊數
B 同儕關係 B-一、同班同學 0.76,0.85,0.96 B-二、同校同學 0.71,0.80,0.91 B-三、社團朋友 0.72,0.81,0.92 B-四、其他朋友 0.71,0.80,0.91
如上表：
同班同學（0.76,0.85,0.96），同校同學（0.71,0.80,0.91），社團朋友
（0.72,0.81,0.92），其他朋友（0.71,0.80,0.91）。
表 5-4
幸福感影響因子層面主指標之三角標模糊數（三）
編號 層面 主指標 三角模糊數
C 學校教育 C-一、校務行政 0.75,0.84,0.95 C-二、師生關係 0.75,0.84,0.95 C-三、學業成就 0.72,0.81,0.92 C-四、學校環境與設備 0.71,0.80,0.91 C-五、班級氣氛 0.72,0.81,0.92 如上表：
校務行政（0.75,0.84,0.95），師生關係（0.75,0.84,0.95），學業成就
（0.72,0.81,0.92），學校環境與設備（0.71,0.80,0.91），班級氣氛
（0.72,0.81,0.92）。
表 5-5
幸福感影響因子層面主指標之三角標模糊數（四）
編號 層面 主指標 三角模糊數
D 家庭功能 D-一、父母參與 0.73,0.83,0.93 D-二、管教態度 0.76,0.85,0.96 D-三、社經地位 0.69,0.79,0.89 D-四、家庭結構 0.72,0.81,0.92 如上表：
父母參與（0.73,0.83,0.93），管教態度（0.76,0.85,0.96），社經地位
（0.69,0.79,0.89），家庭結構（0.72,0.81,0.92）。
表 5-6
幸福感影響因子各層面主指標之三角標模糊數（五）
編號 層面 主指標 三角模糊數
E 社會支持 E-一、經濟發展 0.59,0.68,0.79 E-二、公共建設 0.63,0.72,0.83 E-三、環境品質 0.68,0.77,0.83 E-四、社會治安 0.73,0.83,0.93 E-五、偶像崇拜 0.69,0.79,0.89 如上表：
經濟發展（0.59,0.68,0.79），公共建設（0.63,0.72,0.83），環境品質
（0.68,0.77,0.83），社會治安（0.73,0.83,0.93），偶像崇拜（0.69,0.79,0.89）。
表 5-7
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（一）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
A-1 身心健康 1.有健康的身體過著充滿活力的生活。 0.75,0.84,0.95 2.喜歡運動過著規律的生活。 0.73,0.83,0.93 3.經常保持愉快的心情。 0.69,0.79,0.89 4.對自己很有信心。 0.72,0.81,0.92 5.能勇於接受各式各樣的挑戰。 0.76,0.85,0.96 如上表：
有健康的身體過著充滿活力的生活（0.75,0.84,0.95），喜歡運動過著規律的生 活（0.73,0.83,0.93），經常保持愉快的心情（0.69,0.79,0.89），對自己很有 信心（0.72,0.81,0.92），能勇於接受各式各樣的挑戰（0.76,0.85,0.96）。
表 5-8
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（二）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
A-2 自我悅納 6.通常能夠把自己的事情處理好。 0.69,0.79,0.89 7.喜歡計畫未來並且努力設法去實現。 0.69,0.79,0.89 8.人生還有很多的夢想等著我去完成。 0.69,0.79,0.89
如上表：
通常能夠把自己的事情處理好（0.69,0.79,0.89），喜歡計畫未來並且努力設法 去實現（0.69,0.79,0.89），人生還有很多的夢想等著我去完成
（0.69,0.79,0.89）。
表 5-9
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（三）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
A-3 宗教信仰 9.有特定的宗教信仰，如信仰佛教...。 0.57,0.67,0.77 10.遇到困難我會尋求宗教的協助。 0.56,0.65,0.76 11.信教可以給我信心與能量。 0.57,0.67,0.77
如上表：
有特定的宗教信仰，如信仰佛教...。（0.57,0.67,0.77），遇到困難我會尋求 宗教的協助（0.56,0.65,0.76），信教可以給我信心與能量（0.57,0.67,0.77）。
表 5-10
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（四）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
A-4 人格特質 12.對每個人都很親切。 0.71,0.80,0.91 13.相信人性本善，是個樂觀的人，經常
會替別人著想。
0.69,0.79,0.89
14. 是一個做事有果斷力的人。 0.69,0.79,0.89
如上表：
對每個人都很親切（0.71,0.80,0.91），相信人性本善，是個樂觀的人，經常 會替別人著想（0.69,0.79,0.89），是一個做事有果斷力的人（0.69,0.79,0.89）。
表 5-11
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（五）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
B-1 同班同學 15.和班上同學很親近。 0.73,0.83,0.93 16.會跟班上同學討論課業
在班上有很多好朋友。
0.73,0.83,0.93 17. 分組時，同學喜歡找我分為同一組。 0.75,0.85,0.96 18. 有好東西我會樂意跟同學一起分享。 0.73,0.83,0.93
如上表：
和班上同學很親近（0.73,0.83,0.93），會跟班上同學討論課業在班上有很多好 朋友（0.73,0.83,0.93），分組時，同學喜歡找我分為同一組（0.75,0.85,0.96），
有好東西我會樂意跟同學一起分享（0.73,0.83,0.93）。
表 5-12
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（六）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
B-2 同校同學 19.信任朋友，朋友也信任我。 0.72,0.81,0.92 20. 懂得長幼有序，尊敬長輩，
扶助弱小，讓我感到很快樂。
0.68,0.77,0.88
21. 在學校我有許多不同年級的朋友。 0.69,0.79,0.89 22. 參與學童自治活動會讓我快樂
，可以結交更多朋友。
0.68,0.77,0.88
如上表：
信任朋友，朋友也信任我（0.72,0.81,0.92），懂得長幼有序，尊敬長輩，扶助 弱小，讓我感到很快樂（0.68,0.77,0.88），在學校我有許多不同年級的朋友
（0.69,0.79,0.89），參與學童自治活動會讓我快樂，可以結交更多朋友
（0.73,0.83,0.93）。
表 5-13
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（七）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
B-3 社團朋友 23.在社團中，我有很多朋友。 0.75,0.84,0.95 24.參加學校社團活動，讓我覺得很快樂。 0.75,0.84,0.95 25. 在校內外團隊、安親班裡，可以
結交許多好朋友。
0.64,0.73,0.84
26. 在社團中有很好的表現，朋友就會 愈多，就愈快樂。
0.71,0.80,0.91
如上表：
在社團中，我有很多朋友（0.75,0.84,0.95），參加學校社團活動，讓我覺得很 快樂（0.75,0.84,0.95），在校內外團隊、安親班裡，可以結交許多好朋友
（0.64,0.73,0.84），在社團中有很好的表現，朋友就會愈多，就愈快樂
（0.71,0.80,0.91）。
表 5-14
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（八）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
B-4 其他朋友 27. 會跟社區的學童玩在一起。 0.72,0.81,0.92 28. 喜歡藉由參加各種慶典活動，認識
各類朋友。
0.71,0.80,0.91
29. 結交朋友愈多，我就愈覺得高興與 快樂。
0.69,0.79,0.89
如上表：
會跟社區的學童玩在一起（0.72,0.81,0.92），喜歡藉由參加各種慶典活動，認 識各類朋友（0.71,0.80,0.91），結交朋友愈多，我就愈覺得高興與快樂
（0.69,0.79,0.89）。
表 5-15
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（九）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
C-1 校務行政 30.學校是開放、民主、以學生為中 心的校風。
0.69,0.79,0.89
31.學校能培養我們運動休閒技能。
一校一團隊，一人一技藝。
0.68,0.77,0.88
32.學校會推動品德教育（如：感恩、尊 重、關懷），藉以增進學童的幸福感。
0.69,0.79,0.89
33. 整體而言，學校讓我覺得很舒服，
我喜歡這所學校、喜歡上學。。
0.73,0.83,0.93
如上表：
學校是開放、民主、以學生為中心的校風（0.69,0.79,0.89），學校能培養我們 運動休閒技能。一校一團隊，一人一技藝（0.68,0.77,0.88），學校會推動品德 教育（如：感恩、尊重、關懷），藉以增進學童的幸福感（0.69,0.79,0.89），
整體而言，我的學校讓我覺得很舒服，我喜歡這所學校、喜歡上學
（0.73,0.83,0.93）。
表 5-16
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（十）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
C-2 師生關係 34. 學校老師能公平地對待每一位學生。 0.76,0.85,0.96 35. 學校老師懂得關懷每一位學生、
因材施教。
0.76,0.85,0.96
36. 學校老師上課活潑、輕鬆、幽默、
風趣，會說故事。
。
0.76,0.85,0.96
37. 學校老師能提供學生成功的經驗，
肯定每一位學生的成就。
0.76,0.85,0.96
如上表：
學校老師能公平地對待每一位學生（0.76,0.85,0.96），學校老師懂得關懷每一 位學生、因材施教（0.76,0.85,0.96），學校老師上課活潑、輕鬆、幽默、風趣，
會說故事（0.76,0.85,0.96），學校老師能提供學生成功的經驗，肯定每一位學 生的成就（0.76,0.85,0.96）。
表 5-17
0.69,0.79,0.89
40.會以正向的態度來看待自己的 學業成就
。
。
0.75,0.84,0.95
41.覺得這幾年來，我的學業成就進步 了很多
。
0.68,0.77,0.88
如上表：
成績的好壞會影響我的心情（0.69,0.79,0.89），學校不以成績為唯一獎勵標準，
會獎勵各種不同表現（0.69,0.79,0.89），會以正向的態度來看待自己的學業成 就（0.75,0.84,0.95），覺得這幾年來，我的學業成就進步了很多
（0.68,0.77,0.88）。
表 5-18
0.72,0.81,0.92
43. 遊樂器材很多元、教學設備充足。 0.68,0.77,0.88 44. 學校廁所空間充足，環境清潔
沒異味，有舒適感。
0.73,0.83,0.93
45. 學校的營養午餐安全、衛生、美味。 0.71,0.80,0.91 如上表：
校舍美觀、校園美綠化，環境乾淨、舒適（0.72,0.81,0.92），遊樂器材很多元、
教學設備充足（0.68,0.77,0.88），學校廁所空間充足，環境清潔沒異味，有舒 適感（0.73,0.83,0.93），學校的營養午餐安全、衛生、美味（0.71,0.80,0.91）。
表 5-19
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（十三）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
C-5 班級氣氛 46. 覺得自己是班上重要的一份子。 0.73,0.83,0.93 47. 覺得我的班級氣氛很好。 0.68,0.77,0.88 48. 願意花時間幫忙班上的事務。 0.72,0.81,0.92 49. 不會感到寂寞，因為我有許多
好朋友關心我。
0.72,0.81,0.92
如上表：
覺得自己是班上重要的一份子（0.73,0.83,0.93），覺得我的班級氣氛很好
（0.68,0.77,0.88），願意花時間幫忙班上的事務（0.72,0.81,0.92），不會感 到寂寞，因為我有許多好朋友關心我（0.72,0.81,0.92）。
表 5-20
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（十四）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
D-1 父母參與 50. 父母親經常出席我的班級活動。 0.72,0.81,0.92 51. 父母親樂意擔任學校志工的工作。 0.69,0.79,0.89 52. 父母親會每天幫我簽寫家庭聯絡簿。 0.76,0.85,0.96 53. 父母親樂於參與學校各項活動。 0.69,0.79,0.89
如上表：
父母親經常出席我的班級活動（0.73,0.83,0.93），父母親樂意擔任學校志工的 工作（0.69,0.79,0.89），父母親會每天幫我簽寫家庭聯絡簿（0.76,0.85,0.96），
父母親樂於參與學校各項活動（0.69,0.79,0.89）。
表 5-21
幸福感影響因子主指標各細指標之三角標模糊數（十五）
編號 主指標 細指標 三角模糊數
D-2 管教態度 54.父母親總是關心我的學校學習狀況。 0.76,0.85,0.96 55. 父母親總是關心我在校外行為
D-2 管教態度 54.父母親總是關心我的學校學習狀況。 0.76,0.85,0.96 55. 父母親總是關心我在校外行為