兒童幸福感訪談之實施

本研究中的兒童幸福感檢測，則是使用邱馨瑩於 2009 年所編制的國小學童 幸福感量表。在此量表中所指的幸福感向度，分成三項，分別為：「情緒（主觀）

幸福感」、「心理幸福感」、「社會幸福感」三個組成之層面來探討。此量表是一份 評估國小高年級兒童幸福感程度的衡鑑工具。「兒童幸福感量表」包括情緒幸福 感、心理幸福感與社會幸福感三項量表，以及正向情緒、負向情緒、生活滿意、

快樂、自我實現、與周遭環境的正向關係、自主性、社會貢獻與凝聚、社會整合 與接納、社會實現共十個分量表。整體而言，「兒童幸福感量表」的信度與效度 均佳。

研究者可以透過本量表施測的結果，了解到目前學童幸福感的程度如何，並 且從施測結果中，篩選出高年級各班的最高與最低幸福感的學童，作為本研究訪 談對象的篩選工具，除了解目前學童的幸福感程度外，透過訪談活動，深入了解 學童幸福感知形成歷程。整體研究歷程，說明如下，並如圖 4-4 所示：

壹、 邀請參與班級及分發家長同意書

本研究在進行兒童感幸福量表之前，由研究者以書面方式徵詢教學班級及學 童之家長是否同意其子女參與本兒童感幸福量表施測，同意書之內容如附錄五，

本兒童感幸福量表施測僅針對取得家長同意書之學童進行施測。

貳、 兒童幸福感量表施測

本研究以高雄市前鎮區、小港區各一所學校高年級（五、六）學生，每年級 各三班的學生參與施測，參與的學校、班級及人數，如下表說明：

表 4-8

參與兒童幸福感量表施測學生統計表 班級

學校名稱

五/1 五/2 五/3 六/1 六/2 六/3 合 計

備註

平平國民小學 18 20 21 28 27 30 144 8 位未獲同意 安安國民小學 22 25 25 22 24 21 139 2 位未獲同意 合計 40 45 46 50 51 51 283

參、 統計資料分析與訪談對象的選取

經過兩所學校高年級班級導師的幫忙施測及回收幸福感量表，接著運用統計 軟體 Microsoft Windows 7 EXCEL 2012 版進行統計分析，並從施測的每個班 級中篩選兩位訪談的對象（最高及最低幸福感），作為後續訪談的參與者，共計 24 位。

肆、 進行正式訪談

透過第一階段的量表施測後，篩選 24 位學童做為後續訪談的參與者，研究 者再請班級導師協助通知訪談的日期與時間，同時徵詢學生家長的意願（監護人）， 避免影響學童受教的權益。 訪談過程中，為進行後續資料整理的完整性，徵詢 受訪對象的同意，除了紙筆紀錄外，同時進行錄影、音的活動。

伍、 謄寫逐字稿

將上述訪談活動的資料內容，進行逐字稿的繕打。完整的紀錄學童談話的內 容，作為後續了解學童幸福感形成的因子及歷程的資料。

陸、 分析與解釋

將繕打完成之逐字稿文本，運用質性研究資料分析軟體 MAXQDA 11 版，

進行編碼分析，協助資料的分析與整理。

柒、 撰寫研究報告

將訪談內容的文本經過編碼分析後，歸納整理出重要的結果，作為本研究最 後的研究報告。

統計資料分析 與訪談對象的選取 兒童幸福感量表施測 邀請參與班級及學 生家長同意書

進行正式訪談

謄寫逐字稿

分析與解釋

圖 4-4 本研究訪談實施步驟流程 訪談摘要

解釋性評論

撰寫研究報告

歷程記錄

編碼 檢

視 確 認 檢 視 確 認