第四章 研究結果與討論
第四節 個人及環境因素對幼兒繪畫內容的影響
幼兒繪畫內容因個人及環境因素的影響，而有其不同的特色，個人因素除了 在第一節分析的年齡因素外，尚有性別、性格、優勢智能等個人因素，而環境因 素則是指家庭中人與物的環境，學校中教師、同儕、課程等因素，以及幼兒的生 活環境。本節針對各種影響幼兒繪畫內容的因素，分述如下：
一、個人因素對繪畫內容的影響 (一) 性別對繪畫內容的影響
Tuman(1999)指出性別會影響幼兒繪畫的內容及特色，女生常出現生活畫，繪 畫用色較多且注重細部的描繪，而男生常畫出具有侵略及冒險性的內容，但使用 的顏色較少，線條則富有表現力。幼兒的繪畫因男孩、女孩性別的不同，在作畫 的主題及表現上會有所不同。以下依幼兒作畫的主題、用色、及其他的表現特性 說明不同性別間幼兒的繪畫內容的不同之處。
1、不同性別的繪畫主題及種類
幼兒的繪畫主題常由生活上的經驗而來，因男、女生的興趣及生活經驗不 同，在自由畫的作品中就會有不同主題的畫作。
(1)女孩的繪畫內容特色
一般而言，女孩常畫有關於家庭及學校生活中的人、事、物，或童話故事中的王 子與公主、代表溫馨浪漫的愛心、花及可愛的圖案。
現在大部分都畫人，他很喜歡畫人，畫完會放我桌上，畫完心情好會跟 我講，畫生活經驗相關，會模仿別人， 畫上課內容，畫的人都是微笑 的，城 堡、公主、王子，線條乾淨，他的圖很可愛，都畫小女生。
(訪 S6 媽媽，2011.6.5)
他都會畫生活裡面的，她通常都會只畫人物，你問她的時候她會說，我
他都跟喜歡跟女生玩，其實剛開始覺得他像女生，姐姐就像男生，他想 要當畫家，畫美女圖，喜歡用很多的顏色，以畫人為主，有一陣子幾乎 都是畫去海邊，可能喜歡這個活動。(訪 S4 阿姨，2011.6.2)
男孩在家所畫的內容中，大部分以畫想像及幻想類的情節及人物，並會為自 己畫的怪獸命名，手機、電腦遊戲也會出現在男孩的繪畫內容中。但個性溫和且 喜歡與女生互動的男孩，則是傾向畫人物及與生活經驗相關的畫畫主題。S1(男) 在學校中的自由畫內容中，虛擬類的內容占了 81﹪，但個性溫和的 S3(男)在自由 畫中則是每一張都以畫人物為主，而喜歡和女生一起玩的 S4(男)也有 87﹪的人物 畫表現，這兩位男生在畫人物的次數比例上甚至比女孩多。
不同性別的幼兒因生活經驗、情感表達的不同。男生、女生在繪畫表現的主 題、種類有其相同或相異之處。表 4-15 是八位幼兒於研究期間在班上所畫的自由 畫，研究者將繪畫主題與繪畫內容元素種類列出，藉此看出不同性別的繪畫內容。
表 4-15
從表 4-15 可看出男生以打鬥、戰爭及攻擊為主要內容，會畫出心中所想的角 色，並會為它們取一個勇猛且厲害的名字，以顯示超強的武力，在男生中但仍會 有畫出和家人及同學互動的生活回憶畫；而女生則喜歡畫出生活畫及童話故事中 的公主和王子，溫馨的節日活動，漂亮及可愛的事物，但也偶有吵架、攻擊及想 像的事物。
2、不同性別幼兒的繪畫用色
吳仁芳(1993b)認為幼兒對於繪畫用色與造形是一起發展的，且是隨著年齡、
語彙及學習經驗的增加而更加的豐富。幼兒的用色表現正可看出其內在的思想、
情感的表現，所以教師及父母應該注意幼兒在各階段繪畫的特徵，鼓勵表現內心 的彩色世界。研究中八位幼兒除了男女幼兒有不同的用色特點外，幼兒之間也有 不同的喜好，有的不喜歡著色而以線條表現造形為主；有些會以以特定喜歡的顏 色著色或以具裝飾性的色彩表現。針對幼兒在用色的表現說明如下：
陳武鎮(1993)的研究指出，男生較不關心色彩且在一個畫面中使用較少的顏 色，多用紅、黃、藍三原色及黑、灰色，其中又以藍色用得最多，相反的粉紅色 用得最少；而女生會對顏色關心且會平均使用各種顏色，在同一個畫面中顏色使 用較多，粉紅色用得最多、藍色卻是用得最少。表 4-16 為八位男女幼兒在一百 二十八張自由畫在各種顏色使用上的情形，並依使用情形分析男女用色之特色。
由表 4-16 可看出男生使用最多的五種顏色為黃、紅、淺綠、藍、黑，而女生 使用最多的前五種顏色為紅、粉紅、黃、淺藍、淺綠，男生女生都用得最少的是 灰色。此分析結果與陳武鎮(1993)的研究結果有其相異處。本研究分析的結果顯 示，在用色的總數上來看男生的總顏色數為 255 次、女生則有 293 次，由此可看 出女生在用色上比男生多，表示女生對顏色的使用較關心。此外性別不同不僅在 繪畫主題及用色上有許多的相異處，在第一節中亦提到女生對於在人物的裝飾性 上種類也較男生豐富且出色。
表 4-16
4-126，也畫出「小皓(化名)與小琳(化名)他們在一起跳舞，不好意思畫出自己」
(訪 S6，2010.12.15)。S6(女)雖愛漂亮想要穿裙子，但因個性拘謹怕別人看到她 的小褲褲，所以只能以圖畫表現出心中的欲望(圖 4-121)。由畫的圖中可看出 S6(女) 內心熱情但行為規矩，在畫圖的線條上常畫細線，線條、畫面表現乾淨，用色上 則是喜歡鮮明且多樣的顏色，所以畫面色彩鮮明豐富，畫中出現的人物、動物(圖 4-124)及大自然中的花朵(圖 4-123)都予以擬人化，並且都以笑臉呈現。
表 4-17
S6(女)性格與其繪畫內容
S6 圖 畫 表 現
中規中矩、
內心熱情、
個性拘謹、
保守害羞、
學習認真、
在乎別人的 看法、
有禮貌。
圖 4-121(S6-43) 圖 4-122(S6-46) 圖 4-123(S6-17)
圖 4-124(S6-47) 圖 4-125(S6-45) 圖 4-126(S6-44)
2.S4(男)性格與其繪畫內容分析
S4(男)的個性溫和，與同學相處融洽、能踴躍發言、主動熱心幫助別人，班 上的玩伴幾乎都是女生，很多女生也都非常喜歡和他一起玩，家裏的大人也幾乎 都是以女性為主。爸爸則是在台南上班，一週回家一次，互動較少；所以從小幾 乎都與女性在一起生活，到學校也依然循著這樣的模式，喜歡與女生互動，「他
都跟喜歡跟女生玩， 其實剛開始覺得他像女生，他想要當畫家，畫美女圖，喜 歡用很多的顏色，以畫人為主」 (訪 S4 阿姨，2011.6.1) 。在剛入學時喜歡畫 花(圖 4-127)，他的自由畫中，畫的都是女生，其中有幾次畫的是家中的生活圖(圖 4-128)，圖 4-129 是全家在看電視，其中最左邊的是爸爸，雖然爸爸是男性，他還 是將爸爸畫成長頭髮女生的樣子，在畫中沒有出現過自己，都是以畫別人為主，
每一幅圖都是畫人物，喜歡將班上的老師和女生畫成一幅一幅的美人圖(圖 4-130)，幫他們畫上了長睫毛、戴皇冠及髮飾，替他們打扮得漂漂亮亮的，而且 在畫面中畫上花朵、愛心、星星等可愛的小圖案(圖 4-131，圖 4-132)，讓畫面看 起來更柔和；圖畫中的線條很多都以柔和的曲線為主，用的顏色以粉紅、紅色、
紫色及明亮的顏色為主。
表 4-18
S4(男)性格與其繪畫內容
S4(男) 圖 畫 表 現
個性溫和、
遵守常規、
喜歡發言、
主動熱心、
喜與異性相 處。
圖 4-127(S4-44) 圖 4-128(S4-45) 圖 4-129(S4-7)
圖 4-130(S4-46) 圖 4-131(S4-47) 圖 4-132(S4-48)
3.S2(男)性格與其繪畫內容分析
S2(男)個性開朗、大方活潑、聰明反應靈敏且有自信、領悟力強會帶領小朋 友玩遊戲，能夠主動結交朋友、表達能力佳、對於有興趣的事物會專注學習，富 有創造精神、想像力豐富、但上課容易分心且無法等待，個性較為衝動沒有輪流 觀念所以常會插嘴的情形。
他和我出去能很大方的和我的朋友交談，嘴巴好甜，有一次大家要回家 時，他大聲地說:「祝大家好運」，他是一個很窩心的小孩，對他好他會 記得(訪 S2 奶奶，2011.5.30)。
S2(男)在畫作的表現中，有時以線畫為主、線條較粗且表現肯定，有時會將
畫中的人物以鮮艷的彩色筆均勻地塗滿，用色大膽且鮮明，畫面呈現明亮的感 覺。S2(男)的記性很好，在自由畫的內容中常會畫出兩三年以前的生活經驗，尤 其是和奶奶及姑姑一起出遊的回憶畫，而學校的生活畫則是記錄他感興趣的事 件，圖 4-133 則是畫出到其它班級觀看戲劇演出的內容；圖 4-134 中 S2 :「這是斧 頭金剛，這是我畫的，我想出來的，結果我覺得我畫得很漂亮」(訪 S2，
2011.4.18)。在那段時間，班上的小宣(化名)常畫金剛及洛克人，S2(男)很喜歡他 畫的圖，常學習及模仿他。這一次她告訴老師，這是他自己想像的、也是自己畫 的，而且非常滿意他自己的作品，(圖 4-134、圖 4-135)；S2(男)在自由畫冊中經常 畫出自己與別人戰鬥的情形(圖 4-136)，或者是畫出想像中的怪獸間戰鬥的情形(圖 4-137)，曾在一段時間每天畫一回合的戰鬥，直到第十回合才結束，手機裡的電 玩內容也常出現在畫中(圖 4-138)。
表 4-19
S2(男)性格與其繪畫內容
S2 圖 畫 表 現
個性開朗、自 信、反應快、
領悟力強、
表達能力強、
有創造精神且 富有想像力、
個性衝動、沒 有輪流觀念。
圖 4-133(S2-11) 圖 4-134(S2-39) 圖 4-135(S2-40)
圖 4-136(S2-41) 圖 4-137(S2-42) 圖 4-138(S2-43)
(三)優勢智能對繪畫內容的影響
所謂「天生我材必有用」，每個人都有其不同的專長及能力，有些孩子有某 些特殊方面的智能，以充滿自信的學習態度，自始至終認真地完成工作(魏美惠，
2004)。對於熱衷於繪畫的幼兒，不管是家人或是學校的老師，都很容易發現幼兒 對畫畫的熱情，如果再加上外在環境的支持，幼兒在繪畫上會有更出色的表現。
S6(女)幼兒在剛入學初對畫畫就有興趣，常見他安靜、仔細地將一幅畫完成，
繪畫時喜歡使用多種顏色，「應該有多喜歡一點點啦，他以前就蠻喜歡畫，哥哥 就不喜歡畫，她就比較喜歡畫」 (訪 S6 媽媽，2011.6.3) 。圖 4-139~圖 4-140 是 S6(女)在開學時畫的好朋友及畫出自己在家看電視的生活經驗圖，畫人物的基本 結構已包括頭、頭髮、眼睛、嘴巴、頸部、軀幹、手臂、腿部；在下學期的人物 畫中又多了臀部、腳部，也為畫中人物加了眼珠、髮飾及鞋子，因對畫畫有興趣，
雖只經半年時間但可看見在繪畫發展上的進步(圖 4-139~圖 4-141)。
圖 4-139(S6-3) 圖 4-140(S6-4) 圖 4-141(S6-48)
S2(男)幼兒在進入快樂班前並無就學經驗，在家中畫畫經驗較少，進入快樂
S2(男)幼兒在進入快樂班前並無就學經驗，在家中畫畫經驗較少，進入快樂