第四章 研究結果與討論
第二節 幼兒繪畫表現形式的特色
本節主要在探討幼兒繪畫表現的特色，由於幼兒的繪畫常是以自身的感受所 畫，所以常用自己獨特且自由的方式表現於繪畫中，有別於大人繪畫所追求的美 感藝術層次。研究者以八個月時間蒐集大班八位幼兒的自由畫，分析整理出幼兒 常見的幼兒繪畫特色，分別為：一.幼兒畫自己有興趣的東西；二.幼兒以固定的 方式作畫；三.繪畫喜歡以線條表現；四.幼兒繪畫內容的共通性，研究者將幼兒 繪畫特色以幼兒繪畫作品及對作品的說明，解釋說明如下：
一、畫自己有興趣的東西
幼兒在畫畫時會將自己喜歡及感興趣的人物、用品、自然界…等畫在同一畫 面中，藉以滿足自己的需求，S1(男)幼兒在角落的繪畫角中畫出了自己最喜歡的 玩具，有陀螺、弓箭、槍、遊戲王卡等，而將各個玩具均勻的分散在畫面中(圖 4-53)。S5(女)則是畫上一家人，並在左上方畫上太陽、在旁邊畫上愛心、水果、
蝴蝶結、泡泡等將畫面妝點得可愛且溫馨，但是整個畫面並沒有表現出主題來(圖 4-54)。以上兩位幼兒在畫中的特色與夏勳(1969)、陳穎彬(1996)、李英輔譯(1991）
的主張相符，即幼兒會畫出自己喜歡且有興趣的東西，而畫出的物品之間並不一 定有相關性，且會將它們沒有秩序的填滿在畫面中。
圖 4-53(S1-34 畫) 圖 4-54(S5-36 畫)
除了以上所說幼兒會將喜歡的物品畫在畫面的每一處外，研究者也發現 S5(女)會將畫紙用直、橫線畫成格子，將喜歡的人物及物品畫於格子中間，形成 整齊的排列(圖 4-55)；而對於另一位剛學會畫食物的 S3(男)，當老師問他：「你可 以告訴老師你畫的是什麼嗎﹖」，S3(男)：「我畫的是蘋果、葡萄、巧克力，以前 我不會畫現在會畫了」(訪 S3，2011.5.2)，在畫面中的圖案以圓形、方型的線條 為主，線條簡單易學且容易成功，所以幼兒容易掌握，一上手之後就會畫得樂此 不疲，表現出對畫畫是有興趣的 (圖 4-56)。
圖 4-55 (S5-35 畫) 圖 4-56 (S3-34 畫)
二、幼兒以固定的方式畫圖
在蒐集幼兒畫作當中發現，一般幼兒在某一個時期的畫作中會有一些習慣性 的固定畫法，也許是剛學會一種畫法而一再重複而成為一種習慣，或者與幼兒本 身的性格相關。S6(女)是個聽話守規矩且溫和的孩子，「喜歡看大愛台」 (訪 S6，
2010.9.16)，畫中的人物都是以笑臉呈現，且繪畫作品中用很多鮮豔的顏色來構 圖，使得畫面充滿活潑喜悅的感覺。S6(女)的自由畫中(圖 4-57)，畫出班上的一個 女生，一個簡單的人物幾乎用了整盒彩色筆的顏色；在圖 4-58 的畫面中畫了一朵 花及公主，右上方的太陽使用了四種顏色，花及公主也都是用繽紛的色彩為其裝 扮；而圖 4-59 的畫更是以彩虹的家命名此畫作主題。研究中發現 S6(女)幼兒從剛 入學對於自由畫的表現方式，便以多種的顏色來繪製人物，一直到下學期的作畫
方式依舊是以多種顏色來豐富自由畫的畫面，S6(女)的畫圖方式遵循自己固定的 方式表現，他的畫皆以繽紛的彩色世界呈現。
圖 4-57 (S6-35 畫) 圖 4-58 (S6-36 畫) 圖 4-59(S6-37 畫) S4(男)常微笑且個性溫和，喜歡和女生一起玩，所以擁有很多的女生朋友，
他常以畫女生朋友為自由畫冊中的繪畫對象，長期以來 S4(男)在畫女生人物時，
不管畫畫的對象頭髮是長是短，都習慣畫女生為長頭髮，且會將長髮分兩邊，在 四月到六月間畫人物畫時，不管是畫好朋友或是老師，畫的都是美麗的公主，會 為他們在頭髮上戴上一頂皇冠(圖 4-60~圖 4-63)。
圖 4-60 (S4-37 畫) 圖 4-61 (S4-38 畫) 圖 4-62 (S4-35 畫) 圖 4-63 (S4-36 畫) (2011.4.11) (2011.4.23) (2011.5.30) (2011.6.1) 在一般幼兒的圖畫作品中可發現幼兒常自由自在地依自己的想法畫圖，在作 畫的線條、形狀及顏色上會有自己固定的表現方式。S6(女)構圖時喜歡將畫筆一 枝一枝輪流使用，使畫面充滿繽紛的彩色世界。而 S4(男)則是為喜歡的女性在頭 髮上做造型，都是以頭髮分成兩邊的長頭髮為造型設計，並且會在頭髮上加上皇 冠裝飾，藉以展現心目中女性的特質。這種屬於個別的作畫方式在幼兒畫中是很 常見的。
三、繪畫喜歡以線條表現
S3(男)在開學初只畫出了太陽公公和一個人，分別是粉紅色的太陽及淺綠色 的人(圖 4- 64)，在圖 4-65 則以單一藍色畫出了三個人，及圖 4-66 畫「全家人去 露營的情形」 (訪 S3，2010.9.29)，兩幅圖都是以單色表現，只以一種顏色勾畫 線條，以線條表現造型為主，但卻都不在人體上著色；而圖 4-67 的自由畫中畫 出「爸爸帶我到肯德基」(訪 S3，2010.9.28)排隊點餐的情形，此幅畫是 S3(男) 在單一畫面中，出現顏色數最多的一幅畫，顏色有咖啡、綠色、淺綠、藍色、淺 藍及紅色共六種顏色，可能以不同的顏色代表排隊中的陌生人，雖有較多的顏色 表現，但依舊是以單色畫一個人的輪廓，以線條表現為主，並不喜歡對畫的物體 加以著色。
圖 4-64 (S3-35 畫) 圖 4-65(S3-36 畫) 圖 4-66(S3-38 畫) 圖 4-67(S3-37 畫)
四、幼兒繪畫內容的共通點 (一)畫中常出現彩虹
在八位幼兒的自由畫冊內容中，有七位幼兒出現彩虹的圖案，在大自然的情 景中，彩虹的出現總是會讓觀賞者驚呼，也許幼兒曾經在生活中看過彩虹，而將 記憶中的彩虹畫出，或者是因為觀賞過彩虹的圖片，幼兒喜歡畫具有多種顏色的 大自然奇景，也可能是因為畫法簡單不需要太多的繪畫技巧，能輕易上手而增加 繪畫的機會，所以幼兒往往喜歡以手中的畫筆畫出心中的彩虹。
八位幼兒畫彩虹時，有的幼兒會將彩虹的顏色依紅、橙、黃、綠、藍、靛、
紫七種顏色依序畫出，有的則是以自己喜歡的顏色畫出彩虹，在彩虹的構成線條 上，有兩種表現方式，其一是以彩色筆或蠟筆以畫線的方式畫出，另外也有以塊 狀的顏色表現。以彩虹出現的形式而言，有些幼兒在畫面中僅出現彩虹的單一主 題，有的會以圖案設計的方式呈現，有的是與家人或朋友共同欣賞的情境背景。
由於彩虹總在雨後天晴時出現，而在研究中也發現多位幼兒會注意彩虹出現與太 陽的相互關係，會在畫面中出現太陽的圖案。圖 4-68~圖 4-77 是幼兒畫出具有個 別特色的彩虹圖案:
圖 4-68 圖 4-69 圖 4-70 圖 4-71 圖 4-72
圖 4-73 圖 4-74 圖 4-75 圖 4-76 圖 4-77
(二)畫中出現特殊的高興事件
研究中發現幼兒對於所經歷的快樂事件，易出現於自由畫的畫中，在所蒐集 八位幼兒畫作中，出現了以生日、結婚、親人生小孩為主題的圖畫，這些事件在 家中都是呈現快樂熱鬧的氣氛，顯見幼兒容易感染此歡樂的氣氛。圖 4-78 是 S5(女) 畫「小阿姨結婚」(訪 S5，2011.5.20)，畫中阿姨穿著一襲紫色新娘禮服，上面 有愛心及花朵作裝飾，手上拿著新娘捧花，臉上露出甜甜的微笑。小女生總是希 望自己成為美麗的公主及新娘，所以對於細部的描繪更為仔細，是一幅裝飾性豐 富的畫；在教室中的裝扮角，常見女生抱著娃娃，把自己想像成媽媽的角色，幫 他餵奶、換衣服，還不時的來回輕搖哄他睡覺，宛如對於嬰兒的百般照顧，圖 4-79 畫的是「二阿姨生小孩」(訪 S5，2011.5.16)；而家庭中的生日會更是孩子所常
畫的題材，會畫出以自己為主角的慶生會，因過生日時，除了可以對著生日蛋糕 許願外、親人朋友也會致贈生日禮物，是一個完全屬於自己的特殊日子。圖 4-80 及圖 4-81 是畫幼兒「我的生日會」 (訪 S1，2011.3.8 ; 訪 S3，2010.9.29)。
圖 4-79 (S5-39 畫) 圖 4-80(S1-35 畫) 圖 4-81 (S3-39 畫) 圖 4-78(S5-38 畫)
(三)幼兒畫人物的特色
幼兒每天與生活周遭的人相處，因而產生密切的互動關係，所以在繪畫的內 容上常以人為對象，會以畫自己及生活經驗中的人物為主，包括學校的老師及同 學，家裡的父母及兄弟姊妹等。在研究中發現幼兒在畫人時有下列幾項的特色：
1.將自己畫得大大的、並常將自己畫在圖中央的位置
在幼兒階段常以人物為繪畫的主題，尤其以畫自己的機率最高，因這時期幼 兒思考處於自我中心期，無法以別人的眼光及角度去思考事情，因此會以自我為 中心來考慮周圍的事物。在圖畫作品當中，常發現幼兒將自己畫得比其他人大或 將自己畫在畫面的中央。如圖 4-82 中的 S5(女)想像「自己是一個公主，和姊姊妹 妹一起要去皇宮」(訪 S5，2010.9.23)，自己是位於左邊戴皇冠的女孩，將自己 畫得比其他的人都還要大，且仔細的描繪身體的各部位；圖 4-83 中的 S7(女)畫的 是「在家和媽媽及姊姊一起跳舞」(訪 S5，2010.11.09)的樣子，將自己畫得比媽 媽及姊姊還要大，也把自己畫在畫面的中央並將自己的頭髮以誇張的方式表現，
顯然以主角的身份自居；圖 4-84 則是 S5(女)「和爸爸及媽媽到海邊玩」(訪 S5，
2011.5.30)的情形，誇張且蓬鬆的長髮增加了本身的份量，並將自己畫在爸爸及 媽媽的中間，以顯示出自己的重要性。
圖 4-82(S5-40 畫) 圖 4-83(S7- 38 畫) 圖 4-84(S5- 41 畫) 2.將喜歡的人畫在靠近自己的位置
家庭是幼兒最先接觸到的成長環境，父母為主要的照顧者，所以父母與家人 成為幼兒最早的依附對象。進入幼稚園，學校的老師在幼兒的心目中有其權威 感，所以對老師會產生尊敬及崇拜，進而喜歡老師；而同儕之間因一起學習、工 作、遊戲，彼此之間產生良好的互動，彼此互相依賴並成了生活中的重要人物。
這些與幼兒常相處在一起的人，是幼兒喜歡且依附的親密對象。S5(女)是一名獨 生女，爸爸因工作關係在台北上班，平日的生活起居都是由媽媽照料，與媽媽的 感情非常好，如圖 4-85 中 S5(女)「和爸爸媽媽及表姊到遊樂園遊玩」(訪 S5，
2011.4.14)，圖中人物依序為表姊、自己、媽媽、爸爸。圖 4-86 則是 S5(女)「和 爸爸媽媽一起去逛街」(訪 S5，2011.3.2)，圖中依序為 S5(女)、媽媽、爸爸。由 以上兩幅圖中可發現，幼兒將平日與他一起生活的媽媽畫在靠近自己的位置，而 爸爸總是在較遠的一方；而圖 4-87 中 S8(女)畫出和學校同學「一起去散步」(訪 S5，2011.3.2)，中間是 S8(女)幼兒本人，右邊緊靠著的是一起在快樂班時常一起 玩的好朋友，而左邊的男同學則是隔著花。
圖 4-85(S5- 42 畫) 圖 4-86(S5- 43 畫) 圖 4-87(S8- 35 畫)
3.對喜歡的人會以特殊圖案裝飾畫面或將人物以裝飾性畫法呈現
幼兒對喜歡的人會想要和他在一起聊天、工作、遊戲，也會把心愛的東西分
幼兒對喜歡的人會想要和他在一起聊天、工作、遊戲，也會把心愛的東西分