個人背景變項與心流經驗之差異分析

本研究高職廣告設計科學生心流經驗依據 Chen, Wigand ,& Nilan (1999)則區分成三階段：事前階段、經驗階段、效果階段。其中事前階段 (antecedents)：指為達到沈浸狀態，活動本身應具備的因素，包括要有清楚 的目標、立即的回饋和面臨挑戰的適度技巧等前三項因素。經驗階段 (experience)：指經歷沈浸期間感知到的特性，包括行動和意識的結合、全 神貫注在工作上、操控的感覺等第四到第六項因素。效果階段(effects)：指 個人在經歷過沈浸之後，所產生的內在經驗及影響等，包括自覺的喪失、

時間感的改變、本身具有目的的經驗等第七到第九項因素。

因此，本研究在進行個人背景變相與心流經驗之差異分析上乃採事 前、經驗、效果三階段以及整體進行探討，茲述如下：

壹、性別與心流經驗

本研究欲探討高職廣告設計科學生的性別在心流經驗表現上是否存 有差異。待單因子變異數分析後，由表 4-5 發現在有效樣本 893 位受試者 中，性別與心流經驗表現整體總分平均數為 3.45、標準差.67、t 值為 2.79，

因此性別與心流經驗表現上未達到顯著差異。

另一方面，在事前、經驗與效果心流經驗的表現上，在「事前」心流 經驗階段，平均數為 3.42、標準差.66、t 值為 0.28，未達顯著水準；在「經 驗」心流經驗階段，平均數為 3.32、標準差.76、t 值為 0.89，未達到顯著 差異；在「效果」心流經驗階段平均數為 3.59、標準差.83、t 值為 13.73，

已達顯著水準，經事後比較後男生心流經驗表現優於女生，且統計考驗力 為.015，即表示性別在心流經驗的表現上「微弱」的關聯強度。此與如同 Csikszentmihalyi(1988)所言，不論年齡、性別、文化或社經地位之不同，

所有人類都能感受到心流經驗的存在，因此高職廣告設計科學生在創作情 境時男女生之心流經驗並不會有所差異性。

表 4-5 性別與心流經驗之描述性統計摘要表

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

貳、年級別與心流經驗

一、年級別在「整體」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的年級別在「整體」心流經驗表 現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-7、表 4-8，在「整體」

心流經驗表現上，一年級平均數為 3.47，標準差為.66；二年級為 3.36，

標準差為.67；三年級為 3.57，標準差.65；年級別整體平均數為 3.45，

標準差.67。

另一方面，整體年級別 F 值為 6.32，已達顯著水準。且經由事後比 較發現，三年級在整體心流經驗表現優於二年級；同時，其經統計考驗 力為.014，意即年級別在整體心流經驗表現「微弱」的關聯程度。

二、年級別在「事前階段」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的年級別在「經驗階段」心流經 驗表現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-7、表 4-8，在「整 體」心流經驗表現上，一年級平均數為 3.42，標準差為.66；二年級為 3.36，標準差為.67；三年級為 3.57，標準差.65；整體年級別的平均數為 6.32，標準差.67。

另一方面，整體年級別 F 值為 6.12，已達顯著水準。且經由事後比 較發現，三年級在整體心流經驗表現優於二年級；同時，其經統計考驗 力為.014，意即年級別在整體「事前階段」的心流經驗表現「微弱」的 關聯程度。

三、年級別在「經驗階段」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的年級別在「經驗階段」心流經 驗表現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-7、表 4-8，在「經 驗階段」心流經驗表現上，一年級平均數為 3.35，標準差為.76；二年級 為 3.22，標準差為.76；三年級為 3.32，標準差.76；整體年級別平均數

為 3.32，標準差.76。

另一方面，整體年級別 F 值為 7.47，已達顯著水準。且經由事後比 較發現，三年級在整體心流經驗表現優於二年級。同時，其經統計考驗 力為.017，意即年級別在整體「經驗階段」的心流經驗表現「微弱」的 關聯程度。

四、年級別在「效果階段」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的年級別在「效果階段」心流經 驗表現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-7、表 4-8，在「效 果階段」心流經驗表現上，一年級平均數為 3.64，標準差為.82；二年級 為 3.52，標準差為.84；三年級為 3.68，標準差.82；整體年級別平均數 為 3.59，標準差.83。

另一方面，整體年級別 F 值為 3.07，已達顯著水準。且經由事後比 較發現，三年級在整體心流經驗表現優於二年級。同時，其經統計考驗 力為.007，意即年級別在整體「效果階段」的心流經驗表現「微弱」的 關聯程度。

綜上所述，年級別在心流經驗三階段以及整體表現上皆呈現「微弱」

的關聯程度，其中三年級表現優於二年級，即表示年級別越高學生投入 創作的時間越多，廣告設計科三年級以偏向專題製作課程，相較一、二 年級基礎專業實習課程的階段，學生往往能擇己所好全心投入。

表 4-7 年級別與心流經驗之描述性統計摘要表

年級別 平均數(Mean) 標準差(S.D.) 樣本(N) 事前

一年級 3.42 .66 330

二年級 3.36 .64 383

三年級 3.56 .66 180

整體 3.42 .66 893

表 4-7 年級別與心流經驗之描述性統計摘要表(續)

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

参、參與設計競賽次數與心流經驗

一、參與設計競賽次數在「整體」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的參與設計競賽次數在「整體」

心流經驗表現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-9、表 4-10，在整體心流經驗表現上，「無」參與設計競賽經驗次數之平均數為 3.15，標準差為.74；「1-2 次」參與設計競賽經驗次數為 3.42，標準差 為.61；「3-4 次」參與設計競賽經驗次數為 3.53，標準差.59；「5 次以上」

參與設計競賽經驗次數為 3.82，標準差.66；整體參與設計競賽次數的平 均數為 3.45，標準差.67。

另一方面，整體參與設計競賽經驗次數 F 值為 28.26，已達顯著水 準。且經由事後比較發現，「5 次以上」參與設計競賽經驗次數在整體心 流經驗表現優於「3-4 次」、「1-2 次」以及「無」參與設計競賽次數經驗；

其中「3-4 次」參與設計競賽經驗次數在整體心流經驗表現優於「無」

參與設計競賽經驗次數，且「1-2 次」參與設計競賽經驗次數在整體心 流經驗表現亦優於「無」參與設計競賽經驗次數。同時，其經統計考驗 力為.087，意即高職廣告設計科學生的參與設計競賽次數在整體心流經 驗表現為「中度」的關聯程度。

二、參與設計競賽次數在「事前階段」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的參與設計競賽在「事前階段」

心流經驗表現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-9、表 4-10，在整體心流經驗表現上，「無」參與設計競賽經驗之平均數為 3.15，

標準差為.73；「1-2 次」參與設計競賽經驗為 3.41，標準差為.62；「3-4 次」參與設計競賽經驗為 3.48，標準差.58；「5 次以上」參與設計競賽 經驗為 3.79，標準 差.61；整體參與設計競賽的平均數為 3.42，標準差.66。

另一方面，整體參與設計競賽經驗 F 值為25.59，已達顯著水準。且 經由事後比較發現，「5 次以上」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表現 優於「3-4 次」、「1-2 次」以及「無」參與設計競賽經驗；其中「3-4 次」 參與設計競賽經驗在整體心流經驗表現優於「無」參與設計競賽經驗，

且「1-2 次」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表現亦優於「無」參與設

計競賽經驗。同時，其經統計考驗力為.080，意即高職廣告設計科學生 的參與設計競賽在整體「事前階段」心流經驗表現為中度的關聯程度，

表示參與次數越多心流經驗越高。

三、參與設計競賽次數在「經驗階段」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的參與設計競賽在「經驗階段」

心流經驗表現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-9、表 4-10，在整體心流經驗表現上，「無」參與設計競賽經驗之平均數為 3.01，

標準差為.79；「1-2 次」參與設計競賽經驗為 3.30，標準差為.71；「3-4 次」參與設計競賽經驗為 3.37，標準差.63；「5 次以上」參與設計競賽 經驗為 3.72，標準 差.86；整體參與設計競賽的平均數為 3.32，標準差.76。

另一方面，整體參與設計競賽經驗 F 值為 23.39，已達顯著水準。

且經由事後比較發現，「5 次以上」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表 現優於「3-4 次」、「1-2 次」以及「無」參與設計競賽經驗；其中「3-4 次」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表現優於「無」參與設計競賽經 驗，且「1-2 次」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表現亦優於「無」

參與設計競賽經驗。同時，其經統計考驗力為.073，意即高職廣告設計 科學生的參與設計競賽在整體「經驗階段」心流經驗表現為中度的關聯 程度，表示參與次數越多心流經驗越高。

四、參與設計競賽次數在「效果階段」心流經驗表現差異分析

本研究欲探討高職廣告設計科學生的參與設計競賽在「效果階段」

心流經驗表現上是否存有差異。待單因子變異數分析後如表 4-9、表 4-10，在整體心流經驗表現上，「無」參與設計競賽經驗之平均數為 3.29，

標準差為.92；「1-2 次」參與設計競賽經驗為 3.53，標準差為.78；「3-4 次」參與設計競賽經驗為 3.74，標準差.76；「5 次以上」參與設計競賽 經驗為 3.95，標準 差.80；整體參與設計競賽的平均數為 3.59，標準差.83。

另一方面，整體參與設計競賽經驗 F 值為 19.49，已達顯著水準。

且經由事後比較發現，「5 次以上」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表 現優於「3-4 次」、「1-2 次」以及「無」參與設計競賽經驗；其中「3-4 次」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表現優於「無」參與設計競賽經 驗，且「1-2 次」參與設計競賽經驗在整體心流經驗表現亦優於「無」

參與設計競賽經驗。同時，其經統計考驗力為.062，意即高職廣告設計 科學生的參與設計競賽次數在整體「效果階段」心流經驗表現為中度的 關聯程度，表示參與次數越多心流經驗越高。此外，本研究之結論分別 與張志平（1985）、沈淑蓉（1999）、許玲榕（2002）、林后泰（2005）

參與設計競賽經驗。同時，其經統計考驗力為.062，意即高職廣告設計 科學生的參與設計競賽次數在整體「效果階段」心流經驗表現為中度的 關聯程度，表示參與次數越多心流經驗越高。此外，本研究之結論分別 與張志平（1985）、沈淑蓉（1999）、許玲榕（2002）、林后泰（2005）