學習、教學及評估活動的示例
示例 36 個案研究：三綠 – 綠色設計、綠色科技和綠色企業
第三學習階段 (A) 主要特點
期望學生能在本學習活動中：
認知全球經濟中有關環境的議題；
認識電子產品會對環境產生不利的影響；
了解什麼是綠色設計的概念；
了解有什麼綠色科技正在使用和開發；
了解「綠色企業」正採取什麼政策以回應具環保意識的消費者；
考慮綠色政策的經濟因素；
為學校提出可持續發展的綠色政策或設計具綠色概念的電子產品；
透過執行計劃，培養他們的溝通和組織能力。
(B) 課業釋義
在本個案研究中，學生將運用他們的知識，為他們的學校提出一個可持續的綠色政 策，這將以比賽形式進行，每小組須要為他們的計劃發表一次演示。獲勝的小組會把 所提出的計劃在校園付諸實踐，其他組別的成員將成為他們的合作夥伴。
學生課業建議：
1. 訪談學校的持份者，收集學校在促進可持續綠色政策方面的意見。
2. 為學校撰寫一份可持續綠色政策的計劃書。
3. 列舉出在選取的新產品中所採用的綠色設計特點。
4. 設計一張海報用以推銷所選取的新產品，重點在於宣傳綠色設計特點。
(C) 綜合科技的各範圍
進行本學習活動時，學生需結合以下的學習元素：
科技與社會 – 環境問題、綠色設計、綠色科技及綠色企業
設計及應用 – 設計上的考慮、產品設計
消費者教育 – 消費者的權益及選擇
系統應用 – 電子產品：日光燈
項目管理 – 計劃及組織工作、專題研習中的協作與協調
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(E) 預期的學習重點
知識範圍 過程 影響
學生應能：
認識環境問題、綠色設 計、綠色科技及綠色企 業；
理解產品設計的基本理 念並在生產過程中加以 運用；
明白消費者的權益及選 擇；
理解電子產品，如日光 燈的概念；
策劃及管理協作式的專 題研習。
學生應能：
在互聯網上搜尋有關環 境議題的資訊；
為學校撰寫一份綠色政 策倡議書；
培養溝通及組織能力。
學生應能：
了解不同持份者的不同 觀點；
重視在企業經營中體現 綠色意識；
應對氣候變化和全球變 暖；
運用有關「三綠」的知 識提出可持續發展的綠 色政策
(F) 課堂安排
課堂 教學／學習活動
1 了解個案和課業
簡要說明個案課題；
解釋課業和活動；
解釋評估準則；
以腦力激盪法討論一個音樂播放器（MP3）產品；
完成課堂活動一 – 綠色「數碼音樂」； 課堂活動一：
組成小組，使用概念圖展示有關綠色「數碼音樂」的意念；
在課堂結束前完成評估表。
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課堂 教學／學習活動
2 至 3 組成小組和研習個案
每小組三至四名學生；
介紹個案研究的故事；
搜尋「限制有害物質指令」（RoHS）、「廢棄電器和電子設備」（WEEE）、
慳電膽及「T5」光管的資訊；
透過小組和課堂討論，引導學生完成課堂活動二至四 – 搜尋及研究有關 慳電膽的技術原理的資料；
課堂活動二
搜尋資料，回答下列問題：
1.
「限制有害物質指令」（RoHS
）和「廢棄電器和電子設備」（
WEEE
）的規條涵蓋了甚麼電器和電子產品？2.
「限制有害物質指令」（RoHS
）的規條禁用哪六種有害物質？課堂活動三
回答下列開放式問題：
1.
什麼是「BFR」？為什麼它會用於印刷電路板？2.
為什麼回收率會偏低？阻礙企業回收舊產品的原因是什麼呢？課堂活動四
研究慳電膽內部的物料及慳電膽螺旋管的形狀。
在課堂結束前完成評估表。
4 至 5 研究和收集數據
鼓勵小組討論以了解個案的內容；
進行訪談以收集基本資料；
使用訪談記錄表;
準備一個十分鐘長的匯報；
教師指導各組學生，但不得提供答案。
6 至 8 準備一個學校計劃／產品設計 課業 1
引導學生運用所學知識，為其學校提出可持續發展的綠色政策；
引導學生擬訂施行計劃；
引導學生擬訂評鑑計劃或準則，以評估該項目的實施；
引導學生擬訂項目進度計劃。
課業 2
基於協定的指標，設計一個綠色電子產品的「概念設計」；
將設計意念以海報形式展示；
提議營銷策略。
9 至 10 簡報
學生就他們所提出的綠色政策或綠色產品設計，演示一個十分鐘長的匯
報；
教師評估及同儕互相評估；
學生將投票選出哪一個計劃／產品，可被付諸執行或哪一項是最環保的
設計。
11 至 12 執行綠色學校計劃
學生利用課餘時間組織是次活動；
教師提供資源和指導學生。
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(F) 評估及評鑑
最終匯報的評估細則
評估表編號：
SAS-CHK-01
學生姓名：
__________________
組別：_________________
評估重點：團隊合作能力 日期：
____
／_____
／_________
標準 自我 同輩 老師
1. 我明白課堂的目標。 是／否 是／否 是／否
2. 我與團隊成員合作地工作。 是／否 是／否 是／否
3. 我給予負責任的意見。 是／否 是／否 是／否
4. 我尊重並聽取其他成員的意見。 是／否 是／否 是／否
5. 在課堂之後我可以得出結論。 是／否 是／否 是／否
6. 我很滿意我今天的學習。 是／否 是／否 是／否
同儕互評細則
關注範疇 編號 評估準則
知識
1 認識目標
2 掌握竅門
3 明確界定工作
4 內容的水平適當
5 分配適當的責任和負責人
態度
6 良好的溝通
7 公平分擔工作量
8 良好的時間管理
9 協同工作
10 積極參與
表達
11 適當的策略
12 適當的組織
13 適當的工作量
14 適當的運用資訊科技或設備 15 展示有質素的成果
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示例 37