研究者於正式訪談之前，事先徵募一名受訪者「小櫻」作為先導個案，提供 後續研究方法於操作上的修正建議。
（一） 個案背景介紹
小櫻，25 歲，女性，傳播相關系所研究生，從國中開始使用網路日記至今 已有近十年的時間，總共使用過 9 個部落格（包含網路日記以及流轉地圖中遺失 的 1 個共筆部落格），依線性時間軸排序為「女人心事日記（約略名稱）」、「PChome 新聞台」、「無名小站」、「天空部落格」、「天空部落格」、「新浪博客」、「雅虎部落 格」、「WordPress」、「Blogger」。
以上九個部落格中，「女人心事」、「新浪博客」、「無名小站」三平台已停止 網路服務、「天空部落格」因久未登入而被砍帳號，網誌已被移除、「PChome 新 聞台」則因忘記帳號密碼而無法登入，「雅虎部落格」仍可正常運作，但現在正 持續書寫的部落格只剩「WordPress」和「Blogger」。另外，「女人心事」、「PChome 新聞台」、「無名小站」曾為對外公開的部落格，但現在所有部落格已全部上鎖或 關閉，只有自己才看得到。
粗略的觀看小櫻整體的部落格流轉經驗，主要的流轉時間和路徑配合線性的 生命階段改變，如就學過程和生命重大事件發生，然而，其中小櫻也曾因系統出 錯、文章佚失、心境轉變、人際圈變遷等因素，進而產生併用和回溯等行為，構 成循環的流轉，使其過程變得更為複雜。於是，綜合以上，本研究將個案的基本 資料整理如下：
61
62
然而，除了原本設定的繪製元素之外，小櫻也自己增添了新的元素表達其對 部落格的感受，如圖中像是椰子樹的圖像，代表著他內心的「孤島」。在小櫻的 部落格流轉歷程中，大多數的部落格對他而言都是一座只有自己存在的孤島，這 樣的象徵在他的流轉敘事中具有非常重大的意義，故小櫻在許多的部落格地方旁 都加上了這個象徵，重複強調它的重要性。
在進行訪談前，研究者即要求小櫻將流轉地圖繪製完畢，並在訪談間以圖為 輔助工具，搭配訪談問題進行各種符號意義的討論和指認。故本研究欲將流轉地 圖視為參照文本，在分析中討論其圖像如何回應問題，和訪談者一同詮釋其所產 生的流轉意義。
63
圖 3 麻糬的部落格流轉地圖（麻糬繪製）
64
（二） 研究檢討與修正
在小櫻的先導個案訪談結束後，研究者首先著手修改流轉地圖的繪製方式。
從前述的地圖中，研究者發現受訪者在繪圖時較為注重「部落格」本身，而容易 忽略流轉路徑的描繪，像是小櫻在部落格上用了許多圖像比喻，但對於流轉的路 徑則只用簡單的箭頭來帶過，進而影響到訪談時，受訪者會花較多時間闡述部落 格本身對自己的意義，讓網路中原本應存在的流動本質消失。
於是，研究者欲降低繪製要素中「地方」比重，試圖在後續訪談前和受訪者 溝通，希望他們能以「流轉的路」為主體，並將所有的元素從「部落格上」改成 畫在「流轉的路」上，再度強調流轉在地圖中的重要角色。另外，小櫻的流轉地 圖以由左至右的方式編排，這樣的安置讓流轉的時間固定在現實時間中，較難顯 示出個體如何自由的操縱流轉路徑。因此，研究者在後續訪談中，要求受訪者將 地圖建立在類似「網狀」的架構之上，思考流轉的中心位於何處，重新一發展關 於「自己」的時間軸，打破物理時間對流轉的限制。
另外，在小櫻的前導訪談中，研究者也發現受訪者容易跟著流轉地圖順序式 的講完每個部落格對自己的意義，但卻仍不容易形成完整的流轉圖像，進而只能 獲取到一個關於個體在每個部落格的故事，但部落格之間的軌跡卻顯得碎裂又無 法連續。於是，研究者也實際修改繪圖元素，將流轉地圖增為兩張，希望受訪者 能再列一張「旅行清單與計畫」，目的是讓受訪者透過列出這樣的清單而將流轉 視為一變動實體，進而重新思考流轉地圖對自我產生的意義。
在「旅行清單與計畫」中，抽象的「行李」即為此清單中最重要的元素，受 訪者將在流轉過程中思考他帶走了什麼、留下了什麼、弄丟了什麼、還想再購買
65
66
67
68
旅行清單與計畫
帶了什麼 留了什麼 弄丟了什麼 還想要什麼 流轉旅行計畫
流轉的生命意義
在後續研究分析上，本研究原欲使用 McAdams 的人生故事模型進行分析，
但從小櫻的個案中，研究者發現此模型反而會限制流轉的多樣性，將原本結構複 雜的流轉路徑簡述為僵化的敘事樣板，既無法展現個體在網路上自由的樣貌，又 容易忽略流轉敘事原本就該具有的不穩定本質。所以，研究者將後續三個研究個 案一起討論，不以發展特殊「理論模型」為目標，希望能從本研究最初訂定的研 究問題出發，描繪一個網路世代獨有的個人敘事特色，並討論科技在此如何幫助 個體完整自我的生命。