為了具象化受訪者對虛擬地方的感受和想像，本研究奠基於前章所提出的旅 行概念，試圖將個體的流轉軌跡發展成實體地圖，以各種圖例和實體世界的指標 為工具，將部落格的流轉現象轉換成一場具有故事情節的生命之旅。
研究者認為，此流轉地圖的優點有四：首先，受訪者可以藉由繪製地圖的過 程將其經驗視覺化，提供本研究更具體的分析素材；其二，地圖的視覺化可以輔 助前述之地方依附訪談，避免訪談中「無法形容」和「說不出口」等含糊籠統的 語言性限制；其三，地圖提供研究者和受訪者雙方一較完整的大時空脈絡，不但 幫助研究者可以更順利的進入受訪者的記憶和生命歷程，也使得受訪者可以重新 回頭思考自身，提供更多資訊和細節；最後，畫圖可以發揮想像力，讓受訪者不 受限制的挖掘潛意識，使研究者可以更接近其真正的想法。
延續前章之地方依附的五大面向，接下來，本研究將從「旅行」的角度，制 定出「目的地」、「道路」、「沿途風景」、「化身」、「旅伴」、五項地圖的主要繪製 規則，希望能藉由這六項元素來追蹤個體在部落格地方間的流轉軌跡。
（一）目的地
在本研究的流轉地圖中，「目的地」代表最重要的地方想像。首先，受訪者 需要先思考不同部落格在他們心中是什麼樣的形象，將其所感受的氣氛轉換成具 體的比喻。這裡所指的「目的地」並非一定要畫成陸地，也可以畫成沉沒的島嶼、
浮在天空中的雲朵、巨大的甜甜圈、覆蓋白雪的冰屋等等，它並非指涉固定不動 的終點，而是代表多數在流轉過程中的中繼站，以及受訪者對於現在和未來的想
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像，它可能是曾經的「家」、夢想中的「天堂」、未來想去的「遠方」。
另外，本研究也將由訪談者所繪製出目的地的顏色、大小、相對位置等等對 受訪者進行探問，進而了解地方提供了個體何種情感意義，這些地方又如何結合 個體的意欲在流轉中扮演其關鍵角色。
（二）道路
道路在此地圖中即代表流轉／旅行的路徑，也是本研究的重點。為了強調此 項元素的重要性，在繪圖配置上，研究者將規定受訪者須將「目的地」繪製在畫 紙的各個角落，使整張地圖以類似「＊」字形態為網絡基礎，凸顯部落格與部落 格間的連結，也讓受訪者有更多空間可以繪製路徑的細節。
受訪者需要用不同「路」的象徵呈現其流轉的感受和經驗，如充滿泥濘的路、
林蔭大道、放學回家的路等，並於其上加註明確的入點和出點，畫出重要的轉折 和關鍵時刻，計算其心理距離和方向。然而，由於流轉有各種不同的形式，像是 搬家、關閉、重寫、轉型、帳號銷毀等等，所以本研究希望受訪者可以再畫出不 同形式的「交通工具」來表達流轉／旅行的方式，例如飛機、太空船、發財車、
拐杖等等，藉由上述路徑元素的指引，本研究期待受訪者能提供一清楚的旅行樣 貌，如此一來，不但能描繪流轉歷史，更能對照自我生命階段，展現流轉中複雜 的自我對話／辯證過程。
（三）沿途風景
旅行途中總會留下讓人難忘的風景，於是，本研究試圖讓受訪者將流轉中的 重要事件以「建築或象徵物」表示，如金字塔、水族館、瀑布、避雷針等等，讓
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受訪者重新去思考自己經驗地方的歷程，並從回憶中發掘其印象最深刻的事物。
此繪製元素的目的主要是為了瞭解各個地方不同的精神指標，並發掘受訪者在旅 行／流轉的過程中影響自我的關鍵時刻。指標建築也將代表其看待地方的觀點，
以及個體化歷程的一部分，本研究將以這些象徵物的集合為核心，發展個體的旅 行故事。
（四）化身
在這個部分，受訪者需在旅途中畫出自己當時的想像角色，其可包含各種性 別、職業、種族、階級，例如農夫、法國貴族、公主、魔術師等等，除此之外，
受訪者也可發揮想像力自創人物，或是畫出多重、分裂、複製的角色來表達內心 狀態。此部分的繪製希望可以讓受訪者自行創造理想化身，透過在每趟旅行中所 經歷的不同狀態，藉由虛擬角色來說故事。研究者可以藉由不同的角色，觀看個 體的自我定位和實踐行動，分析流轉過程中自我意義的形成和改變。
（五）旅伴
人的生命不可能永遠是孤單一個人，其勢必與他人相關，而自我的意義大多 也都藉由他人的憑藉所構成。於是，本研究將要求受訪者在不同的旅程中畫出自 己的旅伴，包含人數、交友關係、親疏遠近、互動方式、活躍程度等等。另外，
承接前述「化身」元素，隨著個體定位自身方式的不同，個體也將以另一種角度 觀看其與他人的關係，例如農夫相對於農友、公主相對於人民、魔法師相對於觀 眾等。本研究試圖從個體與他人的互動，分析個體如何在流轉的旅途中建立人際 關係，其如何改變流轉的意義，又如何影響個體看待自己的方式。
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在實際的操作上，本研究預計在訪問前十天請受訪者繪製流轉地圖和列出旅 行清單，並於訪談當日帶來討論。在繪製的過程中，不限使用手繪或電腦拼貼，
可用自己原創的畫作，也可拿網路上現有的圖像來自由拼貼。另外，雖然研究者 已事先制訂了六大繪製元素，但受訪者仍可依照自己的狀況刪除、擴增或修改，
受訪者也可在訪談中自由地增修此地圖，讓整個訪談過程有更大的彈性空間。
另外，研究者也會提醒受訪者，本研究重點為流轉路徑，故所有的元素都將 以「路」為中心並繪製於其上，避免受訪者繪製過多部落格的靜態細節，而忽略 流轉中的動態過程。除了繪製之外，針對部分關鍵事件，研究者也會要求受訪者 提供部落格文章截圖或開放研究者進入部落格搜尋，以利後續研究分析中細節的 修正和引述。
最後，研究者認為，本研究雖然討論的是「部落格」地方之間的流轉，在範 圍定義上排除了封閉性質較高的電子佈告欄（BBS）以及以人際互動為主的社群 網站（Facebook、Plurk、微博），然而，在多平台和跨媒體的虛擬環境中，社群 力量的強大使得多數人仍然擁有前述兩種的地方經驗，並同時和部落格一起使用。
於是，本研究也預計在訪談的最後，請受訪者當場畫上原本被排除的這兩種網路 地方作為對照組，觀察其對個體流轉的影響，並說明其獨特意義。
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