冷讀課教材分析

2014 ICLP 冷讀課上課使用的教材有三個特色，其一為選用真實材料，另一個 特色為教材繁簡兼具，第三個特色為教材取材多樣化。學生在為期八週，每週五 堂的四十節課裡，扣除五週的週五考試與期末成果發表的時間，若每堂課閱讀一 篇文章，則大約可以看完三十五篇文章，這三十五篇閱讀材料由淺入深，難度循 序漸進，而且這些閱讀材料選自廣告、告示、規定、餐廳菜單、報章、雜誌、旅 遊心得、法律案件、網路新聞等，內容多樣，主題生活化，且配合學生需要，以 下將 2014 年領航高級班冷讀課閱讀教材呈現如下表。

表 1 領航高級班冷讀課閱讀教材 1. 搖滾樂，有助發電？！⁷¹

2. 樂高真理：孩子要的是真實感⁷² 3. 臉書就像傳染病，來得快去得也快⁷³ 4. 美科羅拉多州開賣大麻⁷⁴

5. 粉紅色犯了什麼錯？紐約時報引爆討論⁷⁵ 6. 中國年輕母親流行當「辣媽」⁷⁶

7. 共享經濟學正夯「豬八戒」幫你完成任務⁷⁷

71 取自聯合報，2014 年 3 月 31 日。

72 取自：https://mag.udn.com/mag/world/storypage.jsp?f_MAIN_ID=270&f_SUB_ID，2014 年 1 月。

73 取自 Case 報科學：https://case.ntu.edu.tw/blog/?p=16699，2014 年 3 月 10 日。

74 取自經濟學人，2014 年 1 月 9 日。

75 取自聯合新聞網，2014 年 3 月 28 日。

76 取自新華社，2014 年 5 月 13 日。

77 取自遠見雜誌網站，2014 年 5 月 11 日。

8. 超火約會軟體 Tinder 日配對兩百萬人，美國小姐也愛用⁷⁸

82 取自 Case 報科學：https://case.ntu.edu.tw/blog/?p=16978，2014 年 3 月 12 日。

83 取自遠見雜誌網，2013 年 9 月 24 日。

84 取自：李偉文部落格 http://sow0917.pixnet.net/blog/post/23889889，2014 年 2 月 7 日。

85 取自 ELLE 雜誌，2014 年 1 月 23 日。

86 取自經濟學人，2014 年 4 月 21 日。

87 取自聯合報，2014 年 5 月 15 日。

88 取自旺報，2013 年 9 月 28 日。

89 取自：http://blog.udn.com/dk1858camry/482439，2006 年 10 月 11 日。

90 取自聯合報，2014 年 4 月 24 日。

91 取自聯合報，2014 年 5 月 4 日。

92 取自泛科學，2011 年 4 月 27 日。

93 取自聯合報，2014 年 4 月 22 日。

24. 世界是肥的：流行、時尚、政策、商品養肥人類⁹⁴

94 取自：Case 報科學 https://case.ntu.edu.tw/blog/?p=6900，2010 年 12 月 30 日。

95 取自：Case 報科學：https://case.ntu.edu.tw/blog/?p=15397，2013 年 12 月 18 日。

96 取自：https://onmeditation-read.blogspot.tw/2011/06/blog-post_9756.html，2011 年 6 月 1 日。

97 取自梁啟超全集，1922 年 8 月 12 日。

107 取自：http://blog.udn.com/dk1858camry/12607206，2014 年 5 月 2 日。

108 取自聯合報，2011 年 8 月 18 日。

109 取自遠見雜誌每日報導，2014 年 4 月 23 日。

40. 無獨有偶鬧獨立，威尼斯插一腳¹¹⁰

41. 發展中國家生育率下滑，勞動力供給堪憂¹¹¹

冷讀課為配合高級班的學生，核心教材繁體中文和簡體中文版本都有，可讓 學生除了識別簡體字之外，也能讀懂繁體中文，且閱讀材料均有電子檔，可視學 生程度轉換繁簡。

冷讀課高級班學生選讀的文章體裁有說明文、記敘文、議論文、應用文、報 章新聞；就文章內容而言，有大眾生活、科普、醫學保健、法律公文、專業文章、

逃生救災指示、購物須知與文化史地等，內容包含甚廣，且文章長度與內容用字 的深度都較初級班與中級班困難許多。

以下根據 2014 年臺大國際華語研習所冷讀課程使用的文章教材進行分析如 下：

一、教材內容

根據冷讀課閱讀文章的內容與主題，可將文章分成如下九類：

（一）大眾生活類

此類選文主要和大眾生活日常相關，包含新知、趣聞。例如選文〈搖滾樂，

有助發電？！〉、〈樂高真理：孩子要的是真實感〉、〈臉書就像傳染病，來得快去 得也快〉、〈美科羅拉多州開賣大麻〉、〈粉紅色犯了什麼錯？紐約時報引爆討論〉、

〈中國年輕母親流行當「辣媽」〉、〈共享經濟學正夯「豬八戒」幫你完成任務〉、〈超 火約會軟體 Tinder 日配對兩百萬人，美國小姐也愛用〉、〈當今孩子能玩智能手機，

卻不知如何繫鞋帶〉、〈網路婚姻較持久甜蜜？有人質疑〉等都是屬於此類文章。

（二）醫學保健類

此類文章講述醫學新知或保健知識，例如選文〈夏天感冒不容易好－關於感

110 取自看雜誌，2014 年 4 月 16 日。

111 取自華爾街日報，2014 年 3 月 21 日。

冒你該知道的七大真相〉、〈忍痛功夫不是天注定〉。

（三）文化藝術類

此類文章涉及文化、藝術等相關概念，例如選文〈中文的多元與統一〉、〈要 如何欣賞藝術展覽〉、〈跨出藝術投資的第一步〉等都屬於此類。

（四）區域發展類

此類文章講述或報導某些區域的特別狀況或現象，例如選文〈都市化成敗，

左右中國命運〉旨在講述中國都市化問題與成敗影響，〈近視 VS.遠視〉則說明與 分析臺灣的政經問題，另外，〈大陸也有省籍情結〉、〈看，杜拜的女人〉、〈如何解 決「世代淪落」現象？〉等篇皆屬於此類文章。

（五）生態環境保育類

例如選文〈南極鯨魚：日本，不准獵殺我了！〉、〈25 年後，野生動物：「車諾 比，幹得好！」〉、〈日、德廢核結果－大量燒炭〉等篇內容皆為論述環境及保育相 關問題。

（六）書評介紹類

例如選文〈世界是肥的：流行、時尚、政策、商品養肥人類〉、〈英雄的成因：

一窺無私奉獻行為背後的科學〉此兩篇為書籍介紹與書評。

（七）哲學或心理學類

例如選文〈你害怕改變嗎？〉、〈最苦與最樂〉、〈有用與沒用的〉、〈沒有人必 須犧牲〉、〈第一名，又如何？〉等皆屬於此類。

（八）國際企業與金融商業類

例如選文〈大陸魅力不再 外企吃足苦頭〉、〈央行總裁彭淮南：比特幣是一 種貴金屬〉、〈澳、日、韓 FTA 既聯合又角力〉、〈擔心資料被竊，德企保密大作戰〉、

〈艱困的臺灣經濟轉型之路〉、〈俄羅斯經濟，每況愈下〉等篇皆提及國際經濟金 融或區域經濟情況。

（九）新聞時事類

例如選文〈巴西的「占領運動」愛足球卻反足球〉、〈英國暴動，書店逃一劫〉、

〈食在不安的中國－沃爾瑪、家樂福成立食安警衛機制〉、〈無獨有偶鬧獨立，威 尼斯插一腳〉、〈發展中國家生育率下滑，勞動力供給堪憂〉等篇則敘述當時的時 事消息。

從上述文章主題分析看來，2014 冷讀課高級班閱讀材料的主題已具有冷讀教 材選編原則中的「多樣性」，這樣的安排是為了符合這門課的教學目標，讓學生有 機會增加各種知識或常識，同時藉由閱讀不同主題的文章增加背景知識，以利下 次遇到類似主題文章時能夠更快速進入狀況，且擁有先備知識，便於後續的閱讀 理解。為了符合選編原則的「趣味性」，讓學生對於閱讀保持高度興趣，可以發現 大眾生活類的文章篇數稍多，這樣的文章適用於來自各個不同學習領域的學生，

同時也能增加閱讀的趣味性。另外，商業金融經濟類的文章篇數也較多，其一是 以「針對性」原則，針對相關主修的學生專業所特別挑選的，同時經濟問題與每 個人習習相關，此類選文增加學生國際經濟情勢的概念，亦有助學生國際化程度 的提升。其他主題在這次的課程雖然學生讀的篇數沒有那麼多，但是都至少安排 兩篇或兩篇以上的數量，目的是為讓學生不致有所偏廢，可以利用冷讀訓練的機 會廣泛接觸不同的主題與知識，增加學生自身知識的廣博度。

二、取材來源

2014 冷讀課高級班使用的文章來源大致可分為以下七種：

(一) 雜誌、周刊

例如〈俄羅斯經濟，每況愈下〉選錄自《經濟學人雜誌》。〈無獨有偶鬧獨立，

威尼斯插一腳〉選自《看雜誌》。〈央行總裁彭淮南：比特幣是一種貴金屬〉

選自《今週刊》。〈共享經濟學正夯！「豬八戒」幫你完成任務〉選自《遠見 雜誌》。〈夏天感冒不容易好－關於感冒你該知道的七大真相〉與〈第一名，

又如何？〉則選自《天下雜誌》。

(二) 報紙

〈網路婚姻較持久甜蜜？有人質疑〉選自台灣醒報。〈日、德廢核結果－大量 燒炭〉、〈如何解決「世代淪落」現象?〉與〈艱困的臺灣經濟轉型之路〉皆選自聯 合報。〈擔心資料被竊，德企保密大作戰〉則選自聯合晚報。〈發展中國家生育率 下滑，勞動力供給堪憂〉選自華爾街日報。〈大陸也有省籍情結〉則選自旺報。

(三) 網路論壇

例如〈沒有人必須犧牲〉選自遠見華人菁英論壇。

(四) 學術網站

例如〈英雄的成因：一窺無私奉獻行為背後的科學〉取材自臺大科學教育發展 中心 case 報科學網站。

(五) 新聞網站

〈超火約會軟體 Tinder 日配對兩百萬人，美國小姐也愛用〉選自東森新聞網 站。〈粉紅色犯了什麼錯？紐約時報引爆討論〉取自聯合新聞網。

(六) 部落格文章

〈有用與沒用的〉選自李偉文部落格文章。

(七) 書籍文章改寫

〈最苦與最樂〉改寫自《梁啟超全集》。

由上述選文的來源分析，可以發現冷讀閱讀材料的來源十分廣泛，如果包含 初級冷讀與中級冷讀的閱讀材料，閱讀材料的選取來源會更多元，例如廣告、菜 單、時刻表等，都可成為冷讀的閱讀材料。由於此處聚焦於冷讀高級教材的討論，

選用的文章長度通常較長，難度也較高，故許多文章取材自報紙或專業性較高的 雜誌，例如《經濟學人》、《天下雜誌》、《遠見雜誌》等。專業性較高的學術網站 自然也成為文章取材的來源之一。

三、教材時效性

冷讀課閱讀教材不需事先編纂成冊，亦不需於課程開始之初就發給學生一整 本教材，故授課教師可於不同時期課程開始前，選擇當期合適的閱讀文章作為教 材。以臺大國際華語研習所領航班的高級閱讀教材為例，其中大部分都取材自 2014 年發表的新文章。而選自 2013 年的文章有六篇：〈網路婚姻較持久甜蜜？有人質 疑〉、〈第一名，又如何？〉、〈有用與沒用的〉、〈大陸也有省籍情結〉、〈英雄的成 因：一窺無私奉獻行為背後的科學〉及〈中文的多元與統一〉。

〈英國暴動，書店逃一劫〉與〈25 年後，野生動物：「車諾比，幹得好！」〉

兩篇文章則為 2011 年的文章，雖然距離 2014 年已有一段時間，但某些發生在特 殊時間或空間的現象或狀況，即使不是最新的文章還是會被選錄，例如 2011 年英 國發生了暴動，暴民砸毀了許多商店並洗劫了財物，可是唯獨書店不受波及，於 暴動中全身而退，關於這個事件的報導文章，因其獨特性，即便並非最新的新聞 材料，還是因特別的題材入選。另外，像是包含生態保育觀念的文章其實是不受 年份影響的，十分適合於地球環境被大肆破壞的今日討論，所以〈25 年後，野生

兩篇文章則為 2011 年的文章，雖然距離 2014 年已有一段時間，但某些發生在特 殊時間或空間的現象或狀況，即使不是最新的文章還是會被選錄，例如 2011 年英 國發生了暴動，暴民砸毀了許多商店並洗劫了財物，可是唯獨書店不受波及，於 暴動中全身而退，關於這個事件的報導文章，因其獨特性，即便並非最新的新聞 材料，還是因特別的題材入選。另外，像是包含生態保育觀念的文章其實是不受 年份影響的，十分適合於地球環境被大肆破壞的今日討論，所以〈25 年後，野生