冷讀課教材選編

上節列舉 20 篇新聞或創作，適合作為冷讀課閱讀教材之理由分析如下：

一、教材選編考量重點

冷讀課程選文規準有如下六點：

（一）時效性

前述 20 篇冷讀課閱讀教材幾乎全數選取最新的文章¹¹⁷，冷讀課閱讀教材可以 是固定的經典閱讀教材，也可以選擇教學期間最新的文章作為教材，文章即選即 教的一個好處是可以讓學生學習到最新的時事，或藉著閱讀深入了解當前熱門的 話題，學生對於熱騰騰的時事，一來感到貼近生活脈動，再者，因為熟悉而產生 興趣，於閱讀學習時也較容易進入狀況。

（二）文章長度

這 20 篇的選文因是針對冷讀課高級班的學生而設，因此文章長度約在一千字 到兩千字之間，選擇長文是因要讓學生熟悉文章的長度，以更佳的策略在有限的 時間內閱讀，同時讀懂大部分的內容。另一方面，若是選文的文字使用較為容易，

程度落在中高級和高級之間，只要文章較長，亦可選為高級班教材使用，只是需

117 此次選文 20 篇中，除了〈百貨公司沒說的事〉和〈盆栽〉兩篇選自 2017 年，

其餘文章都出自 2018 年。

要嚴守一樣時間的限時閱讀。

（三）文章內容

此次選文內容甚廣，包含許多面向，例如愛情、人物、神話、科技、環保、

生活、經濟、教育、商業、人權、醫學、保健、心理、工作、旅遊等。其中醫學、

環保、經濟相關的文章各有兩篇，商業相關的則有五篇，其他像是工作、文化、

教育、愛情、人物、心理、健康、生活、旅遊等都各選了一篇。

選取不同主題內容的文章是希望學生於冷讀課進行閱讀訓練時，能藉由不同 主題內容接觸不同領域的知識，除了熟悉相關領域的背景知識與用字外，還可使 學生於生活中或考試時不會懼怕閱讀陌生文章。

近來人類社會關注的議題，或是內容符合教育意義的文章，都是冷讀課閱讀 教材喜愛選用的內容，不過文章內容有時不會只涉及一個面向的議題，有時包含 兩個或兩個以上的議題在一篇文章當中，例如此次 20 篇選文中，〈臉書無孔不入〉

即是一篇因為臉書涉及了洩漏用戶隱私的相關報導與說明，像這樣一篇文章涉及 了科技、隱私權與生活等面向，同時因為許多人都使用像臉書一樣的社群網站與 人溝通或互動，所以像這樣的選文，就十分貼近學生或人們的生活，學生藉由閱 讀訓練讀過這篇文章之後，除了可和教師有更多教學上的互動，例如教師針對文 章內容詢問學生的看法，或是讓學生說明自己的見解與立場，還可讓學生注意使 用網路與社群網站的安全，是一篇兼具閱讀訓練與教育功能的文章，因此選為教 材。

（四）選文來源

冷讀課閱讀教材的來源其實十分多元，主題合適的文章，縱使內容不夠完善，

只要經過教師於使用前針對學生程度與教學目的進行改寫即可，此次 20 篇選文的 來源包括報紙、網路新聞、雜誌、部落格文章、書評或書介等。教師可以事先依 據想要選取文章的內容主題類別，於各類上述的閱讀文章來源中搜尋選用。

（五）字詞難度

配合不同程度學生，閱讀文章的難度亦有所區別，文章難易程度主要取決於 字詞的難度、篇章的長短，以及文章內容的冷僻程度。字詞的難度參考國家華語 測驗推動委員會的高級八千詞表¹¹⁸，選用字詞難度在五千到八千字之間。

（六）選文體裁

冷讀課高級班閱讀文章的體材包含了敘述文、說明文、議論文、小說、書評、

書介等，長篇的書信亦可選入。至於應用文或其他的廣告、傳單、菜單等，則為 初級班或中級班選用的教材。

二、教材選編原則

良好的冷讀課華語教材除了於選取時需注意上述提及的時效性、字詞難度、

文章長度、內容、來源與體裁外，還需要同時注意冷讀課教材選取的五大原則，

即「實用性」、「趣味性」、「針對性」、「科學性」與「多樣性」，並根據這些選編原 則為依據，產生合適的冷讀課閱讀教材。分點詳述如下：

（一）實用性

「實用性」原則是選取冷讀課閱讀教材時，很重要的一個原則，以這 20 篇選 文為例，每一篇都符合「實用性」原則，因為每一篇教材的語言材料都貼近學生 的現實生活，文章內容都是學生實際生活上遇到的各種問題與需要關注的議題。

例如選文中以醫學內容為主題的〈C 肝病友得救了〉、〈別小看網路遊戲成癮症 世衛已列入精神疾病〉皆是學生於生活中可能遇到的疾病或情況，藉由這樣的文 章內容可以幫助學生了解疾病與預防，是相當實用的內容。

其他關於工作與職場的文章，生態保育、商業與經濟等主題的文章，也都具 有相當高的「實用性」。因為「實用性」而選取為教材的文章，除了作為冷讀課閱 讀訓練之外，學生還可藉教材內容增加生活上的助益。

118 華語八千詞表取自國家華語測驗推動工作委員會網站：

http://www.sc-top.org.tw/chinese/download.php

（二）趣味性

選文具有「趣味性」，指的是文章內容本身有趣，談論的主題也是學生感興趣 的話題。「趣味性」是非常重要的選文原則，選文具備「趣味性」的原則能讓學生 進行閱讀訓練時，可以具備更多動機願意將文章看完，同時理解文章內容、學習 相關知識。

例如選文〈百貨公司沒說的事〉就是一篇有趣的文章，針對平常大家沒注意 到的百貨公司設計與擺設安排，說明商人的巧思或詭計如何影響人們的消費決定 與模式。學生閱讀這樣一篇文章時，通常感到有趣與深受好奇心驅使，而想趕快 讀完以了解背後原因。

另外，張春榮的極短篇小說〈盆栽〉，雖是小說類的文學作品，可是因為小說 中男女主角有趣的對話與互動模式，像極了自身遇到或身邊常聽到的那些故事，

經由小說故事引出，對照自身經驗，通常令人莞爾。像這樣的選文就是考量「趣 味性」融入較生硬文章類型，化解學生排斥閱讀他們感到較難文章的實例。

至於〈未來新零售模式之一 亞馬遜無人商店開張〉這樣的文章主題通常是學 生或一般人感興趣的主題，因為新型態的商店模式、新的消費方式都有別於以往 人類的經驗，學生對於此類的文章的態度都是感到高度興趣而想要多了解內容，

所以這樣符合「趣味性」原則的文章便很適合選取為冷讀課閱讀教材。

（三）針對性

「針對性」是指針對學生與課程目標，審視文章的難度，選編適合學生閱讀 的文章，像此次選編的 20 篇文章中，每篇都根據「針對性」原則，選擇文章長度 為一千到兩千字之間的文章，而字詞難度則符合國家華語測驗推動委員會的高級 八千詞表規範，選用字詞難度在五千到八千字之文章。至於文章主題內容則選用 貼近領航高級班大學生見聞與生活經驗的文章。同時也針對學習者之主修專業，

選擇相近切合需要的文章。

（四）科學性

「科學性」原則為根據學生程度分級標準選用合適文章，並以由簡入深、由 易而難的方式編排。此次編選的 20 篇文章於正式冷讀課閱讀訓練進行時，即針對 文章的長度與字數，讓學生第一堂課由字數最少之文章開始閱讀，並逐漸增加閱 讀文章的字數、長度與難度，以符合「科學性」原則之要求。

（五）多樣性

文章符合「多樣性」的原則，指的是除了涵蓋各種領域的文章，也強調以國 際化的視野和觀點介紹不同國家或區域的特色。這 20 篇文章中提及的議題包含工 作、醫學、購物、人物、文化、健康、商業、區域要聞、生態環保、人權、教育 與學習、旅遊、科技、文學與愛情，內容相當多元。

另外，也選用提及不同國家特色與事務的文章，例如〈「寧可失業也不願低 就！」法國人對生活品質的堅持〉中提到關於法國人面對工作的態度。〈立國 50 餘載 新加坡成功祕訣是「輕推」〉則提到亞洲國家新加坡的國家治理。〈南非砍樹 保地下水，法太陽能蒸餾水〉則提到非洲國家南非與歐洲法國的生態與用水。〈德 國用「保證金」機制，提升寶特瓶回收率〉則提及德國的資源回收情形與策略。

上述文章便是針對「多樣性」原則所編選出來的教材。