名詞釋義

本節將針對研究中提及的相關名詞進行簡要介紹，包括冷讀課程、臺大國際 華語研習所等，簡要說明如下：

一、冷讀課程

冷讀課程為臺大國際華語研習所推行的課程，此課程的產生是為了協助培訓 美國國家中文領航計畫的學員，使其在臺灣為期兩個月的中文學習歷程可以藉由 這門課精進閱讀技能與閱讀理解力，課程的最終目標為幫助學員藉由冷讀課程提 升閱讀能力，然後通過升級考試，得以繼續至中國進修華語並學習專業課程。

冷讀課程的進行為一對一的方式，由教師一人主導與授課，學生在課程開始 前無需預習。課程開始時由教師發下閱讀材料，規定時間限時閱讀，再由教師依 教學重點進行引導。

二、臺大國際華語研習所（ICLP）⁶

臺大國際華語研習所（International Chinese Language Program），簡稱 ICLP，

為一所設立於臺北市的著名華語文教學單位。西元 1961 年史丹佛大學為了訓練該 校大學生的華語能力，在臺灣大學校內成立美國各大學聯合語文研習所，專門教 華語。西元 1963 年校際董事會成立，正式命名為美國各大學中國語文聯合研習所，

簡稱 IUP，或稱史丹佛中心。

1997 年，IUP 遷往北京清華大學，原有的教師及行政團隊轉由臺大文學院語 文中心管理，並更名為「臺大國際華語研習所」。2015 年 8 月，臺大國際華語研習

6 資料來源取自臺大國際華語研習所網站：http://iclp.ntu.edu.tw/tw/about/index.php?index_id=2

所升格為臺大二級單位，直屬文學院。

臺大國際華語研習所的教師素質向來極優，採用良好的教材，上課給予學生 較強且重的訓練強度，ICLP 成為世界一流的華語密集教學中心，訓練出幾代世界 頂尖的中文人才，包括教授、律師、外交官和商界領導人。

三、美國國家中文領航計畫⁷

語言領航計畫(Language Flagship Program)是美國國防部補助的一個計畫，主 要是希望培養精通使用某種語言發揮自己專長的人才，比如當一個會說中文的科 學家或會說波斯文的歷史學者。而領航計畫語言是目前具有重要政經地位或是可 能對美國造成潛在威脅國家的語言，目前領航計畫一共有九種語言，分別是中文、

波斯文、葡萄牙文、阿拉伯文、俄羅斯文、韓文、斯瓦里希語 (Swahili)、土耳其 文、烏爾都語 (Hindi Urdu)，中文是領航計畫內成立最多中心的。

美國國家「中文領航計畫」是由美國政府資助、國家安全教育項目支持，設 立在優選大學裡的高層次人才培育計畫。 作為推廣「關鍵語言」教學與研究戰略 計劃的重要內容，該計畫主要在美國的大學培養全球化的高級專業人才，使其具 有全美外語教學學會(ACTFL)制訂的最高程度(Superior Level)的漢語水準。 中文領 航計畫著眼於未來世紀美國國家安全和經濟發展的戰略需求，將漢語作為大學教 育框架下的一項必修技能，致力於系統化培養精通漢語的專業菁英，以利他們將 來於各自的專業領域內加強與中國人的交流與合作。

領航計畫的規劃是，國防部只給大綱，舉例而言，中文領航計畫 (Chinese Flagship Program) 的總體目標是學生必須在四年內達到 ACTFL 的 Advanced mid/low 程度，每一個年級都有自己需要達到的目標，如 Year1 的學生上完一年的 課程應該要有 Novice mid；領航計畫的學生最終希望是上完課後至中國修課及實 習一年，這一年被稱為巔峰年 (Capstone year)，完成所有課程跟巔峰年課程的學生 應該能達到優級 (Superior Level) 的程度，可獲得美國國防部發給的證書。另外，

7 資料來源取自美國語言領航計畫網站：https://www.thelanguageflagship.org/content/about-us

大綱還規定了總體課時、團體課時、一對一教學課時等，而細部的規劃，如教材 選用、授課方式等，則由各承辦中心自行決定。

領航計畫並非所有人皆可申請，有兩個主要限制：首先，學生必須是美國公 民；第二，學生的大學主修不可為該領航計畫的目標語，例如：大學主修中文(或 現代漢語)，則不可申請參加中文領航計畫，但可申請韓文領航、俄羅斯文領航計 畫等。通常學生在大學學習一年中文後，只有成績好的學生才可以申請參加中文 領航計畫，並進入學校的榮譽生項目。中文領航計畫的學生除了接受一般的中文 課程外，該計畫也提供一對一課後輔導、補充閱讀發音課，寒假則有兩週的沉浸 式密集中文課，吃、住、學費等全由計畫負擔。此外，學生暑期還會被送至臺灣 或中國接受沉浸式語言文化學習，接受專門訓練。在第四年時，中文領航計畫的 學生在南京大學跟中國學生一起就讀一學期，用中文學習專業課程，然後由計畫 負責機構安排進入某一中國的專業機構內實習，隨後回到美國接受評估。學生畢 業後可獲得專業和中文雙學位。中文領航計畫除了注重把學生的漢語水平提高到 最高級別、強化學生的語言能力外，更重要的是要培植學生將來在目的語文化環 境 下的其他專業領域內也能夠有所作為，成為名符其實的全球化專業人才。