創作表現與實踐歷程

一個創作歷程之建構除了挖掘自我的創作理念及意識，更重要的是如何將意識轉 化為行動，即實際的創作表現。此過程通常並非一步即達，而是經由許多的問題思考、

計畫構思，及素材運用，達到理念與實踐結合之創作表現。因此本研究將參考劉豐榮 (2004) 的藝術創作行動研究階段，探究如何將創作意識轉化為實際的創作表現，以 及藝術與性別之創作歷程如何形塑與進行。

根據劉豐榮的藝術創作階段，共分為五階段，分別為：一、自我觀察與檢視；二、

尋找欲探討之創作問題與方向；三、思考初步之創作計畫與方案；四、進入創作表現 與實踐歷程；五、對創作成果與歷程進行反省與檢討。若以本研究之創作歷程建構，

第一階段可視為是研究者的創作意識發展歷程，除了對自我生活經驗作觀察與檢視，

也透過藝術教育環境的啟發，對藝術與性別相關議題有所思考，在自我性別意識提升 過程中，逐漸形成研究者的創作意識。過程中可能產生許多的問題思考，不論是在創 作意識發展歷程中或之後，問題的形成與反思是持續進行的，尤其是有關藝術與性別 議題的探究，因此本節將從創作問題與方向的形成，作為創作表現與實踐歷程的第一 階段。

一、探討創作問題與方向

如前述，創作意識形成過程中可能經由研究者的思考與反省，產生許多的問題意 識，與實際的探究行動，但若能將問題有所釐清、聚焦，應能整理出欲探究的方向，

並且逐步朝創作計畫作進一步發展。經由創作意識所形成的問題可能相當地龐雜，也 可能在創作意識形成之前，即產生許多欲探究的問題，例如：

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（一）透過周遭生活環境的觀察，所產生的問題 1.為什麼傳統的性別分工多為男主外、女主內？

2.為什麼養育小孩多被視為是女性的責任？

3.為什麼男性與女性在角色、職業、個性、穿著打扮上都以二元來劃分？

4.為什麼從過去的歷史文獻中，多顯示男性在社會上的貢獻較多？

（二）針對藝術與性別相關議題作探究，所產生的問題 1.過去藝術作品中的男女形象為何？傳遞何種性別意涵？

2.藝術歷史的記載中，為何男性藝術家較多？

3.女性藝術家的生命故事及藝術表現為何？

4.女性藝術家如何突破傳統社會價值觀的限制持續創作？

（三）探究過程中的問題聚焦 1.性別分工的形成原因是什麼？

2.男女生有所謂「天生」的不同嗎？

3.性別是決定職業類型的重要因素嗎？

4.過去歷史的建構是公正客觀的嗎？

5.女性在生涯發展上會受哪些性別因素的限制？

（四）於性別意識提升之後所產生的問題 1. 社會結構僅能以性別二分法來運作嗎？

2. 社會結構中的性別階層如何形成與流動？

3. 台灣目前存在哪些性別階層化現象？

4. 教師普遍存有性別意識嗎？

5. 學校教科書內容可能存在哪些性別意識型態？

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（五）反思現況

1.傳統男尊女卑的現象現今有改善嗎？

2.現今的職業分工較過去有何轉變？

3.性別平等的觀念已普遍落實了嗎？

4.現今社會價值觀對男女生的角色期待為何？

5. 當前視覺文化可能傳遞哪些性別意識型態？

上述問題可能在創作意識發展過程中形成，也可能在問題解答之後再次形成新的 問題，於不斷反思、探究的循環過程中逐步聚焦，最後決定創作的類型與方向。

二、思考創作計畫與方案

根據上一階段的創作意識形成及所產生的問題，此階段的創作計畫思考，是將所 有分散龐雜的問題進行整理與聚焦，並於創作主題形成之後進一步思考將以何種媒 材、表現形式進行創作。因此根據問題，研究者將以性別思考為主軸，整理為下列三 個主題：（一）性別刻板印象；（二）性別職業分工；（三）性別權力階層。此三個主 題可視為是創作表現的初步計畫及方向，主題之間分別具有關聯性，亦有許多可探 討、反思的議題及現象，在進行實際的創作表現之前，研究者必須再透過下列步驟進 行理念的構思及計畫，以「性別刻板印象」主題為例：1.現今仍存在著哪些性別刻板 印象？哪些是需要被加以檢視、反省的？2.我可以哪些相關素材來詮釋欲表達的主題 內容？3. 我如何組合安排這些內容？

然而與創作意識形成階段不同的是，此階段係針對創作主題進行理念的構思，在 問題的系統性思考之後，根據思維的結果、創作的主題及目的，進行創作表現之前的 計畫與方案；另外，在創作的表現媒材與工具上，本研究以較能發揮視覺性及創造性 的電腦繪圖軟體，作為藝術與性別創作的工具；並以較能表現象徵意涵、引發反省思 考的海報形式作為創作的表現方式。有關創作歷程建構之架構圖如下：

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三、創作表現與實踐

（一）創作意識、理念與動機的結合

在一個創作歷程中，創作意識會不斷地產生，於發展過程中凝聚越來越多的創作 動機。若將意識視為是研究者來自四面八方的思維層面，創作之理念則可解釋為是經 由意識思考的結果，在擬定方向後呈現出的具體想法，但兩者皆包含著思維的過程，

而動機則令研究者產生源源不絕的創作能量。一個創作的歷程建構若沒有在思維之後 進行實際的創作行動，或許就稱不上是完整的創作歷程，僅停留在意識的發想與理念 的構築。如同文學家必須將內心的體驗與想法，透過文字來表達；音樂家將豐富的情 感化為音符及樂章傳遞予他人，同時滿足創作者與他人的心靈饗宴，上述應都包含意 識、理念與動機的結合。而本研究之創作，更是透過研究者意識及理念的精鍊，結合

問題一 問題二 問題三 問題四 問題五

創作計畫與方案

性別刻板印象 性別職業分工 性別權力階層

創作表現與實踐

創作成果與作品

教學發展 生活經驗的

觀察與檢視

藝術教育 的啟發

性別議題 的思考

性別意識 的提升

創作意識的形成

創作問題與方向

圖 4-1 創作歷程建構架構圖

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來自藝術感性的創作動機，形塑下一步的創作表現。

（二）思維轉換的過程

創作過程的重要步驟之一，是如何將創作的思維及想法，轉化為能以某種藝術表 現形式來表達其主題內容；而藝術手法的選擇與呈現，也考驗創作者如何思維與彰顯 技巧。本研究的創作歷程建構是將研究者經由藝術與性別議題的思考，透過性別意識 的提升，形成創作意識及理念，在擬訂計畫與方向後，以「性別刻板印象」、「性別職 業分工」、與「性別權力階層」三主題，進行創作表現與實踐。上述是屬於研究者個 人的思維轉換方式，並非藝術創作之通則，因此以下將針對研究者個人的思維轉換歷 程做紀錄與詳述。

1.思維想法的紀錄：在思維轉換的歷程中，研究者首先針對經由意識所產生的問 題與想法作紀錄，包括自我深刻體驗的部分，以及當前值得注意反思的重點 等，都被視為是開發主題、理念的重要材料。例如：研究者在創作意識發展歷 程中即記錄下了，對於當前社會價值觀仍賦予男性及女性應有的責任、義務及 角色期待時，對此感到相當的質疑，與想尋求改變及突破，於是在上述思維過 程中，逐漸形成以「性別刻板印象」為主題，作為創作的方向之一。因此，紀 錄下思維的想法，是構成思維轉換的第一步，也是創作理念的源頭素材。

2.圖像的連結與發想：圖像可視為是藝術表達的重要符號，它傳達創作者的內心 想法，也連結與觀賞者之間的對話，因此圖像的選擇、組合與運用對創作者而 言相當地重要。本研究由於是以「性別刻板印象」、「性別職業分工」、與「性 別權力階層」作為藝術與性別創作的三大主題，因此在創作圖像上必須與主題 內容有所關聯，以思考記錄後的想法及理念，進行相關圖像的連結與發想，例 如：何種圖像能代表男性擁有權力？何種圖像能表達職業婦女仍須料理家務的 辛勞？何種圖像能傳達性別不平等的職業分工？另外在圖像的選擇、組合與安 排上，研究者運用的作法是，根據同一個理念或想法，嘗試開發各種不同的圖

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像連結與組合方式，如同腦力激盪一般，在刺激的過程中可能又產生新的圖像 組合。而除了自我創造力的發想，也可以透過大量相關圖像、藝術作品等的刺 激，激發創作內容。由於本研究創作之形式是以海報為主，因此在圖像的組合 運用上以較簡潔有力，具有象徵性意涵之圖像或文字作為傳遞理念之媒介，更 重要的是經由圖像文字所傳達的背後深刻意涵。

3.草稿的描繪：在上述圖像的連結與發想過程中，研究者將其描繪成各式的草 稿，目的是除了記錄當時的想法，也以便日後進入創作實踐階段時，有相關資 料可供參考。即便手繪草稿未必精準詳確，但隨時的靈機乍現都可能促成一段 重要寶貴的創作經驗。草稿的描繪除了能讓研究者站在「鑑賞者」的角度，評 斷作品題材、形式運用的適切性，也能讓研究者再次經由圖像，反思創作理念 及想法，過程將又回到思維想法的紀錄上，如此激發新的創作理念。

（三）創作實踐階段

於草稿完成及初步篩選之後，即可進行創作實踐的階段，以下就「性別刻板印

於草稿完成及初步篩選之後，即可進行創作實踐的階段，以下就「性別刻板印