研究範圍與限制

一、研究範圍

（一）文獻探討

由於性別研究所涉及與可探討的範圍相當廣泛，而本研究之目的是發展藝術與性 別之課程，因此有關性別研究之文獻探討部分，以和藝術教育相關之學理為主，包括：

性別研究與藝術教育的關係、國內性別平等教育之內涵、有關藝術與性別課程發展之 理論與設計模式等。而由於藝術與性別課程之內涵與教育思潮相關，因此本研究以當 代藝術教育思潮及目前國內藝術教育課程取向為主要探究方向；而性別課程部分則探 討有關女性主義思潮於教育上的啟發及應用，如：女性主義教育學、多元文化女性主 義觀等，以作為本研究發展藝術與性別課程之理論基礎。在國內相關研究的蒐集、比 較、分析上，以和本研究相關的如：性別議題融入藝術課程之設計、教師性別意識覺 醒與實踐之相關研究等，作為本研究發展藝術與性別課程之參考。

（二）創作歷程之建構

本研究以藝術與性別課程之內涵及主題進行創作歷程之建構，著眼於研究者如何 形成創作意識、如何透過創作意識進行創作，以及如何將創作過程之理念、作品之意 涵等發展為藝術與性別課程之教材。有關作品之構成原理及表現形式並非本研究欲探 討的重點與目的，本研究所著重的是研究者如何將自我的性別意識轉化為創作意識的 一部份，並記錄從創作意識、理念至創作實踐之歷程。

（三）課程發展

本研究之課程發展是以研究者的創作作品及表現內涵轉化並發展為藝術與性別 課程之教學概念，依據國內教育部所公布的學生能力指標、藝術學習領域能力指標，

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以及性別平等教育能力指標遂發展藝術與性別課程之主要概念及教學目標，並於建立 教學主題或單元名稱之後發展藝術與性別課程之教學活動設計，整個從創作歷程建 構、課程發展至課程實施之過程，研究者將結合藝術家/研究者/教師三位一體之角色 與概念，以及行動研究之實踐、反省及修正的方式進行藝術與性別課程之設計與實 施，並於實施過程中不斷蒐集研究資料以作為於課程實施後檢證教學及課程設計之依 據。

（四）研究對象及場域

在課程實施上，本研究將針對新北市某公立國中班級之學生進行藝術與性別課程 的行動研究，以國一某一班級之學生為課程實施對象，實施時間為一週兩節，共計為 期八週共十六節之正式教學。而在課程正式實施前，研究者將先針對欲實施的藝術與 性別課程作試探性教學，以發現問題與修正課程之內容。

二、 研究限制

（一）課程發展與實施

本研究之藝術與性別課程係以研究者的創作歷程轉化為教材以進行課程的發 展，在課程設計上將性別平等之教學目標、概念與藝術學習領域互相融合，並與學生 生活經驗作連結，以達到三者之統整。在藝術與人文課程部分以視覺藝術為主，未能 涵蓋表演藝術、音樂之連結；而限於人力、時間、經驗等因素，本研究僅進行一個主 單元之設計，共分為三個子單元之教學活動，正式教學時間為八週十六節課。

（二）研究對象及場域

在研究樣本上，本研究僅針對任教之國中一年級學生進行課程的實驗，未能包 含其他地區、年級之學生係為本研究無法延伸推論的限制之一。

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（三）研究結果

由於本研究採質性研究之行動研究的方式，研究對象係針對某一特定國中班級 之學生進行課程之實施，資料蒐集上也針對其進行如教室觀察、訪談及學生的學習單 等作質性研究的資料處理與分析，因此在研究結果的解釋上無法推論至全國其他地區 之學生，但本研究之課程發展及實施過程應可以提供未來其他教師進行藝術與性別課 程之參考方向。

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