原住民家長的教育價值觀

一、 原住民家長的成長及求學經歷

達海的母親以前家裡兄弟姐妹多，家裡很窮，若要繼續升學，必須自己半工 半讀，而她國小畢業後並沒有繼續升學。她國小時的讀書經驗不佳，老師沒有認 真教，導致她現在有些數學計算都不太會，她認為這樣的程度上了國中也跟不上 別人。

研：「請談談妳的成長經驗與求學歷程。」

M1：「我就國小畢業而已阿，那時候家裡小孩子太多吧，我爸爸他們以前很窮，

沒有錢給我們讀書，所以我們家小孩子就自己半工半讀，我就沒有，直接 出去賺錢。」(M11001114)

研：「妳還記得妳讀國小時候的讀書經驗好嗎？」

M1：「不好！我們老師都是那個…要怎麼說呢？唉，那是什麼老師啊！上課都還 可以跑回家喝酒，跑回來給我們上課就酒醉，阿有時候可能就是他醉了，

就在家裡，他那些客人就這樣隨便去我們學校給我們上課啊！有時候老師 就酒醉給我們上課，然後不是都會寫字在黑板嗎？就會寫錯字，我們也不 知道那個字到底是怎麼寫，也只能照老師這樣寫啊，真的！怎麼講，國小 讀到這樣了，再讀國中根本就跟不上別人啊！你看我到六年級才稍微會數 學加減這樣子耶！沒有說很會，可能比較難一點的就不會了，所以我到現 在除法根本就不會，我先生他們也是一樣啊，他們老師也是我們老師啊，

有時候跟我先生講國小讀書的過程，他就會說怎麼老師都同一個，所以我 跟我先生都很笨。」(M11001114)

以前的原住民家長對於孩子在學校讀書的狀況不太過問，有時候家裡工作多

時，還會要孩子不要去學校，跟著他們去工作，對於孩子的教育並沒有很重視，

所以那時候的小孩大多都國小畢業後就外出工作了。

研：「那個時候老師不認真教，家長都不會有意見？」

M1：「沒有，以前的大人都沒有什麼意見耶，孩子在學校讀書的狀況怎樣的，他 們從來都不問，讀得好不好他們也不問啊！甚至以前有時候讀書爸爸媽媽 還會不要去學校，跟他們去工作，他們好像覺得教育不怎麼重要，所以我 們這裡的國中畢業蠻少的，都國小畢業就出去工作賺錢了。」(M11001114) 她的父親國小畢業，母親讀到小學三年級就沒有繼續讀書了，家中大姐高中 畢業，二姐國中畢業，三姊和她都沒有讀國中，雖然後來實施九年國教，但兩個 妹妹並沒有完成國中學業。

研：「妳的家人受教育的情形？」

M1：「爸爸媽媽以前也都沒有唸書，爸爸有國小畢業，我媽媽就沒有，她說他只 有讀到三年級就沒有讀了，兄弟姐妹的話，像我大姐就有高中畢業，我二 姐也有國中畢業，他們都是讀夜間部，很像家裡沒有讀書的只有我跟我三 姊，其他因為後來有強制了嘛！所以有唸國中，可是有兩個妹妹沒有讀完 國中。」(M11001114)

她認為若有基本的學歷就可以參加一些考試，也認為書讀得比較多，懂的事 情也會比較多，她很羨慕有讀過書的人。

研：「妳覺得妳的求學經驗對現在的工作或生活有沒有影響？」

M1：「有啊！看到人家高中畢業會懂得比較多，寫什麼的…就是會差很多就是了 啦！像人家國中畢業，說我要考什麼考什麼，反正有國中畢業，學歷還可 以，就可以去考，像我們想了也沒有用，學歷又不夠，所以我很羨慕人家 有讀過書的人，以前是很想讀，想說要半工半讀，可是我膽子很小，所以 就很不敢這樣子說坐公車一個人去市區讀，所以我就放棄了，就直接工作 了。」(M11001114)

達海的母親國小求學經驗並不好，她認為那時候學校老師教得不好，家長也 不重視孩子的教育，家裡的經濟狀況不允許讓他們專心升學。她本來有機會可以 到市區讀國中，後來因為害怕而放棄。她認為現在有些考試的資格都會看學歷，

像她只有國小畢業，有些考試想參加也沒辦法。

二、 原住民家長的教育價值觀

(一)認為學校教育是有用的條件，能使人聰明

由於達海的母親學歷是國小畢業，對於自己未能繼續升學深感遺憾，她希望 她能盡量鼓勵她的孩子讀書，一方面是她認為對於一些考試，學歷很重要；另一 方面，則是不希望以後被孩子埋怨，孩子想繼續唸書，她都會予以支持。

研：「妳的小孩受教育的情形呢？」

M1：「我大兒子唸到高中，二兒子現在在台北讀大學。」

研：「妳會希望大兒子再繼續唸書嗎？」

M1：「他那時候還沒結婚的時候，我都會鼓勵他繼續讀書！」

研：「妳二兒子現在在台北讀大學？」

M1：「有啊！可是他那個已經是沒有學校可以讀了，哈哈哈，就剩下兩所學校而 已啊，還是讓他去唸啦！他想去讀就給他讀，還是尊重他啦！不然想說讀 那個學校好像也沒用，可是以後怕他會埋怨我、會恨我，就還是給他讀。」

研：「可以的話，妳還是希望小孩子能盡力的往上讀？」

M1：「對啊！像我們一樣有時候會埋怨抱怨我爸爸爲什麼不給我們讀，如果你給 我們讀，我們就不會像現在這麼笨了，所以我們想說小孩子想讀就給他們 讀。」(M11001114)

(二)擔心子女未來競爭力弱，肯定校外補習的價值

她比較教養老大和老二的經驗，認為山上學生人數少、沒有補習班，導致競 爭力不足。老大在平地讀書，有補習，老二在山上讀書，沒有補習，她認為雖然 現在達海成績都維持在前面，但是之後到了山下唸國中，還是會有差。她本來有 意將達海轉到山下的學校，因達海不願意而作罷，她擔心達海畢業後才到山下唸 國中會跟不上。

研：「妳會想把小孩子送到平地唸書嗎？」

M1：「有想啊！比較有競爭力，像我們山上沒有補習班，其實現在老師也是教得 很好，只是這裡學生太少，競爭力有差，所以孩子在這裡再怎麼聰明，到 了外面還是會差很多。以前我的老大就是這樣啊！在外面我都給他補習，

他只有在這裡讀到三年級，四年級我就給他轉到山下了，讓他在外面補習。」

研：「二兒子呢？」

M1：「二兒子沒有，他都在家裡，所以我真的覺得有差耶，你看我這個老大他在 學校考試，也不會說都排在後面，大概都在中間，我這個老二就真的是在 後面，達海在這裡是還不錯，他也不會說輸給他的同學，可是到了國中去 外面讀，可能就還是會有差，像我老二到高中就一直都在後面。」

研：「妳會希望達海有機會就到山下讀書？」

M1：「對阿，本來他姑媽一直說要把他轉到山下，可是達海怕他姑媽喝酒講話會 很大聲，他會怕，所以他說他要在這邊，可是這樣到了國中會來得及嗎？」

(M11001114)

她對於補習班是抱持肯定的態度，她認為孩子有參加補習班有差，孩子讀書 會輸給人家是因為自己不認真。儘管山上到山下來回需要一個小時的車程，她也 願意送達海到山下補習，後來因為放學下山後趕不及補習班上課的時間，所以只 補了一段時間。

研：「達海他現在有補習嗎？」

M1：「現在沒有，之前有，有給他補習英文，都是放學後送他下去，可是後來因 為送他下去都趕不上人家上課時間，我們下去之後都來不及。」

研：「妳對補習這件事的想法是什麼？」

M1：「補習可以增加我孩子的能力，我覺得蠻需要的，因為像我老大以前就是有 補習英文嘛！後來沒補之後，真的差很多！像我老二也是有補習，我都會 暑假的時候就給他送下山，我大兒子是自己不認真才會輸給人家，其實他 成績還不錯，英文還不錯，因為有給他補習。」(M11001114)

(三)重視身為家長的責任

她認為孩子書讀得好不好，要看孩子本身以及家長的教養態度，她不認為全 是老師的責任。

研：「妳覺得老師的教學方式對學生的學習有影響嗎？」

M1：「不會啊！我覺得那是學生的問題吧，我覺得現在的老師都蠻會教的，跟我 們以前的老師差太多了，現在小孩子不能打，老師也不敢說教得不好，家 長一定會說我的小孩子在學校怎樣怎樣的，老師怎麼會教不好，是學生自 己吧。」

研：「妳覺得家長的態度會影響孩子嗎？」

M1：「家長其實也有問題，有些小孩子放學了他就不管了，他可能就沒有實際去 看小孩子的作業啊，看看今天上什麼課這樣子，反正都把小孩子交給老師 就好了。」(M110011120)

(四)重視子女學業成績更勝原住民語言學習與文化傳承

她肯定學校教育，認為孩子還是要仰賴學校教育。她認為學校該教的都有 教，但她認為原住民語言不需要教，她提到以前她的小孩學校沒有教，也能夠通 過原住民語檢定，現在學校有教，達海的原住民語言還是學不好，而孩子自己也 不想學。現在在家裡沒有全原住民語對話，她對達海講原住民語，達海也聽不懂。

她認為這對達海而言並不重要。

研：「妳覺得學校教育很重要嗎？」

M1：「嗯！很重要阿，要是不重要，小孩子怎麼辦？小孩子還是要靠學校教育。」

研：「妳覺得學校除了教一些基本的知識外，還有沒有其他是學校也應該要教 的？」

M1：「我覺得我們山上該教了都教了，可是我覺得學母語那個我就不想要，因為 我覺得教他也不會啊！妳看他會什麼？像我問他你們母語老師教你們什

麼，他也不太會講，所以我覺得母語是不需要，就看自己，像我老二以前 學校沒有母語，他自己就是去考母語，他就都自己阿，每次都會通過阿！」

研：「對達海而言，妳覺得學母語沒有那麼重要？」

M1：「對阿，就算我用母語跟他講話，他也都聽不懂，也不會想要學。」

研：「可是他不是從小就都有聽你們講母語嗎？」

M1：「對阿，可是他都沒辦法吸收，我覺得現在的小孩子沒有辦法吸收了耶，可 能是因為以前家裡沒有人會講國語啊，現在是因為一半一半了，小孩

M1：「對阿，可是他都沒辦法吸收，我覺得現在的小孩子沒有辦法吸收了耶，可 能是因為以前家裡沒有人會講國語啊，現在是因為一半一半了，小孩