名詞釋義

一、『原住民教育法』第四條第六款：指原住民學生達一定人數或比例 之中小學；其人數或比例於本法施行細則定之。

二、『原住民教育法施行細則』第三條：原住民學生達一定人數或比例 之中小學，在原住民族地區，指該校原住民學生人數達學生總數 三分之一以上者；在非原住民族地區，指該校原住民學生人數達 一百人以上或達學生總數三分之一以上，經各該主管教育行政機 關視實際需要擇一認定者。

三、屏東縣原住民重點學校：目前屏東縣原住民重點學校國小有 30 所，

國中 6 所，高中職 9 所。

貳、民族教育課程規畫

民族教育政策發展至今，雖然訂有「原住民族教育法」，作為學校民 族教育實施的合法依據，且九年一貫課程的實施，為學校推動民族教育 的良好契機，然而由於尚未建置民族教育課程相關的配套措施，因此，

本研究指的民族教育課程規畫，為目前各校為實施民族教育所規畫之課 程，依相關研究列出了下列五點：

一、課程設計：民族教育課程之課程目標、內容、教材及評量等。

二、教學策略：實施民族教育所使用之教學方法或策略，如講述式、

協同教學、參觀體驗活動、沉浸式等。

三、師資來源：實施民族教育課程之授課師資，如校內教師、族語教 師、部落耆老、專家人士等。

四、實施時間：教學實施的時間，如融合正式課程(族語)、彈性時間、

寒暑假等。

五、專業成長：學校安排的教師專業成長課程，如，研習工作坊、線 上課程、部落踏查等。

參、實施滿意度

本研究實施滿意度是指教師對目前學校課程規畫內容在課程設計、

教學策略、師資來源、實施時間與專業成長各方面實施時，感到滿意的 程度。

肆、社會支持（Social Support）

所謂「支持」可以說是一種提供策略或資源以增進利益，對個人 來說，可以促進個人發展、提升個人的功能；對組織來說，可以提升成 員工作動機及工作績效，在教學工作上更可以近而提升學生學習成果，

達到教育目標。本文以學校組織作為研究機構，所稱社會支持係指實施

民族教育之教師們遇到的困境後，最需要接受到行政單位所提供的實質 上的支持、社區部落家長的支持及學生學習態度上的表現，提升教學動 機，增進教學能力，解決教學上的各種困難，強化教學效能，主要概念 包括行政資源的支持、社區家長支持與學生態度支持等三個向度來研究，

其各類定義如下：

一、行政資源支持：實質感受到上級行政單提供的援助或協助等工具 上的支持，包括提供物質上與經濟上的協助。

二、社區家長支持：係指教師受到社區家長所提供之想法或意見等訊 息上的支持，以利個人運用以解決問題，包括給予指導、建議、

獲回饋等。

三、學生態度支持：係指教師實質感受到從周遭他人處得到關心或傾 訴等情緒上的支持，包括正向情感的表達，及肯定的讚賞，例如：

親密感、歸屬感、信任、關心、尊敬、讚賞等。

伍、實施成效

本研究指的實施成效是實施民族教育課程後對學生學習、學校整體及 部落發展之實施成效，說明如下

一、學生學習：認識自身族群文化、增加對族群的認同感、提升族語 能力、學習傳統技藝的意願提錢、提升孩子的自信心及培養孩子 多元文化的胸襟等。

二、學校整體：學校能善用社區資源、能活絡學校學習環境、學校內 族群互動更加友善、提升教師課程設計能力、建立與其他學校交 流的機會及提升學生就讀的意願等。

三、部落發展：增進族人對部落文化傳承的使命感、幫助營造部落原 住民特色、部落與學校互動更為密切、強化部落觀光競爭力、共 享學校學習環境資源及為部落培養文化導覽人力等。