名詞釋義

為了明確界定本研究所探討的主題，茲將與本研究有關之重要變項與專有名 詞，作以下之詮釋：

壹、 青少年（adolescent）

青少年是指人生中介於兒童期到成年期之間的一個人生歷程，也是在心理和 生理發展與改變很快速的一個階段，依據台灣「少年事件處理法」及「少年福利 法」的規定，少年是指十二到十八歲之人；而行政院青輔會的「青少年白皮書」

則是將青少年界定為十至二十四歲之間的男女。處於此階段的青少年，他們部分 介於兒童、部分介於成人立場的社會位置使他們形塑了特定的文化，同時也使青 少年族群有以下的現象：

（1）青少年比成人或兒童有更強烈的社會或認同的需求。

（2）青少年對於跟他們所處社會位置相關的議題特別敏感。

（3）青少年比較會有擺盪不穩定的行為舉止。

（4）青少年會模仿成人行止，但往往太過火。

（四）展現出對機械化生活的不滿。

（五）同時具有正面及負面功能。

本研究之「青少年」以台北市與花蓮縣處於「青少年前期」之國小六年級及 國中七年級學生為研究對象。

貳、 流行文化（popular culture）

高宣揚（2002）指出：流行文化是次文化、大眾文化以及群眾文化等概念所 組成的一個複雜的概念，其按一定節奏、週期，在特定地區或全球，於不同層次、

階層和階級的人之中廣泛傳播。在經歷一段傳播後，舊的東西逐漸消失，新的流 行文化便取而代之。其範圍涵蓋極廣，包括時裝、時髦、消費文化、休閒文化、

奢侈文化、物質文化、流行的生活方式和品味、都市文化、次文化、大眾文化和 群眾文化等，具有多樣、複雜和變動的特性。郭為藩（1975）對認同劃分：知覺、

認知、行為與情感的四個不同面向。本研究之流行文化認同乃根據涂淑貞（2010）

「台北縣林口鄉高年級學童流行文化之研究」之「流行文化認同」問卷，探討「青 少年前期」族群對於流行文化主流之認同情形。

參、 創造性人格（creativity personality）

創造性人格指的是有助於個體激發出創造力的人格特質。Torrance（1975）

曾列舉34項具有高創造力者的特質，包括：願意冒險、好奇、追尋、獨立思考、

判斷、有眾多興趣等。Davids, Petterson & Farley（1973）亦指出，具有較高創造力 人格特質者，也較有信心、獨立、願意冒險、有精力、熱心、大膽、好奇、具赤 子之心、愛好美學與情緒敏感等人格特質（引自周淑真，2005）。張春興（1989），

指出態度的形成與文化傳統、家庭環境、學校教育等因素有關，故相信態度是學 得的人格特質。故本研究以潘朝昱（2008）編製之「國中學生創造性傾向量表」

之得分，衡量創造性人格特質，並分析其構成要素：好奇、熱情、挑戰、勇氣、

自信與幽默；其總得分愈高者，代表其創造性人格愈高，反之，則表示其創造性 人格較消極。