問卷調查程序

本研究整理並分析相關的文獻資料，作為研究的理論基礎；並以「問卷調 查法」蒐集個人背景因素、家庭背景因素、期望背景因素、未來規劃等事實資料，

以及「職業自我概念量表」、「生涯決策量表」等工具，探討我國教育大學學生 的職業自我概念與生涯決策之相關因素，作為實證與推論的依據。編製研究工具 後，問卷施測步驟如下：

1、調查母群體與決定樣本人數：本研究，抽取六所教育大學的二、三、四年 級學生，進行施測。

2、進行預試與分析：抽出問卷施測的班級後，隨即進行預試，研究者即施測 人員，於現場進行試測，並當場收回，有效問卷共71份，由研究者編碼輸 入電腦進行信度、項目分析與因素之分析，篩選與修改辭校或相關過低的 題目後，編製成正式問卷。

3、正式施測：正式問卷正式施測，本研究以全國教育大學大二、大三、大四 學生為研究對象，採叢集抽樣的方式進行，樣本共6校822人。

4、施測過程：正式問卷於2008年3月底研究者分別於國立台北教育大學、台 北市立教育大學、國立新竹教育大學、國立台中教育大學等4所學校親自 現場施測，國立屏東教育大學與國立花蓮教育大學2所學校正式問卷以限 時掛號寄出，請大學部班代或認識的朋友於一週內發收正式問卷，並用回 郵信封寄回，正式問卷於同年4月上旬回收完畢，正式問卷調查樣本分布 及回收情形如下表3-4-1所示。

表 3-4-1 正式問卷調查樣本分布及回收情形 問卷回收情形

學校名稱

發出問卷 份數

回收問卷 份數

有效問卷數 問卷可用率

國立台北教育大學 152 152 141 93％

台北市立教育大學 128 128 121 95％

國立新竹教育大學 149 149 135 91％

國立台中教育大學 172 172 148 86％

國立屏東教育大學 120 120 111 93％

國立花蓮教育大學 101 98 89 91％

總計 822 819 745 91％

5、統計分析：回收正式問卷後在2008年4月，進行問卷的整理、統計與分析，

並將分析結果整理成第四章，以便提出研究結論。（如表3-4-1）正式問 卷篩選有效問卷為745份，有效樣本之基本資料分析如下表3-4-2所示。

表 3-4-2 正式問卷調查有效樣本之基本資料分析

表 3-4-2 （續）

項目 組別 人數 百分比

父母決定 47 6.3

父母和自己共同決定 419 56.2 參加大學推甄或指考時，選

填學校科系的決定者

自己決定 279 37.4

興趣高 415 55.7

興趣低 289 38.8

自己對目前就讀類科的興趣

沒興趣 41 5.5

期望高 438 58.8

期望低 273 36.6

自己的職業期望

沒期望 34 4.6

期望高 609 81.7

期望低 110 14.8

管教者對自己的職業期望

沒期望 26 3.5

期望高 457 61.3

期望低 192 25.8

師長對自己的職業期望

沒期望 96 12.9

影響大 227 30.5

影響小 386 51.8

同儕意向影響

沒影響 132 17.7

尚無規劃 97 13.0

就業—教育相關職業 143 19.2 就業—教育無關職業 66 8.9 準備考試--教育相關考試 140 18.8 準備考試--教育無關考試 118 15.8 升學--教育相關科系 98 13.2 未來規劃

升學--教育無關科系 83 11.1