第四章 研究結果之分析與討論
第五節 教育大學學生的職業自我概念與生涯決策之相關分析
本節主要探討教育大學學生職業自我概念與生涯決策之間的關係，以 Pearson 積差相關來做關聯性分析，以了解各層面的職業自我概念與各層面的生 涯決策的相關情形，在生涯決策量表中，在生涯不確定程度的缺乏自我了解、雙 趨衝突、缺乏生涯資料、個人衝突、外在阻礙等五個層面原始分數不轉換，因此 在生涯決策量表中，分數越高表示生涯確定程度越高、缺乏自我了解越高、雙趨 衝突越高、缺乏生涯資料的情況越高、個人衝突越高、外在阻礙越高，反之，分 數越低，表示生涯確定程度越低、缺乏自我了解程度越低、雙趨衝突程度越低、
缺乏生涯資料的程度越低、個人衝突程度越低、外在阻礙程度越低。
壹、 教育大學學生的職業自我概念與生涯決策之 Pearson 積差相關
分析
表 4-5-1 職業自我概念與生涯決策之 Pearson 積差相關摘要 生涯決策
生涯決策不確定程度 生涯決策
職業自我概念
生涯決 策確定 程度
缺乏自 我了解
雙趨 衝突
缺乏生 涯資料
個人 衝突
外在 阻礙
整體生涯 決策不確 定程度 職業定向 .62*** -.57*** -.40*** -.26*** -.39*** -.35*** -.51***
職業資訊 .67*** -.52*** -.34*** -.32*** -.37*** -.31*** -.48***
自我認知 .72*** -.55*** -.36*** -.33*** -.41*** -.40*** -.53***
職 業 自 我 概
念 整體 職業自我概念
.77*** -.61*** -.40*** -.35*** -.44*** -.40*** -.57***
***
P
＜.001就職業自我概念各層面與生涯決策各層面而言，如下所示：
（一）在「職業定向」方面，與生涯決策的「生涯決策確定程度」正相關達顯著 水準；「職業定向」方面，與生涯決策的「缺乏自我了解」、「雙趨衝突」、
「缺乏生涯資料」、「個人衝突」、「外在阻礙」、「整體生涯決策不確定程度」
負相關達顯著水準。
（二）在「職業資訊」方面，與生涯決策的「生涯決策確定程度」正相關達顯著 水準；「職業定向」方面，與生涯決策的「缺乏自我了解」、「雙趨衝突」、
「缺乏生涯資料」、「個人衝突」、「外在阻礙」、「整體生涯決策不確定程度」
負相關達顯著水準。
（三）在「自我認知」方面，與生涯決策的「生涯決策確定程度」正相關達顯著 水準；「職業定向」方面，與生涯決策的「缺乏自我了解」、「雙趨衝突」、
「缺乏生涯資料」、「個人衝突」、「外在阻礙」、「整體生涯決策不確定程度」
負相關達顯著水準。
（四）在「整體職業自我概念」方面，與生涯決策的「生涯決策確定程度」正相 關達顯著水準；「職業定向」方面，與生涯決策的「缺乏自我了解」、「雙 趨衝突」、「缺乏生涯資料」、「個人衝突」、「外在阻礙」、「整體生涯決策不 確定程度」負相關達顯著水準。
貳、 綜合討論
由以上 Pearson 積差相關的分析結果發現，職業自我概念與生涯決策確定 程度呈現顯著正相關，而且職業自我概念與生涯決策不確定程度呈現顯著負相 關，茲將各層面概述如下：
一、職業自我概念方面
「職業定向」、「職業資訊」、「自我認知」與生涯決策確定程度達到顯著正 相關，與生涯決策不確定程度呈現顯著負相關，因此職業自我概念越成熟，生涯 確定程度越高，「缺乏自我了解」、「雙趨衝突」、「缺乏生涯資料」、「個人衝突」、
「外在阻礙」和「整體生涯決策不確定程度」的程度越低。
二、生涯決策方面
「生涯決策確定程度」，與職業自我概念的各層面皆達到顯著正相關，因此 生涯決策確定程度越高，職業自我概念越成熟；「缺乏自我了解」、「雙趨衝突」、
「缺乏生涯資料」、「個人衝突」、「外在阻礙」，與職業自我概念的各層面皆達到 顯著負相關，由此可知，「缺乏自我了解」、「雙趨衝突」、「缺乏生涯資料」、「個 人衝突」、「外在阻礙」和「整體生涯決策不確定程度」的程度越低，職業自我概 念越成熟。