本研究依工作職務之不同，將國民中學輔導教師分為「輔導主 任」、「輔導組長」、「資料組長」、「輔導教師」、與「其他」五組進行單 因子變異數分析，以下分述其整體與各層面之差異情形。其中，「其他」
包括參與組織再造試辦方案後異動之職務名稱，如：研發組長、生涯 發展組長…等，及特教教師等。
(一)整體實踐差異情形
從表 4-2-11 中得知不同職務之國中輔導教師在整體層面的角 色實踐程度相近，其中擔任輔導主任之國中輔導教師平均數為 3.64，高於資料組長之 3.50，輔導組長之 3.46，其他之 3.24，及 輔導教師之 3.11，但不論擔任何種職務，其角色實踐皆介於「有時 做」與「時常做」之間，但除輔導主任偏向「時常做」之外，擔任 其餘職務之國中輔導教師則偏向「有時做」。
進一步進行單因子變異數分析，由表 4-2-12 結果顯示，整體 而言，不同專業背景的國中輔導教師其角色實踐達到統計水準 p<.001 的顯著性差異，以 S-K-N 法進行事後考驗，發現各職務之角 色實踐差異情形為：輔導主任>輔導組長>輔導教師及擔任其他職務 之輔導教師；資料組長>輔導教師及擔任其他職務之輔導教師。
(二)各層面實踐差異情形
從表 4-2-11 中得知不同職務之國中輔導教師在各層面的角色 實踐情形如下：
1. 不同職務之國中輔導教師在各層面之平均數亦有所不同，以 下依職務分別說明：輔導主任、輔導組長及資料組長之角色 實踐在諮商服務、研究進修及教學活動這三層面皆較偏向「有 時做」，在其餘各層面之實踐情形皆為「時常做」；輔導教師 及擔任其他職務之輔導教師除了在研究進修層面之實踐為
「很少做」外，在其餘各層面之實踐情形則是偏向「有時做」。 2. 在各分層面的平均數中，在輔導行政及研究進修層面之實踐
程度依職務差異依序為輔導主任>資料組長>輔導組長>其他>
依序是輔導主任>輔導組長>資料組長>其他>輔導教師的情 形；在測驗診斷此一層面則是資料組長>輔導主任>輔導組長>
其他>輔導教師；在教學工作此層面則是出現輔導主任>資料 組長>輔導組長>輔導教師>其他的情形。
表4-2-11不同職務國中輔導教師角色實踐整體與分層面知覺的平均數與標 準差
層面 職務 個數 平均數 標準差
輔導主任 154 3.98 0.52 輔導組長 137 3.69 0.64 資料組長 118 3.70 0.69 輔導教師 104 2.99 0.84 一、輔導行政
其 他 87 3.40 0.90 輔導主任 152 3.45 0.68 輔導組長 136 3.35 0.67 資料組長 117 3.34 0.77 輔導教師 102 3.19 0.66 二、諮商服務
其 他 85 3.22 0.89 輔導主任 154 3.96 0.58 輔導組長 137 3.73 0.71 資料組長 118 3.72 0.74 輔導教師 104 3.38 0.77 三、諮詢服務
其 他 87 3.46 0.85 輔導主任 154 3.79 0.76 輔導組長 137 3.59 0.79 資料組長 118 3.91 0.72 輔導教師 104 3.33 0.85 四、測驗診斷
其 他 87 3.45 0.91 輔導主任 154 3.74 0.54 輔導組長 137 3.63 0.64 資料組長 118 3.52 0.73 輔導教師 104 3.14 0.84 五、整合資源
其 他 87 3.24 0.96 輔導主任 154 2.79 0.72 六、研究進修
輔導組長 137 2.53 0.63
資料組長 118 2.76 0.73 輔導教師 104 2.41 0.72 其 他 87 2.58 0.75 輔導主任 154 3.35 0.70 輔導組長 137 3.24 0.73 資料組長 118 3.26 0.74 輔導教師 104 3.18 0.76 七、教學工作
其 他 87 3.05 0.90 輔導主任 154 3.64 0.47 輔導組長 137 3.46 0.52 資料組長 118 3.50 0.59 輔導教師 104 3.11 0.66 整體反應層面
其 他 87 3.24 0.74
進一步進行單因子變異數分析，從表 4-2-12 得知，不同職務之國 中輔導教師其角色實踐在輔導行政、諮商服務、諮詢服務、測驗診斷、
整合資源及研究進修六個層面達顯著差異。在輔導行政部份顯現出輔 導主任>輔導組長、資料組長>擔任其他職務之輔導教師>輔導教師。在 諮商服務層面雖達統計 p<.05 的顯著水準，但經事後比較未能分區隔 各職務間之明顯差異情形。在諮詢服務層面層面則是出現輔導主任>
輔導組長、資料組長>輔導教師>擔任其他職務之輔導教師。在測驗診 斷部份則是出現輔導主任、資料組長>輔導組長>輔導教師，及輔導主 任、資料組長>其他職務之情形。而在整合資源部份，則出現輔導主任
>資料組長>輔導教師與擔任其他職務之輔導教師，以及輔導組長>輔導 教師與擔任其他職務之輔導教師之實踐情形。最後，在研究進修層面 出現輔導主任及資料組長>輔導組長及輔導教師的情形。
表4-2-12不同職務國中輔導教師角色實踐整體與各層面的變異數分析
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
在事後考驗中，1 為輔導主任、2 為輔導組長、3 資料組長、4 為輔導教師、5 為其他