本研究依工作職務之不同，將國民中學輔導教師分為「輔導主 任」、「輔導組長」、「資料組長」、「輔導教師」、與「其他」五組進行單 因子變異數分析，以下分述其組間及組內在整體與各層面之差異情 形。其中，「其他」包括參與組織再造試辦方案後異動之職務名稱，如：
研發組長、生涯發展組長…等，及特教教師等。
（一）組間差異情形
從表 4-3-27 得知不同工作職務之國中輔導教師，在角色理想 與角色實踐之落差情形，就整體而言已達到 p<.001 之顯著差異，
顯示不同工作職務之國中輔導教師其角色落差有顯著差異，其中，
輔導教師及擔任其他職務之國中輔導教師之角色落差情形皆分別 顯著大於輔導主任、輔導組長、及資料組長。
此外，就分層面而言，由表 4-3-27 得知，不同工作職務之國 中輔導教師角色落差除在教學工作層面中未達顯著差異之外，在其 餘各層面皆達顯著差異。其中，在輔導行政層面出現輔導教師之角 色落差最大，輔導組長、資料組長及其他職務之國中輔導教師之角 色落差次之，輔導主任的角色落差是最小的；在諮商服務層面，僅
能明顯看出輔導教師及擔任其他職務之輔導教師的角色落差明顯 大於輔導主任；在諮詢服務層面則可發現，輔導教師及擔任其他職 務之輔導教師的角色落差最大，輔導組長、資料組長之角色落差次 之，輔導主任的角色落差最小，但輔導教師與其他職務之國中輔導 教師兩組之角色落差未有明顯差異情形；在測驗診斷層面，則可看 見輔導教師之角色落差大於輔導主任、輔導組長及資料組長；在整 合資源層面，則可看見輔導教師之角色落差大於資料組長又大於輔 導主任及輔導組長，及擔任其他職務之輔導教師大於輔導主任之角 色落差；在研究進修層面，則可看見輔導教師之角色落差顯著高於 輔導教師及資料組長。
（二）組內差異情形
從表 4-3-28、表 4-3-29、表 4-3-30、表 4-3-31 及表 4-3-32 得知，就整體而言，不同工作職務之國中輔導教師其組內角色認同 與角色實踐兩者之落差皆已達到 p<.001 的顯著差異。且，皆為角 色認同平均數高於角色實踐平均數。
此外，就分層面而言，由表 4-3-28、表 4-3-29、表 4-3-30、
表 4-3-31 及表 4-3-32 得知，不同工作職務之國中輔導教師，在七 個分層面皆出現角色認同與角色實踐之落差達到 p<.001 之顯著水 準，且皆為角色認同平均數高於角色實踐平均數。表示不同工作職 務之國中輔導教師在各層面之實際工作情形皆與其認同之理想工 作情形有顯著的差異。
表4-3-26 不同職務之國中輔導教師組間角色認同與角色實踐落差在 整體與各層面的平均數與標準差
層 面 工作職務 個數 平均數 標準差
輔導主任 154 0.26 0.39 輔導組長 137 0.43 0.51 資料組長 118 0.45 0.56 輔導教師 104 0.76 0.62 輔導行政
其 他 87 0.58 0.70
輔導主任 152 0.54 0.53 輔導組長 136 0.62 0.63 資料組長 117 0.69 0.68 輔導教師 102 0.77 0.68 諮商服務
其 他 85 0.81 0.84 輔導主任 153 0.25 0.41 輔導組長 137 0.41 0.60 資料組長 118 0.40 0.58 輔導教師 104 0.61 0.65 諮詢服務
其 他 86 0.55 0.71 輔導主任 154 0.43 0.49 輔導組長 137 0.45 0.56 資料組長 118 0.40 0.52 輔導教師 103 0.70 0.81 測驗診斷
其 他 87 0.55 0.79 輔導主任 154 0.36 0.42 輔導組長 137 0.42 0.54 資料組長 118 0.52 0.64 輔導教師 104 0.71 0.69 整合資源
其 他 87 0.63 0.70 輔導主任 154 0.82 0.75 輔導組長 136 0.99 0.73 資料組長 118 0.84 0.85 輔導教師 104 1.16 0.76 研究進修
其 他 87 1.04 0.88 輔導主任 154 0.49 0.63 輔導組長 137 0.49 0.62 資料組長 118 0.59 0.66 輔導教師 104 0.64 0.78 教學工作
其 他 87 0.69 1.00 輔導主任 154 0.42 0.35 輔導組長 137 0.52 0.45 資料組長 118 0.54 0.51 輔導教師 104 0.75 0.57 整體反應層面
其 他 87 0.67 0.65
表4-3-27不同職務之國中輔導教師組間角色認同與角色實踐落差在整體與
表4-3-28 擔任輔導主任之國中輔導教師組內角色認同與角色實踐落差在整 體與各層面的t考驗
角色認同 角色實踐 層 面 個數
平均數 標準差 平均數 標準差
t考驗
輔導行政 154 4.24 0.49 3.98 0.52 8.317***
諮商服務 152 3.99 0.66 3.45 0.68 12.545***
諮詢服務 153 4.20 0.53 3.96 0.58 7.500***
測驗診斷 154 4.22 0.69 3.79 0.76 10.757***
整合資源 154 4.10 0.60 3.74 0.54 10.592***
研究進修 154 3.61 0.76 2.79 0.72 13.544***
教學工作 154 3.83 0.72 3.35 0.70 9.600***
整體反應層面 154 4.07 0.49 3.64 0.47 14.959***
***p<.001
表4-3-29 擔任輔導組長之國中輔導教師組內角色認同與角色實踐落差在整 體與各層面的t考驗
角色認同 角色實踐 層 面 個數
平均數 標準差 平均數 標準差
t考驗
輔導行政 137 4.12 0.53 3.69 0.64 9.730***
諮商服務 136 3.97 0.61 3.35 0.67 11.452***
諮詢服務 137 4.14 0.58 3.73 0.71 8.034***
測驗診斷 137 4.03 0.67 3.59 0.79 9.337***
整合資源 137 4.05 0.59 3.63 0.64 9.031***
研究進修 136 3.52 0.73 2.53 0.64 15.755***
教學工作 137 3.73 0.64 3.24 0.73 9.332***
整體反應層面 137 3.98 0.50 3.45 0.52 13.416***
***p<.001
表4-3-30 擔任資料組長之國中輔導教師組內角色認同與角色實踐落差在整 體與各層面的t考驗
角色認同 角色實踐 層 面 個數
平均數 標準差 平均數 標準差
t考驗
輔導行政 118 4.15 0.60 3.70 0.69 8.678***
諮商服務 117 4.03 0.71 3.34 0.77 10.975***
諮詢服務 118 4.13 0.66 3.72 0.74 7.513***
測驗診斷 118 4.31 0.66 3.91 0.72 8.373***
整合資源 118 4.03 0.71 3.52 0.73 8.879***
研究進修 118 3.60 0.81 2.76 0.73 10.721***
教學工作 118 3.85 0.77 3.26 0.74 9.793***
整體反應層面 118 4.04 0.60 3.50 0.59 11.351***
***p<.001
表4-3-31擔任輔導教師之國中輔導教師組內角色認同與角色實踐落差在整 體與各層面的t考驗
角色認同 角色實踐 層 面 個數
平均數 標準差 平均數 標準差
t考驗
輔導行政 104 3.75 0.83 2.99 0.84 12.536***
諮商服務 102 3.96 0.65 3.19 0.66 11.465***
諮詢服務 104 3.99 0.73 3.38 0.77 9.586***
測驗診斷 103 4.01 0.76 3.31 0.84 8.803***
整合資源 104 3.85 0.81 3.14 0.84 10.515***
研究進修 104 3.57 0.83 2.41 0.72 15.433***
教學工作 104 3.81 0.74 3.18 0.76 8.337***
整體反應層面 104 3.86 0.67 3.11 0.66 13.441***
***p<.001
表4-3-32擔任其他職務之國中輔導教師組內角色認同與角色實踐落差在整 體與各層面的t考驗
角色認同 角色實踐 層 面 個數
平均數 標準差 平均數 標準差
t考驗
輔導行政 87 3.98 0.79 3.40 0.90 7.795***
諮商服務 85 4.02 0.68 3.22 0.89 8.849***
諮詢服務 86 4.02 0.73 3.47 0.85 7.184***
測驗診斷 87 4.00 0.79 3.45 0.91 6.494***
整合資源 87 3.87 0.84 3.24 0.96 8.339***
研究進修 87 3.61 0.87 2.58 0.75 10.947***
教學工作 87 3.74 0.93 3.05 0.90 6.470***
整體反應層面 87 3.91 0.67 3.24 0.74 9.659***
***p<.001