第四章 結果與討論
第五節 國中教師參與中輟生復學輔導工作工作壓力與工作投入之關聯性分
關聯性分析
本研究採用典型相關分析國中教師參與中輟生復學輔導工作之工作壓力與工 作投入之間的關係，以「來自學校系統的壓力」、「來自家庭系統的壓力」、「來自 社會系統的壓力」為X 組變項，以工作投入的「主動參與」、「工作評價」、「工作 專注」、「工作樂趣」為Y 組變項進行典型相關分析。分析結果如表 4-5-1 及圖 4-5-2 所示。
由表4-5-1 可得知，兩組變項抽出兩個顯著的典型相關（ρ1= .388，p < .001；
ρ2= .221，p < .01），支持研究假設六：「國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作 壓力與工作投入有顯著相關」。
表4-5-1 工作壓力與工作投入典型相關摘要分析（N=326）
工作壓力
（X 變項）
典型因素 χ1 χ2
工作投入
（Y 變項）
典型因素
η1 η2
來自學校
系統的壓力 -.88 .47 主動參與 -.62 .49 來自家庭
系統的壓力 -.73 -.59 工作評價 .00 .27 來自社會
系統的壓力 -.64 -.43 工作專注 -.35 .71
工作樂趣 .23 .89
抽出變異數％ 56.86 25.11 抽出變異數％ 14.06 40.21 重疊量數％ 8.59 1.24 重疊量數％ 2.12 1.98
ρ2 .151 .049 ρ .388*** .221**
** p <.01 *** p < .001
由表4-5-1可得知，工作壓力的第一組典型因素（χ1），可以解釋工作投入的 第一個典型因素（η1）總變異量的15.1%（ρ2 = .151），而工作壓力的第一個典型 因素（χ1），可解釋工作壓力變異量的56.86%，工作壓力與工作投入重疊部分為 2.12%，因此，工作壓力透過第一典型因素（χ1），可以解釋工作投入總變異量的 2.12%，另一方面，工作投入的第一個典型因素（η1）可以解釋工作投入變異量的 14.06%，工作壓力與工作投入重疊部分為8.59%，因此，工作投入透過第一典型因 素（η1），可以解釋工作壓力總變異量的8.59%。
在第一組典型因素結構係數方面，「來自學校系統的壓力」（結構係數為-.88）
工作投入的「主動參與」（結構係數分別為-.62）的共變方向是一致的，顯示國中 教師越主動參與中輟生輔導工作，感受到來自學校內部系統的壓力越高。
其次解釋第二組典型因素。由表4-5-1 可知，工作壓力的第二組典型因素
（χ2），可以解釋工作投入的第二個典型因素（η2）總變異量的4.9%（ρ2= .049），
而工作投入的第二個典型因素（χ2），可解釋工作壓力變異量的25.11%，工作壓力 與工作投入重疊部分為1.98%，因此，工作壓力透過第二典型因素（η2），可以解 釋工作投入總變異量的1.98%。另一方面，工作投入的第二典型因素（η2）又可以 解釋工作投入變異量的40.21%，工作壓力與工作投入重疊部分為 1.24%，因此工 作投入透過第二典型因素（η2），可以解釋工作壓力的1.24%。
在第二組典型因素的結構係數方面，「來自家庭系統的壓力」（結構係數分別 為-.59）與工作投入的「工作專注」、「工作樂趣」（結構係數分別為.71、.89）的共 變方向不一致，顯示國中教師輔導中輟生的過程中的來自家庭系統的壓力越高，
其工作專注與工作樂趣越低。
主動參與
工作評價
工作專注
工作樂趣 -.88 -.62
-.47 .49
-.73 151***
.00 -.59 .27
-.35
-.64 049** .71 -.43 -.43 .23
.89
圖4-5-2 工作壓力與工作投入典型相關分析示意圖
第六節 國中教師個人背景變項、自我效能、工作壓力對中輟生復學輔
導工作投入之預測
本節旨在探討本研究所擬之預測變項，對中輟生復學輔導工作投入的聯合預 測力。經由前幾節統計分析的結果可知，國中教師背景變項中，與工作投入達顯 著相關的變項包括：「性別」、「擔任職務」、「輔導中輟生經驗」和「畢業科 系」；而自我效能、來自學校系統的壓力、來自家庭系統的壓力，都與工作投入 有顯著相關。
因此，本研究擬以「性別」、「擔任職務」、「輔導中輟生經驗」、「畢業 科系」、「自我效能」、「來自學校系統的壓力」、「來自家庭系統的壓力」等 七項為預測變項，以國中教師「整體工作投入」為效標變項，進行逐步多元迴歸 分析（stepwise multipleregression），希望找出最能預測國中教師對中輟生復學輔 導工作投入之變項。
由於「性別」、「擔任職務」、「輔導中輟生經驗」和「畢業科系」等個人 背景變項為類別變項，必須先將其轉換成虛擬變項(dummy variable），才能投入回
來自學校系統的壓力
來自家庭系統的壓力
來自社會系統的壓力
χ2
χ1 η1
η2
歸模型。統計結果見表4-6-1，以下茲擇要討論之。