結論

本節旨在探討國中教師參與中輟生復學輔導工作自我效能、工作壓力與工作 投入的現況與差異，以及三者之間的關係，並以背景變項、自我效能及工作壓力 預測國中教師參與中輟生復學輔導工作投入狀況。本研究依據研究目的可歸納出 八點結論，以下分別敘述之。

一、國中教師參與中輟生復學輔導工作傾向同意自己是有輔導效能的

依據研究結果顯示，國中教師參與中輟生復學輔導工作的自我效能整體層面 上，每題平均數為3.91，顯示國中教師在參與中輟生復學輔導的過程中，在自我效 能的五點量表上傾向「同意」自己是有效能的。

二、國中教師參與中輟生復學輔導工作略感到工作壓力

依據研究結果顯示，國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作壓力整體層面 上，每題平均數為3.43，在五點量尺上落在「同意」與「普通」之間。顯示國中

教師在參與中輟生復學輔導的過程中略有感受到壓力，尤其「來自社會系統的壓 力」、「來自家庭系統的壓力」高於中間值。

三、國中教師傾向同意自己投入於中輟生復學輔導工作

依據研究結果顯示，國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作投入整體層面 上，每題平均數為3.89，顯示國中教師傾向「同意」自己投入中輟生復學輔導工 作。尤其在「工作評價」與「主動參與」特別明顯，表示國中教師認為從事中輟 生輔導工作是有意義的且會積極主動的尋找方法協助中輟生。

四、探討國中教師不同個人背景變項對參與中輟生復學輔導工作的自我效能、工 作壓力、工作投入之影響

（一）不同年齡、擔任教師年資、學校規模之國中教師在各量表的差異情況 不同年齡、擔任教師年資、學校規模之國中教師參與中輟生復學輔導工作的 自我效能、工作壓力、工作投入均沒有差異。

（二）不同性別之國中教師在各量表的差異情況

1. 不同性別之國中教師參與中輟生復學輔導工作的自我效能沒有差異。

2. 不同性別之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作壓力有差異。

3. 不同性別之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作投入有差異，男性教師 在工作樂趣的層面高於女性教師。

（三）不同工作職務之國中教師在各量表的差異情況

1. 不同工作職務之國中教師參與中輟生復學輔導工作的自我效能有差異，各處室 主任的自我效能高於導師。

2. 不同工作職務之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作壓力無顯著差異。在 擔任行政的部分，非輔導處(室)主任與輔導處(室)主任的工作壓力有顯著差異。

3. 不同工作職務之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作投入有差異，在主動 參與的部分，輔導老師與各處室主任較導師主動；在工作評價、工作專注的部 分，各處室主任高於導師；在工作樂趣的部分，輔導教師、各組組長、各處室

主任高於導師，而各處室主任又高於輔導教師；在擔任行政的部分，輔導處(室) 組長較非輔導處(室)組長更主動參與中輟生復學輔導工作。

（四）不同輔導中輟生經驗之國中教師在各量表的差異情況

1. 不同輔導中輟生經驗之國中教師參與中輟生復學輔導工作的自我效能有差異，

輔導過 11 位以上的教師自我效能高於只輔導過 1 位與 2-5 位中輟生的教師，輔 導過 6-10 位中輟生的教師自我效能高於只輔導過 1 位的教師。

2. 不同輔導中輟生經驗之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作壓力沒有差 異。

3. 不同輔導中輟生經驗之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作投入有差異，

在主動參與的部分，輔導過 11 位以上中輟生的教師高於輔導過 1 位及 2-5 位中 輟生的教師，輔導過 6-10 位中輟生的教師也高於輔導過 1 位中輟生的教師；在 工作專注的部分，輔導過 11 位以上及 6-10 位中輟生的教師高於輔導過 1 位中輟 生的教師；在工作樂趣的部分，輔導過 11 位以上中輟生的教師高於輔導過 1 位 中輟生的教師。

（五）不同畢業科系之國中教師在各量表的差異情況

1. 不同畢業科系之國中教師參與中輟生復學輔導工作的自我效能有差異。畢業於 心理相關科系與社工相關科系的國中教師輔導中輟生的自我效能高於畢業於 一般科系的國中教師。

2. 不同畢業科系之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作壓力沒有差異。

3. 不同畢業科系之國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作投入有差異。畢業於 心理相關科系與社工相關科系的國中教師在主動參與部分高於畢業於一般科系 的國中教師。

五、國中教師參與中輟生復學輔導工作的自我效能與工作壓力之關係

自我效能與工作壓力的「來自學校系統的壓力」達顯著正相關，自我效能與 工作壓力的「來自家庭系統的壓力」達顯著負相關。自我效能越高的老師，在輔

導中輟生的過程中，會傾向選擇較難的任務，堅持的時間長，投注的心力較多，

因此在時間、精力、人力支持有限的情況之下越會產生不足匱乏的感覺；自我效 能越高的老師，情緒積極且正向，相信自己有能力與家長溝通合作，因此感受到 來自家庭系統的壓力越低。

六、國中教師參與中輟生復學輔導工作的自我效能與工作投入之關係

國中教師在中輟生復學輔導工作自我效能和工作投入的主動參與、工作評價、

工作專注、工作樂趣與整體層面間，均有正相關存在。

七、國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作壓力與工作投入之關係

國中教師參與中輟生復學輔導工作的工作壓力與工作投入間有兩組典型相關 存在。

八、探討國中教師參與中輟生復學輔導工作的背景變項、自我效能、工作壓力預 測其工作投入程度

國中教師參與中輟生復學輔導工作的背景變項、自我效能、工作壓力預測其 工作投入程度的逐步多元回歸中，依序投入「性別」、「擔任職務」、「輔導中 輟生經驗」、「畢業科系」、「自我效能」、「來自學校系統的壓力」、「來自 家庭系統的壓力」等七個變項，其中「自我效能」、「是否擔任導師」、「來自 家庭系統的壓力」為最佳預測變項。