國中的我

一、 紮衣服

Chopra、Ford 與 Williamson (2010/2011, P.127)曾提到：「我們的陰影充滿了 各種浮誇之詞及我們永遠無法遵循的虛偽規則。」好學生的浮誇標籤、為獲得老 師認可而遵循死東校規，太多桎梏箝制我的意識，只敢遵從、不思解脫。

穿制服要紮進去是一件天經地義的事，對於一個好學生而言，遵守學校的服 儀規定是再自然不過的了。小學時便聽說國中訓導處很可怕，我不想被打、不想 被記過，而且升上國中就代表自己長大了，更不能允許自己可能犯錯，如果明知 道做了某件事會被處罰仍明知故犯，不就是不成熟又不乖巧的象徵嗎？於是我不 僅紮制服，為了慎重起見，運動服也紮進去了！

某次體育課時，有位同學終於向我發出疑問。

「吳學儒，你幹嘛要紮運動服啊？」

「學校規定要紮校服啊，運動服也是校服。」

「你這樣很『錐』⁷耶！」

「可是學校說要紮啊。」

「啊你看有誰在紮嗎？」他隨手指了旁邊的同學，其實我也知道全班只有我 一個人這樣穿。

7 客語發音「錐仔」，具有愚笨、傻瓜、白癡等貶意，後直接以國語發音「ㄓㄨㄟ ㄗ˙」。

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原本我純粹覺得自己守規矩，將衣服紮進去是很單純的事，但在與同學的對 話之後，我意識到紮衣服似乎很醜又很蠢。明明學校規定校服要紮，然而全班只 有我遵守，其他人違反校規，學校卻也不在意，顯得我很蠢；看其他人穿衣服都 不紮，甚至有些同學連制服都穿得很自由──當然就被叫到訓導處罰站了──，

我忽然好羨慕他們，遵守校規的我紮著衣服很不舒服，強烈的束縛感告訴我，我 不喜歡這件事，可是心裡的束縛更強大，我得當個好學生，當個老師對我很放心、

很信任、很喜愛的好學生。

這樣的想法一直支撐著我將衣服紮好，但現在崩解了，如果運動服不紮，老 師也覺得沒什麼，那是不是就代表我真的不用紮？

我終於嘗試拉出運動服，生理輕鬆、心理緊繃地走進教室。

「吳學儒，你的衣服放出來了耶！」朋友驚嘆道。

「對啊。」我有點得意地笑道。

那股得意源自叛逆，我覺得不紮運動服就是一種叛逆的方式，但其實我仍舊 很緊張，因為同學沒意見不代表老師沒意見，如果老師原本認為我是班上唯一乖 乖遵守校規的學生，卻在今天打破了，她會不會覺得吳學儒變壞了？

「老師好。」我走進導師室，準備拿下堂課要考的考卷，一邊擔心老師發現 我沒紮運動服。

「你來啦？」老師聽見我的聲音，轉過頭來叮嚀道：「考卷在櫃子上，記得 把答案卷也拿去，我下課前就會檢討。」老師說完，又轉回去改作業了。

她沒罵我！老師沒罵我！老師也覺得不紮運動服是可以的！比起看不見的 校規，當然還是老師比較準啦！萬歲！我終於可以放心地只紮制服、不紮運動服 了！

自此我始發現，自己極為服從體制中的規訓，渴望得到認可，即使規訓令我 痛苦，但如果不被認可，那更無法容忍。

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二、 打手槍

自慰是青少年探索的過程，藉此認識自己、釋放自己（劉育志、白映俞，2014，

第一章），但由於大人多半避而不談，我發現這是一件不能攤在陽光下談的事，

因此只能悄悄地探索、偷偷地釋放，在唯恐他人發現的擔憂下，尋找專屬自己的 快感。

國中男生正值青春期，對性有極大的好奇心，但我知道如果將這股好奇心表 現出來，多半會被其他人揶揄「你好色喔！」、「你這個變態！」因此我都是狡猾 地讓別人先提起。

表哥的書櫃上放的書不多，而且多半是漫畫，我百無聊賴地想挑幾本放鬆心 情時，發現其中有幾本《女學館》。我將它們抽出來看了一下封面，都是可愛又 漂亮的女生，當下就知道這漫畫不單純。

我不動聲色地拿回床上翻閱。雖然不是想像中的色情漫畫，但其實也相去不 遠了。煽情的言語、男主角對女人的想像、女學生雪白的胸部，在在描繪出男人 對性的渴望。男主角總因某些事件的發生而勃起，即使只是隔著褲檔搭帳篷，我 也能想像裡頭有根脹大的屌。為了不讓表哥發現我對這部漫畫很有興趣──如果 表哥知道了，一定覺得我很色，這不是好學生應有的表現──，我選擇不和他討 論，而是看完後又默默地放了回去。

回家後，我用少少的零用錢買了最新一集的《女學館》，在自己的房間裡翻 看。我沉浸在劇情裡，也對許多裸露極具興趣。

我勃起了。

聽過班上同學討論打手槍，也在課本上看過「男生會有自慰的行為」，但到 底怎麼做才會射精呢？

我一手翻著漫畫，一手開始撫摸自己的陰莖，偶爾碰一下陰囊。「嗯……很 舒服，可是好像沒什麼刺激。」我又試著褪去包皮觸碰龜頭，「啊唷！」不常露 面的龜頭顯得特別敏感，右手反射性地迅速抽回。

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敏感的刺痛讓勃起的陰莖消退不少。我再次將精神專注於煽情的劇情中，陰 莖也再度昂然。我小心翼翼地不讓手再直接碰到包皮未包覆的地方，輕輕將陰莖 握住，上下來回抽動，認為這動作應該與插入陰道的感覺最接近。

快感一陣一陣傳來，感覺自己愈來愈注重裸體圖案而非劇情，右手一來一往 的速度逐漸加快，我想要得到更多的刺激、更爽的快感，自慰的感覺前所未有，

爽度不斷攀升、某種特殊的感覺持續堆疊。終於「啊！」的一聲，我知道我來到 了人生中的第一次性高潮，射出來的精液沾滿了最後翻到那跨頁的裸體短髮女學 生的胸部上。

「呼……呼……」我微喘著氣，原來射完精就像剛跑完一千公尺那麼累！我 迅速恢復理智，知道這畫面絕對不能被發現，趕緊抽兩張衛生紙，試圖將漫畫內 頁以及陰莖外圍流出的精液擦乾淨。漫畫因精液未乾便被擦拭，產生了皺摺，我 顧不了那麼多，趕緊闔上漫畫放在書櫃最上層的課本後側。

書上說只要不過度自慰，都是正常的發洩行為。我按著課本的說明安慰自己 這一切都很正常，無關道德敗壞、無關限制級的色情，不會影響原本的我，甚至 未來可能還能藉此打入那群男生團體，和他們一起大聊性事，增進我們之間的感 情。

但我不如想像中地混進班上的男生團體。當他們聊到女生或性話題時，那種 開玩笑、揶揄式的交流使我感到害怕。

「幹，你不覺得 18 班那個英英很正嗎？」

「幹，她死會了啦，你不要癩蝦蟆想吃天鵝肉。」

「幹，死會可以活標啊！」

「媽的咧，人家用過的你也要用喔？幹，有夠飢渴。」

天啊，他們講髒話都像吃午餐一樣自然嗎？而且什麼「人家用過的你也要用」

這種話有點過分吧？但好像又說得沒錯，如果女生已經和男生做過了，那就不是 處女了，處女之身好像很重要，而且如果是我和她交往的話，就會被她發現我是 沒經驗的處男，還要女生教我的話，似乎很沒面子。

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我沒辦法像他們一樣自然說髒話，也不能輕鬆地和他人分享自己對性的慾望，

我好像沒有一個男人該有的樣子。「我不像男生」再次印上我的心頭。

儘管無法藉由學會打手槍，和其他男生更貼近相處，但我已迷上自慰的快感，

而且追求更多元的刺激。

所以我上課打手槍。

由於身高矮，國二時的座位恰好在講桌前第一位。這堂是地理課，我將課本 放在桌上，翻開上課的那一頁，地理老師走進教室後，便一如往常地開始講課。

當時將制服外套蓋在自己的腿上是很平常的事，我泰然自若地將外套覆在大 腿上，留神確認兩側並未露出，以免被隔壁同學發現。我抽出右手放在桌上寫筆 記，左手則留在外套裡，悄悄解開皮帶、鬆開扣環、拉下拉鍊，從內褲右側掏出 陰莖，緩慢地愛撫。

我的眼睛持續盯著台上的地理老師，偶爾在課本上畫線，以示自己正在專心 上課，腦中卻不斷浮現偷買的漫畫內容、上網看到的色情圖片，畫面一幅一幅跑 過，我的陰莖也在左手的套弄下，變得巨大炙熱。害怕被隔壁同學或老師發現的 心情令我更為興奮，他們絕對想不到平常這麼專心上課的吳學儒，此時此刻就在 他們的眼皮下自慰！維持好學生的樣態下，能夠這麼接近禁忌，甚至突破禁忌，

我狂喜不已。在生理刺激與心理興奮交織下，儘管左手為了不讓他人發現而輕柔 撫弄，我還是達到了高潮，射精在內褲裡。

私領域的自慰被我搬至公領域，被發現的風險使我得到的刺激與快感更上層 樓；身為一名好學生，卻能在不被發現的情況下，在上課中的教室內自慰甚至高 潮，這種角色上的落差與矛盾，令人在自慰的愉悅之外，更有衝上雲霄之感！

我喜歡自慰、我喜歡刺激、我喜歡快感、我喜歡當好學生，我更喜歡當個不 被人家發現我其實很黑暗、很色情的好學生。

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三、 人妖講電話

游家盛（2013）建議國中輔導室成立多元性別諮詢中心，這樣的組織或許能 在我初發現自己會受到同性吸引，卻只能持續假裝女生與其情話綿綿時，幫助我 更釐清自己的感受。

國一、國二時接觸了一款網路遊戲《石器時代》，我選女生人物進入遊戲，

因為朋友告訴我：「假扮女生在遊戲裡比較吃香，會有『公』⁸願意照顧你。」

果不其然，在遊戲中結識了一名男生，我努力假扮成女生，盡量以可愛、撒 嬌的口吻和他說話，他也深信不疑。我們以公婆互稱，我很享受和他聊天、玩遊 戲的當下，除了遊戲中可以被他保護之外，現實的我也覺得好像真的多了一個呵 護自己的人，那時的我還沒有意識到自己正受到一個男人吸引。

果不其然，在遊戲中結識了一名男生，我努力假扮成女生，盡量以可愛、撒 嬌的口吻和他說話，他也深信不疑。我們以公婆互稱，我很享受和他聊天、玩遊 戲的當下，除了遊戲中可以被他保護之外，現實的我也覺得好像真的多了一個呵 護自己的人，那時的我還沒有意識到自己正受到一個男人吸引。