肆、心智圖法與創造性問題解決的相關研究
第四節 國內心智圖之相關研究
根據研究者所收集到的文獻，到2007年12月為止，國內博碩士論文有關心智 圖的相關研究有27篇，詳如表2-8所示。從2002年開始，有增加的趨勢，2002年 有1篇，2003年有3篇，2004年有7篇，2005年有6篇，2006年有8篇，2007年有2 篇。本研究將國內心智圖法相關碩士論文相關之27篇論文做研究主題及研究對象 分析後，如表2-9所示。從所有的研究內容加以分析，我們可獲得下列幾項要點：
一、就實施對象而言
包括國小學生，國中學生、資源班學生、資優班學生、身心障礙學生、大學 生、研究生、企業人士等，以小學的研究最多，為11篇，而針對國中生的研究論 論文已有8篇，其中一篇是主要針對國中學習障礙學生閱讀理解之成效研究(林燕 琪，2004)，另外一篇則是針對國中聽障生寫作教學之研究（呂美吟，2005）。
由此可見，心智圖法教學可應用在各年級的學生，而國小階段最容易實施。因此 本研究以國小五年級兩個班級為研究對象。
二、就實施科目而言
其中研究的領域有國語、語文及寫作、閱讀、自然、社會、健康與體育、博 物館學習、心智圖教學等，大部分的研究在於語文及寫作、閱讀理解方面的相關 研究。心智圖法教學顯然可應用於各學科。以國小社會領域為主的研究僅有兩 篇，如下：沈冠君（2004）、林欣慧（2007）。因此本研究以心智圖法教學融入 社會領域為主。
三、就實施時間而言
可分為長期及短期的實驗。短期從數小時到數週，長期的由十幾週到幾年，
甚至有追蹤好幾年的研究，在國內鮮有長期研究者，最長為整學期的時間。因此 本研究以七週，每週三節課，共二十一節課為主。
四、就實驗的方法而言
在國內幾乎所有的研究均採前後測控制組實驗設計。就研究方式而言，國內
多採量的研究，質的研究較少，僅有五篇，如下：林嘉玲（2003）、陳淑娟（2004）、
林慧姿（2004）、林燕琪（2004）、呂美吟（2005）。今後有加強的必要，以補 測驗不足的因素。因此本研究會以「心智圖心得回饋單」及「教師教學日誌」來 加以輔助。
五、就研究成效來說
各研究的結果並不一致，但一般說來對學生整體學習能力、個別學科的學習 效果、創造力、創造性問題解決能力，均有助長的效果。
總而言之，多數研究者對心智圖均持肯定的態度，認為心智圖不僅對學習及 工作有幫助，更能提升個人思考的能力與想像力，可以讓人從不同的角度切入看 事情、解決事情，對問題的分析可以更有廣度。
在本研究中，研究者嘗試運用心智圖幫助學生對既有之概念作澄清，培養並 激發學生以右腦思考的習慣。希望藉由心智圖思考的方式，培養學生系統思考的 整體觀。研究者也會試著帶領學生從課文內容整理出課文心智大綱，並輔導學生 以圖像式筆記完成重點記錄。讓學生用自己的想像、聯想記錄圖像式筆記的重 點，鼓勵孩子右腦的圖像思考來進行。希望藉此彌補傳統教學中只重視左腦的運 用之不足，能提供學生一個正確而快速的學習策略，並能降低學生學習時間，提 高學習效率。
表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文 QS-9000 核 心 工 具
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
FLPT：The Foreign Language Proficien 困惑的指涉性詞語(referring expression)， 而一方面卻較少能使文章結構更明顯的言 談標記(discourse marker)的文章，效果 更為顯著。然而本研究的發現僅限於本研 究所使用的兩篇文章，為了能確定心智圖 的成效，後續的研究應控制好變數，以探 討是否使用其他文章也會有其成效。
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
1.Williams
創 造 力
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
續表 2-8 國內心智圖法相關的碩士論文
表 2-9 國內心智圖法相關博碩士論文之研究主題與研究對象分析表
寫作 自然領域 閱讀 社會領域 地理科 創造性
問題解決 健體概念 心智圖法
教學方案 學習成效 二年級 陳淑娟（2004）
鄭琇方（2006）
三年級 黃玉琪（2006）
四年級 黃玉萱(2004） 林欣慧（2007）
五年級 蔡文山（2006） 魏靜雯(2004)
六年級 汪慶雲（2005）
資源班 林慧姿(2004) 錢秀梅
（2002）
國 小
資優生 沈冠君（2004）
聽障生 呂美吟（2005）
七年級 涂亞鳳（2005） 林惠珠（2006） 林嘉玲（2003）
八年級 林惠珠（2006） 黃雅卿（2006)
國 中
學習
障礙 林燕琪(2004)
高中 一年級
游姮茹
（2005）
大學生 研究生 社區大 學學員
陳盈達
（2003）
企業 人士 研發者
專家 其
他 年 齡 層
其他
續表 2-9 國內心智圖法相關博碩士論文之研究主題與研究對象分析表
編排設計 內隱知識 研究互動 產品概念創新 聽力理解 數位內容 博物館學習 心智圖法創造思
考訓練方案 總計
二年級 2
三年級 1
四年級 2
五年級 梁美貴（2006） 3
六年級 1
資源班 2
國 小
資優生 1
12
聽障生 1
七年級 3
八年級 2
國 中
學習
障礙 1
7
高中
一年級 1
大學生 李志駿（2006） 1
研究生 黃俊能（2005） 1
社區大
學學員 1
企業
人士 孫易新（2007） 1
研發者 王宣閔（2005） 1
專家 蔡智燦(2004) 1
其 他 年 齡 層
其他 林意屏（2003） 張瑋容（2006） 2