研究者為了瞭解實驗組學生，在實施實驗課程之後的態度與感受，請實驗組 學生在填寫「心智圖學習回饋單」第二部分內容，有四題為開放性問題，藉此蒐 集學生的心得或感想，可作為未來實驗教學方案修正之參考，經整理歸納如下：
非常不符合 不符合 6%
6%
符合 55%
非常符合
33% 未填寫
非常符合 符合 不符合 非常不符合
符合 36%
不符合 15%
非常符合 40%
非常不符合 9%
未填寫 非常符合 符合 不符合 非常不符合
第一題：「當我獨自完成心智圖時，曾經碰到的困難是……」
經整理分析後，學生遇到的困難如下：
一、關於中心主題的圖不知道該畫什麼來代表，佔 24％（8 人）。
「想不到中心圖怎麼畫。」（S05）
「不會畫中心圖。」（S06）
「有時候我會想不到中心主題要畫什麼。」（S23）
二、不知道該如何寫或畫上相關的小插圖，佔 42％（14 人）。
「想不到該怎麼寫……上色麻煩，其他也麻煩……」（S04）
「不知道要畫什麼小圖案在旁邊，或是有些小圖案不會畫。」（S29）
「不知道下一個要怎麼寫」（S03）
三、覺得資料很多時，不知如何濃縮者，佔 18％（6 人）。
「資料太多寫不下」（S08）
「單元多時，內容無法濃縮。」（S21）
「單元太多會很難整理，全寫出來又太多，會太擠，看起來就非常亂。」（S32）
四、其他困難者，佔 16％（5 人）。
「心智圖好像很空又很小，讓我覺得很奇怪。」（S11）
「資料不夠，原子筆顏色過少。」（S14）
「寫錯字或圖錯顏色」（S25）
第二題：「當小組一起完成心智圖時，曾經碰到的困難是……」
經整理分析後，學生遇到的困難如下：
一、曾經碰到的困難是「意見不合」者，佔 46％（15 人）。
「意見不合，東吵西吵，阿飄一堆，當空氣的，小白人士，閒人無數，一不做二不
休，麻煩人物，死對頭爭吵。」（S04）
「男女意見不合，發生爭執。」（S09）
「想法不合因此吵架浪費時間，東西會爭來爭去。」（S33）
二、曾經碰到的困難是「工作分配不均，有人不合作」者，佔 30％（10 人）。
「不知道要怎麼分配工作。」（S03）
「無工作但後來找到了。」（S06）
「有人一直不做，都是那幾個在做而已。」（S18）
「有的人不團結，還在那邊坐著不來幫忙。」（S27）
三、曾經碰到的困難是關於「中心主題的圖」者，佔 12％（4 人）。
「中心圖像畫太小。」（S08）「想中心圖。」（S13）
「因為大家的意見都不同，所以不知道中心圖該畫什麼。」（S24）
四、其他困難者，佔 12％（4 人）。
「已經有別的小組完成，讓我們點數加的比較少。」（S11）
「如果兩人一組的話，要找好對象，不然可能兩個人字都太大。」（S19）
「有些重點太少，有些太多，不能平均。」（S29）
第三題：請在適合的□裡打「v」，並說明原因。
□我比較喜歡獨自完成心智圖
□我比較喜歡和小組一起完成心智圖。
經整理分析後，學生喜歡獨自／小組完成心智圖的結果如下：
一、學生喜歡獨自完成心智圖者佔 24﹪（8 人），喜歡的原因整理如下：
（一）喜歡的原因是「不會爭吵」者，佔 64％（5 人）。
「主題任我想，圖片任我創，好壞任我定，無群無爭吵，無群無煩惱！」（S04）
「因為可以發揮自己的能力，自己的想像力，也不會被嫌東嫌西，得到分數也是
自己的。」（S28）
（二）喜歡的原因是「速度快」者，佔 12％（1 人）。
「速度比較快，容易完成。」 （S08）
（三）喜歡的原因是「會有更多創意」者，佔 12％（1 人）。
「因為會有更多創意。」（S13）
（四）喜歡的原因是「可以避免抄襲」者，佔 12％（1 人）。
「不用擔心抄襲的問題。」（S21）
二、學生喜歡小組完成心智圖者佔 73﹪（24 人），喜歡的原因整理如下：
（一）喜歡的原因是「可以一起討論」者，佔 43％（10 人）。
「因為大家一起討論。」（S05）
「因為可以用討論的方式來決定最好的想法。」（S17）
（二）喜歡的原因是「可以較快完成」者，佔 25％（6 人）。
「因為小組有比較多人幫忙想點子。」（S25）
「意見比較多，又有很多不同又有趣的方法，完成的也比較快。」（S32）
「因為雖然小組一起做，會碰到許多困難，可是因為人多，點子也會多，所以心智 圖就變的更容易完成囉！」（S34）
（三）喜歡的原因是「可以跟同學學習」者，佔 16％（4 人）。
「有別人的創意及思想，提供意見，比較快完成，還可以跟別人學習。」（S12）
「可以學習到別人的能力。」（S15）
（三）喜歡的原因是「可以互相幫忙」者，佔 12％（3 人）。
「我比較喜歡和小組一起完成心智圖，因為可以互相幫忙，讓我們可以一起發揮想 像力。」（S11）
「意見比較多，有些不會畫的圖其他人會畫，這樣就可以補充自己的不足。」（S29）
（四）喜歡的原因是「可以增加友誼」者，佔 4％（1 人）。
「我覺得大家一起做能讓大家的友誼更深。」（S31）
第四題：對於這次的社會科心智圖法教學課程，我的心得或感想。
經整理分析後，學生的心得與感想歸納如下：
一、認為可以增強自己的記憶力與知識，並且提高自己的社會科成績者佔 61％
（20 人）。
「可以把社會印象變的更深，這樣期末考也會考的更好，讓考試時不會那麼辛苦，
也讓我學到心智圖怎麼畫。」（S01）
「我覺得很有趣，希望下次可以再畫一次，因為畫這個可以增加我們的知識，讓我 們上國中以後可以較容易被畫。」（S06）
「使用比較有趣味的方法，來整理重點，還有，我較喜歡老師用兩人一組，各自找 搭擋的方法來做心智圖海報，因為可以使用很多自己的想法，也不用擔心不會寫，擠不 下，希望以後社會柯老師也可以用趣味的方法來畫重點，那就是～心智圖。」（S17）
「我覺得老師教我們畫這種把所有重點以及關鍵字抓出來的方法很有趣，而且不只 現在，以後一定也會用到心智圖，原本我最不懂的社會，也進步了很多，就算不會，也 要「堅持到底的努力」，才會更加的成功，所以我希望我的心智圖可以畫得更棒、更漂 亮、更整齊，希望以後我的社會能因為心智圖的關係，讓我的社會變得更好、更厲害！」
（S32）
二、認為可以透過意見交流與分工合作，學到更多東西者佔 18％（6 人）。
「很好玩，可以互相幫忙，可以合作，遇到難題可以一起去面對，一起完成這一大 張的心智圖。」（S03）
「很好玩又很有趣，意見交流可以得到不少的知識，又可以得到一堆東西，真是一 舉兩得。」（S09）
「大家都很團結，都很努力，我很高興可以跟大家一起學習，因為很難得大家可以
團結，我希望以後還可以常常有團結的機會，希望還可以和大家一起做心智圖。」（S27）
「我覺得心智圖讓我把複雜的社會課程，變成簡單又可愛的圖畫，而且在小組一起 完成時，也可以讓我們知道團結和合作的力量，所以我希望以後也可以一直做心智圖。」
（S34）
三、透過心智圖，可以發揮自己的創意與想像力者佔 15％（5 人）。
「我覺得很好玩，而且還可以發揮想像力，讓知識變得更豐富，讓我們知道，怎麼 畫重點，寫在心智圖，讓心智圖記在我們的頭腦裡。」（S11）
「用比較好玩的方法做筆記，而且我喜歡這樣的筆記，可以讓我比較喜歡上社會 課，可以讓我的創意全部說出來，複習的時候也比較好複習作業。」（S13）
「我覺得做心智圖還不錯，能充分利用想像力和整理重點很好玩，不過兩人一組或 小組時，會變得很沒主見，只負責一些小地方，而且意見不和時，還會因此而吵架，但 自己做時就不會了，可以盡情發揮，想怎麼畫就怎麼畫沒人管，不過兩人一組時，有些 人就不會，如：〤〤，所以我希望兩人做的部分少一點。」（S33）
四、其他想法者佔 6％（2 人）。
「記得第一次與心智圖相遇，是在老師放了個畫重點的影片之後發生的，當時，由 於我一時忘記了畫法，所以也就只是把重點寫了上去，圖畫了幾下就宣告收工了。明天，
去了學校把作業給了老師後，才知心智圖並非如此畫法，後來就知道了，這是個不簡單 且麻煩的功課，不過，這也只是我一開始下的定論而已……之後，小組做海報心智圖等 活動，讓我瞭解到了它並不難，它可以讓我學到更多，同時讓我不忘了我最愛的素描。」
（S04）
「浪費時間、浪費精力，很無聊，我感覺不出效果來，還常常被退回來，真是氣死 了！」（S02）