國民小學女校長職場工作經驗之探討

第四章研究結果與討論

第一節國民小學女校長職場工作經驗之探討

本節在於探討國民小學女校長在職場工作上的經驗，經研究者整理、歸納後，可從以下四個向度進行了解：擔任校長的緣由、教育現場的深刻印象、

性別差異所帶來的影響、給有志從事行政之女教師建議。在這當中，擔任校長的緣由最主要是在了解，女校長們當初是在什麼的因緣之下踏入教育這塊領域；教育現場的深刻印象則是在記錄環繞在女校長腦中的深刻意象；而性別差異所帶來的影響是在探討身為女性的自己，在這個社會環境之下，會遭遇到哪些男校長不會遇見的事情；最後，給有志從事行政之女教師建議則是在給後進有志從事行政的女性教育人員一些看法與見解。

一、擔任校長的緣由

（一）進入職場的過程

1.親友的影響

無可置疑的，個人的原生家庭是其社會化的開端，而個人所生長的環境，

及其周遭的人、事、物也會對其以後就業選擇的觀念想法造成影響。因此，

在女性從事教職的抉擇過程中勢必受到其原生家庭中父母、親友等意見的影響。

當老師喔！我當初選擇當老師是因為我家族的關係。我爸爸是公務員，在鐵路局上班。然後我大姊夫、二姊夫、二哥、二嫂、大哥、大嫂以及我先生都是老師。那當然我那時候是還沒結婚啦！而是說在那時大學畢業的時候，會比較偏向找老師的工作，是因為受到這些近親的關係影響。（A1-002-02）

2.經濟的考量

在早期以農業生產為主的台灣社會，普遍上經濟算是不充裕，而在當時，

就讀師專不但學雜費全免，畢業之後還可以分發到學校裡服務，以今日的眼光看來，這真是一項不折不扣的「鐵飯碗」事業。因此有不少受訪者表示當初就是考量家中經濟因素而就讀師專。

選擇老師當職業是因為當初家庭經濟不是很好，就不容許我讀高中，所以就想到說讀師專，可以公費。可以享受公費，那就是一大利基。所以為了讀書，而去讀師專。（D1-001-03）

3.兒時的夢想

在研究者進行訪談當中，發現有些女校長，早在童蒙時期，就立下長大之後要當老師的志願。從小，她們就以當老師為自己終生的職志，甚至在後來的求學過程當中，始終沒有轉移。

我來自鄉下，在當時，文化刺激並非那麼足夠，我們那時覺得老師這個職位好像不錯。第一個好像蠻穩定的，每天又接觸小朋友，然後我是覺得我們當時的環境並不是很好，一切知識的取得都來自學校、老師觀念的教導，所以我覺得從事教職是一項非常好的職業。套一句人家說的話，教育是件造福的事情，所以我從小學就立志要當老師。（B1-002-01）

（二）走上行政之路

由於傳統社會的觀念影響，認為女性的特質就是適合當從事教職，因此女性教師在教育的職場上能然占相當大的比例。但人數較多並不表示領導者的都是女性，從歷年官方統計資料可知，目前學校的領導者仍多為男性擔當。

也正因為如此，這些和一般女性教師不同，朝行政方向前進並擔任起領導角色的女校長，在周遭多為男校長情況之下，格外地引人注目。到底基於什麼樣的理由，使她們願意付出心力，開創出一條屬於自己的道路呢？

1.現況的不滿

教育圈裡最令人受不了的大概是一成不變的生活。儘管工作規律、作息正常。但對這些女校長而言，在這個職場工作，年過一年的生活方式逐漸使她們產生了怠惰感，就像是政治獨裁裡的人民渴望著政治的自由。於是有人就會開始思考著：這就是自己想要的生活嗎？因而起了轉換不同跑道地念頭去嘗試，踏入行政、報考校長順理成章就成為一條可行的路了。

最主要我覺得我們當主任，做的事情都是相當瑣碎的行政工作，也沒有像當老師這樣的有教學成就，也就是從學生的進步得到的愉悅感…，一方面也是覺得主任的工作很累，又沒什麼成就感，這是最主要的原因。於是自己就會想去考校長，體驗不一樣的人生。（C1-002-04）

2.他人的提攜

俗語說的好，在家靠父母，出外靠朋友。人生的旅途上往往都需要一些

「貴人」相助，往往一個人或一件事就是個關鍵性的影響。對女性教師而言，

若能在職場上獲得長官的肯定，不但能獲得成就感，也能增強自信心，願意嘗試去挑戰更高一層工作晉升的機會。

在報考校長時，除了同事的鼓勵之外，我還要特別的感謝一位貴人，他是我的前輩。他本身也是位校長，因為他自己考校長考了好幾次，不想後進也遭遇到如此的困難，於是他適時都會到我們學校指導我們要考試的主任，讓我們的準備能夠更加妥當。（A1-002-05）

考校長的時候是因為當時我們同仁去年考上校長，當他隔年回學校上任的時候舉辦歡迎會，因為我那時又是學校裡最資深的主任，在一次交談中，大家就異口同聲的說今年換你了，就那個場合裡，同事都很支持你去考校長。當然除此之外，還

有一些前輩的指導與關心，讓自己能在考校長的路途上順利。（F1-002-04）

3.家人的勉勵

家人永遠是最具影響力的，其態度也會影響女性是否願意走上行政之路。

像本研究裡大部分的校長過去一直認為報考主管是一件不可能的事。但受到先生的鼓勵後，決定去試試看，也因為這個機緣，就開始了自己的校長之路。

一開始是代課，後來由於個性相當認份投入，長官相當的看重自己，最重要的是先生的鼓勵，進而報考校長。而當中在我擔任舞蹈班教師的時候，有位老師說，此生沒當主任，有點枉費走教育這條路，而這一句話也間接著影響我走上校長之路

（C1-002-02）

4.樂於接受挑戰

少數的受訪者曾提及自己會去報考校長的的動機，應該跟自己從小勇於接受挑戰、想要證明自己有關。若受訪者較敢於嘗試，也能肩負起其責任，

容易擁有較好的工作成效，而在職場發展上成功的機會也較多。

感謝之前任教的校長，覺得自己很適合當行政，但自己卻認為教學是自己的強項。在一次因緣際會下，陪著同事去報考主任，沒想到考上了，半推半就走上這條路。考上主任之後，除了之前校長的鼓勵之外，發現有些校長辦學能力並不是很有績效，自己卻有可能做得比他們好，於是去報考校長，也算是給自己的一項挑戰。

（H1-002-05）

二、教育現場上的深刻印象

這一路走來，女校長不但用她們傑出的表現去證明她們的能力，也因此站上其職業歷程的高峰。回顧過去的種種付出，這一路走來並非簡單，尤其在周遭多為男性主管的職場領域中，其所需要的努力耕耘可想而知。有令人感到相當振奮的時刻，也有旁人無法感同身受的問題，不管如何，這些故事都是屬於她們內心裡無法抹去的烙印。

（一）愉快的職場經歷

在工作上有所成就是令人相當高興的一件事，特別是在四周圍大部分都是異性的同儕裡，而這些成功，相對的也讓身為女校長的自己對本身感到滿意與自信。而這些榮耀與光環對受訪的女校長而言，也是讓她們能保持熱情，

持續努力在工作崗位上奮鬥的一大主因。談起過去的一些自豪表現，儘管每個人著重的部分不太一樣，但眼神中透露的那股神采卻是一樣的。

1.創校的喜悅

從一開始的什麼都沒有，到後來的什麼都有了，這就好像自己在生小孩一樣，把自己全部的心力投注在所注意的事物上，而最後那種成果出來的欣喜與成就感，絕非是平常人所能想像的。

我剛出來當校長時，第一年就是接創校校長，是新成立的新校，……在這剛開始的半年當中，看著校園運動場就很快整地好，校園的硬體設施逐漸的完備、軟體的部分也逐漸的完善，一切從無到有，……很多的表格和制度的建立，……我就依照自己的想法及其他學校的做法，加上同仁間的互相腦力激盪，去建立屬於我們學校應該有的個別特色。而當你發現這一切都是從自己手上建立起來的時候，你就會覺得很有成就感。（H1-003-01）

2.努力獲得肯定

在自己專業的領域獲得肯定與支持，這樣的結果不僅使當初付出努力有了直接的回應，也建立起女校長對自己工作能力的信心，鼓舞了本身在職場工作繼續堅持，追求成長。

在剛當了校長那幾年，正好遇上試辦九年一貫課程，雖然有許多人都不是很看好它，對它也感到相當的卻步，不過我還是選擇承擔了下來。其實我在試辦的時候，

我是覺得很有成就感，各項的比賽都非常傑出，不管什麼評比、評鑑都有很亮眼的成績。（G1-003-02）

3.擁有互相合作的夥伴

在現今的職場上，講求的是團隊合作，而不是過去英雄式的個人主義，

這種同甘共苦、互相扶持的精神，不僅建構出屬於自己組織的精神，間接的也使大家成為生命共同體，共同努力，一起前進。

有時候你會發現，雖然學校裡的資源並不是很豐富，而教室裡的學生沒有比人家多，但是同仁與學生就是會願意與你一起行動，一起把事情做到最好。而這種革命情感，不用多說，我想應該沒有比它更棒的吧！（A1-003-02）

4.平安順遂的生活

成就並不一定要轟轟烈烈，也不一定要複複雜雜的；那怕只是一件芝麻小事，一點點的改善，對女校長來說，就是一種莫大的鼓勵與支持了。凡事平安順利、老師高興上班、學生快樂上學，這就是一種莫大的成就了。

你說當校長怎樣才算有成就，其實我個人是這樣覺得，只要學校裡沒發生什麼大事，學生每天都能有一點進步，同仁每天都能有快樂的心情上班，這對我來說就

在文檔中苗栗縣國民小學女校長復原力之研究 (頁 74-90)

第四章 研究結果與討論

第一節 國民小學女校長職場工作經驗之探討