建議

根據實際研究與參考文獻對照後所得之結論，研究者針對教育主管機關、

現任女校長、有志朝行政發展之女性教師及未來相關研究提出以下幾點 建議，以供相關單位與後續研究參考。

一、 對教育主管機關的建議

（一）提供性別平等的工作環境

根據教育部統計資料得知，雖說女性教師在國民小學教育職場上的人數 是佔大多數的，但擔任校長甚至是行政人員的人數卻不如男性多。探究其中 的因素，最主要是來自整個環境所形塑成的性別刻板印象。因此，本研究建 議，該當所屬的教育主管機關，應該盡量多加給予並鼓勵女性教師參與行政 工作，使其能夠獲得專業成長的機會，進而減少其性別印象所造成的困擾，

發揮女性同仁的長才，並能建立起一個性別平等的職場環境。

（二）學校經費預算編列充足

在本研究裡，研究者發現，擔任學校領導者的校長，經常為了校務的發 展順利，必須在外拓展人脈，建立關係，以獲得相關經費的支援與協助。然 而些宴會的場合裡，似乎對於學生的學習幫助不大，更甚之有負面的影響，

所以本研究認為相關的主管教育機關之後在編列預算時，能夠更為充分的分 配使用，讓擔任一校之長的主管能夠將其目光的焦點轉移至本身的教育專業 上，這樣才能帶領著組織求新求變，提供更優質的環境學生學習。

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（三）辦理相關成長課程

本研究指出，復原力因子有助於個人從挫折中成長，並能提升自我對抗 壓力的能量，促使自我朝更正向的道路前進，因此若能多舉辦復原力相關的 研習活動，將有助於女校長發掘自己的潛能，增加其參與行政工作的信心及 動力，幫助她們達成人生生涯的規劃。

二、對現任女校長的建議

（一）掌握時事動向

根據本研究得知，處於現代如此競爭的社會裡，身為女性主管的校長更 應無時無刻去了解目前的教育處境，正所謂「知己知彼，百戰不殆」。唯有 掌握當今的教育潮流走向，才能避免自己成為活在過去的「古董」。

（二）參與教育新知研討

本研究發現，在獲得資訊的當下，也要抱持著日新益新的心態。因為知 道，並不代表會做到，所以還要去學。讓自己除了知道之外，更能靠著自己 的學習成長，帶領著整個團隊在這教育洪流裡挺進發展。

（三）善用個人特質處理問題

本研究認為，傳統規範的性別角色規範或許帶給不少女校長困擾，但透 過此次的訪談，研究者認為，若能適時適度的使用個人特質裡的細心體貼，

往往會帶來一些意想之外的驚喜。所以女校長若能透過自我的觀察，掌握一 些屬於自己的溝通技巧，容易讓自己的職場生活更加的順心發展，而在行政 事務處理上更加的完美。

（四） 管理零碎時間

在本研究裡，為因應的角色的衝突，在時間的管理上顯得特別重要，特 別是瑣碎的時間。人在一天之內，瑣碎的時間片段不少，若能妥善的使用這 些時間，讓它發揮效用，將有利於空下時間與家人相處，增進情誼。

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（五） 建立完整的溝通管道

本研究認為，學校的事務推行，往往都是透過人在進行。在平時若能讓 彼此的溝通管道暢通，建立起良好的夥伴關係，將使自己的效能開展出來，

獲得更佳的工作績效。

（六）構築豐富的人際資源

本研究指出，在工作場域上，人無可避免的，多多少少會碰到不如意的 時刻。此時，自己若有建立起屬於自己的人際脈絡，就可以透過這層關係，

尋求鼓勵或幫助，讓自己能夠儘快的從困難或問題裡解脫出來。同樣的，網 絡資源的建立，亦可使自己在這團體裡獲得情緒的抒發同理，避免許多不必 要的麻煩發生，讓事情可以更加理性完善處理，取得不錯的效果。

（七）突破傳統觀念的印象

本研究認為，若能相信自己走過來的每一步，每一個腳印，適當擺脫規 範束縛於女性身上的不平等，則可讓自己能夠在職場上獲得成功。身為女校 長的過來人，此時須更加勉勵學校裡的女性行政人員，發揮自己的長處，走 向康莊大道。

三、對有志朝行政發展之女性教師的建議

（一）明白自己的性向

本研究指出，女性教師在進入職場之後，可以藉由著參與學校行政事務 去了解自己的興趣，分析自己在領導方面所具有的優勢或劣勢。如人際溝通、

情緒管理、危機處理等等，並能相信自己的能力，改善缺點，增強優點，則 可在職場上有屬於自己的一片天。

（二）累積個人的行政資歷

本研究認為，擔任行政工作，最主要的考量是在於自己的能力、興趣、

特質，無關性別角色的限制。所以若有機會參與行政工作，不應受到性別刻

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板印象的影響，而去否定自己，懷疑自己，相反的，更要去嘗試參與，增進 自己的能力，累積自己往前更上一層樓的能量。

（三）多多參與成長團體活動

本研究指出，在邁向主管的道路上，女性教師若能在此時成立或加入讓 自己能夠成長的團體，這會讓自己在這條路上走得更加順利，更加有信心，

而不會心生厭倦。同時，團體裡若有個職場楷模，做為個人努力與學習的目 標，亦可成為個人前進的助力與動力。

（四）追求自我成長

本研究發現，隨著教育思潮的演進，現今的教育職場裡需要的是更加專 業與樂觀積極的人士參與。因此，為了因應此種改變，女性教師須強化自己 的專業知能，擴大環境應變能力，追求自我實現。

四、對未來相關研究的建議

（一）研究方法方面

本研究採用質性研究方法中的半結構式深度訪談去瞭解國民小學女校 長之職場工作經驗、影響因素與復原力因子。一開始之所以決定使用此種方 法是在於本研究欲探討受訪者內在心理改變的過程以及在工作場域上所遇 到的困擾麻煩。因此，在訪談過程中，有關於受訪者私密性的談話，基於研 究倫理的考量，無受訪者的同意皆不會在研究訪談裡出現。所以，若能在訪 談當中，獲得受訪者的信任及支持，研究者所呈現的資料會更加精確與真實。

因此，此研究方法亦有其限制，建議未來的研究者或許可以採用不同的質性 研究方法，例如：參與觀察法、個案研究法、德菲法等，以蒐集到更加豐富 的資料。另外，此研究亦可輔以量化研究的方法進行，以其獲得更大的研究 解釋範圍。

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（二）研究對象方面

本研究以在苗栗縣之公立小學服務、實際擔任校長年資超過2年以上的8 位女性主管為研究對象。因復原力的涵蓋範圍甚大，可從個人、家庭及社會 層面加以歸納，但也因涵蓋範圍過大，受限於當時人力、物力，因此未來建 議可擴充到女校長的長官、同事或下屬、學校裡的學生、家庭中的成員、社 區人士，透過不同的觀點，提供更多元的面向。