根據表5-1之多元迴歸國語成績式一只加入族群，發現：大陸新住民子女的國 語成績微幅優於對照組本省漢人，但未達顯著；而東南亞新住民子女(b＝–1.05) 與原住民學童(b＝–2.40)的國語成績均顯著落後於本省漢人；國語成績式二控制 出身背景變項後得知：大陸新住民子女國語成績顯著超越本省漢人(b＝1.46)；東 南亞新住民子女國語成績亦轉變成顯著優於本省漢人(b＝0.69)；而原住民雖然與 本省漢人子女之國語成績差距縮小，但仍是顯著最低(b＝–1.22)；四個社經背景 變項均達顯著且具實質意義：父親教育影響力最大(β＝.14)，其次為家庭收入(β
＝.12)，再次之為母親教育(β＝.09)，而影響力最弱的則是父親職業(β＝.05)；
R2比式一.014大幅提升至.164，顯示四個社經背景變項對子女的國語成績具有不小 的影響力。
國語成績式三又控制文化、社會與財務資本三個中介變項後，發現：大陸新 住民子女國語成績仍顯著超越本省漢人(b＝1.17)，不過差距有縮減；而東南亞新 住民子女與式二差距幾乎沒有改變，也是顯著優於本省漢人(b＝.68)；原住民學
生成績與本省漢人分數差距有微縮，但仍是顯著最低(b＝–1.00)；社經背景變項 有三個的β影響力達顯著水準、且具實質意義；影響力最大的仍然是父親教育(β
＝.09)，母親教育和家庭收入並列第二(β＝.06)；在文化資本方面，擁有愈多文 化物品者(β＝.15)、較常接觸流行文化(β＝.08)以及從事本土文化較少(β
＝.06)的學生，其國語成績愈高；而擁有愈多不利休閒者(β＝–.12)，卻是國語 成績愈低；在社會資本方面，父母對子女的課業關懷愈多(β＝.06)以及成績期望 愈高(β＝.17)的學生，其子女的國語成績愈高；而在財務資本方面，擁有個人房 間愈高者(β＝–.14)，其國語成績反而較低；在參與校外補習方面，只有每周補 習8小時以上者的影響力達顯著(b＝.55)；R2從式二.164提高至.253。總言之，大 陸新住民與東南亞新住民子女在控制族群與出身背景後，仍有文化、社會以及財 務資本愈高、國語成績愈優異的顯著直接影響；但原住民仍是顯著不如本省漢人。
表5-1
出身背景變項與中介變項(三大資本)影響國語成績之多元迴歸分析
依變項 國語成績
自變項 式一 式二 式三
b (β) b (β) b (β)
母親族群 本省漢人(對照組)
大陸新住民 .27 (.01) 1.46* (.05) 1.17* (.04) 東南亞新住民 –1.05* (–.05) .69* (.03) .68* (.03) 原住民 –2.40* (–.11) –1.22* (–.05) –1.00* (–.04) 性別 男(對照組)
女生 1.69* (.15) 1.12* (.10) 手足數目 兄弟數 –.97* (–.13) –.64* (–.08)
姐妹數 –.48* (–.07) –.38* (–.06) 家庭結構 雙親家庭(對照組)
單親家庭 –.68* (–.04) –.03 (–.00) 隔代家庭 –.71* (–.02) .21 (.01) 依親/寄親家庭 .18 (.00) .33 (.00) 社經背景 父親教育 .30* (.14) .19* (.09)
父親職業 .21* (.05) .16* (.04) 母親教育 .20* (.09) .13* (.06) 家庭收入 .73* (.12) .34* (.06) 文化資本 因素一精緻文化 –.13 (–.02)
因素二流行文化 .45* (.08)
因素三本土文化 .32* (.06)
因素四不利嗜好 –.27* (–.04)
表5-1
出身背景變項與中介變項(三大資本)影響國語成績之多元迴歸分析（續）
依變項 國語成績
自變項 式一 式二 式三
b (β) b (β) b (β)
文化資本 因素五不利休閒 –.70* (–.12)
文化物品 .64* (.15)
社會資本 因素一父母課業關懷 .35* (.06) 因素二父母學校參與 –.05 (–.01)
因素一父母學歷期望 .05 (.01)
因素二父母成績期望 .98* (.17)
財務資本 擁有個人書桌 .47* (.03)
擁有個人房間 –1.50* (–.14)
三 C 教育設備 .28* (.03)
沒有參予校外補習(對照組)
不到四小時 .06 (.01)
四～八小時 .31 (.02)
八小時以上 .55* (.03)
常數項 17.95* 9.33* 10.90*
R Square .014 .164 .253
N 8771 6506 5729
說明1：因本土文化之因素負荷量為負值，故因素分數愈高，代表本土文化愈低。
說明2：*表p ＜.05
圖 5–1 本研究出身背景透過三大資本對國語成績之因果機制 控制變項 ： 性別、手足數目、家庭結構
流行文化
本土文化（－）
不利休閒
文化物品
父母課業關懷
父母成績期望
擁有個人房間 社經背景變項
1.父親教育 2.父親職業 3.母親教育 4.家庭收入
依變項
國語成績
＋
＋
＋
＋
－
－
＋