丁有寬（1995）。丁有寬讀寫結合教學教例與經驗丁有寬讀寫結合教學教例與經驗丁有寬讀寫結合教學教例與經驗丁有寬讀寫結合教學教例與經驗。北京：人民日報。
九年一貫課程與教學網（無日期）。九年一貫課程語文領域。2008 年 7 月 1 日，取 自 http://teach.eje.edu.tw/9CC/fields/2003/language01-source.php。
仇小屏、藍玉霞、陳慧敏、王慧敏、林華峰（2003）。小學小學小學「小學「「「限制式寫作限制式寫作限制式寫作」限制式寫作」」」之設計之設計之設計之設計 與實作
與實作 與實作
與實作。台北：萬卷樓圖書股份有限公司。
方家榆（1994）。作文的鳳頭與豹尾作文的鳳頭與豹尾作文的鳳頭與豹尾作文的鳳頭與豹尾：：：：記敘文記敘文記敘文記敘文。台北：國語日報。
王建宇（2007）。以知識結構為基以知識結構為基以知識結構為基以知識結構為基礎之線上診斷評量系統礎之線上診斷評量系統礎之線上診斷評量系統礎之線上診斷評量系統：：：：以國中自然科為例以國中自然科為例以國中自然科為例以國中自然科為例。國 立台中教育大學測驗統計所碩士論文，台中。
王家珍（1999）。讀寫結合的修辭教學對國小兒童寫作修辭能力之影響讀寫結合的修辭教學對國小兒童寫作修辭能力之影響讀寫結合的修辭教學對國小兒童寫作修辭能力之影響讀寫結合的修辭教學對國小兒童寫作修辭能力之影響。國立花蓮 師範學院國民教育研究所碩士論文，花蓮。
布裕民、陳漢森（1993）。文體寫作指導文體寫作指導文體寫作指導。台北市：書林。 文體寫作指導
田本娜（1995）。小學閱讀教學的基本原理小學閱讀教學的基本原理小學閱讀教學的基本原理小學閱讀教學的基本原理。第一屆小學語文課程教材教法國際學 術研討會論文集。
朱作仁（1993）。小學作文教學心理學小學作文教學心理學小學作文教學心理學小學作文教學心理學。福建：福建教育出版社。
江淑卿、郭生玉（1997）。不同學習過程的概念構圖策略對促進知識結構專家化與不同學習過程的概念構圖策略對促進知識結構專家化與不同學習過程的概念構圖策略對促進知識結構專家化與不同學習過程的概念構圖策略對促進知識結構專家化與 理解能力之效果研究
理解能力之效果研究 理解能力之效果研究
理解能力之效果研究。師大學報：教育類，42，頁 1-16。
何三本（2002）。九年一貫語文教育理論與實務九年一貫語文教育理論與實務九年一貫語文教育理論與實務九年一貫語文教育理論與實務。台北市：五南。
余我（2002）。現代文學寫作技巧現代文學寫作技巧現代文學寫作技巧現代文學寫作技巧。台北市：五南圖書出版股份有限公司。
吳立崗（2000）。小學作文教學論小學作文教學論小學作文教學論小學作文教學論。南寧：廣西教育出版社。
吳統雄（1990）。電話調查電話調查電話調查電話調查：：：理論與方法：理論與方法理論與方法。台北市：聯經出版社。 理論與方法
呂金燮（譯），國立編譯館（主譯）（1998）。Wynn, J. Marjorie 著。創意教學策略創意教學策略創意教學策略創意教學策略
（Creative Teaching Strategies）。臺北市：洪葉文化事業有限公司。
李建榮、陳榮吉（2002）。小學作文教學大全小學作文教學大全小學作文教學大全。四川：四川大學出版社。 小學作文教學大全 汪潮（1996）。中國語文讀寫結合心理學研究中國語文讀寫結合心理學研究中國語文讀寫結合心理學研究中國語文讀寫結合心理學研究。課程論壇，5（2），頁 59-65。
林家楓（2006）。國語教科書記敘文標題的研究國語教科書記敘文標題的研究國語教科書記敘文標題的研究國語教科書記敘文標題的研究。國立台東大學語文教育研究所碩 士論文，台東。
林培欽（2007）。Easy Show 題型式作文題型式作文題型式作文題型式作文（（（精通篇（精通篇精通篇）精通篇）））。臺北：菁品文化。
林銀美（2005）：國小五年級國語科讀寫結合教學之行動研究國小五年級國語科讀寫結合教學之行動研究國小五年級國語科讀寫結合教學之行動研究國小五年級國語科讀寫結合教學之行動研究。國立屏東師範學院 教育行政研究所碩士論文，嘉義。
邱上真（1989）。知識結構的評量知識結構的評量知識結構的評量：知識結構的評量：：概念構圖技巧的發展與試用：概念構圖技巧的發展與試用概念構圖技巧的發展與試用。概念構圖技巧的發展與試用《特殊教育學報》，
4，頁 215-244。
施錚懿（1996）。國小六年級寫作學習障礙與普通學生在故事與說明文寫作成果之國小六年級寫作學習障礙與普通學生在故事與說明文寫作成果之國小六年級寫作學習障礙與普通學生在故事與說明文寫作成果之國小六年級寫作學習障礙與普通學生在故事與說明文寫作成果之 比較
比較 比較
比較。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，彰化市。
胡秀美（2005）。結合讀寫教學進行國小五年級限制式寫作教學之行動研究結合讀寫教學進行國小五年級限制式寫作教學之行動研究結合讀寫教學進行國小五年級限制式寫作教學之行動研究結合讀寫教學進行國小五年級限制式寫作教學之行動研究。嘉義 大學國民教育研究所碩士論文，嘉義。
徐素貞（2007）。探討教學前後正整數乘法的知識結構探討教學前後正整數乘法的知識結構探討教學前後正整數乘法的知識結構─以四年級為例探討教學前後正整數乘法的知識結構 以四年級為例以四年級為例。國立台中以四年級為例 教育大學測驗統計研究所教學碩士論文，台中。
高敬堯（2006）。國小學童記敘文的擴寫研究國小學童記敘文的擴寫研究國小學童記敘文的擴寫研究國小學童記敘文的擴寫研究。國立台東大學語文教育碩士班論文，
台東。
涂金堂（2000）。徑路搜尋在知識結構測量上的應用徑路搜尋在知識結構測量上的應用徑路搜尋在知識結構測量上的應用徑路搜尋在知識結構測量上的應用。國立台南師範學院初等教育 學報，13，頁 275-306。
張純（2002）。國小學童寫作教與學的歷程研究國小學童寫作教與學的歷程研究國小學童寫作教與學的歷程研究國小學童寫作教與學的歷程研究。臺北市立師範學院國民教育研究 所碩士論文，台北。
張清榮等（2007a）。國民小學國語課本第九冊國民小學國語課本第九冊國民小學國語課本第九冊國民小學國語課本第九冊。台南：南一書局企業股份有限公 司。
張清榮等（2007b）。國民小學國語課本第十冊國民小學國語課本第十冊國民小學國語課本第十冊國民小學國語課本第十冊。台南：南一書局企業股份有限公 司。
張清榮等（2008）。國民小學國語課本第六冊國民小學國語課本第六冊國民小學國語課本第六冊。台南：南一書局企業股份有限公司。 國民小學國語課本第六冊 張新仁（1992）。寫作教學研究寫作教學研究寫作教學研究寫作教學研究。高雄：復文圖書出版社。
張新仁（1993）。奧斯貝的學習理論與教學應用奧斯貝的學習理論與教學應用奧斯貝的學習理論與教學應用奧斯貝的學習理論與教學應用。教育研究。
梁崇輝（2004）。九年一貫語文領域第二學習階段國語教科書說明文與議論文篇章九年一貫語文領域第二學習階段國語教科書說明文與議論文篇章九年一貫語文領域第二學習階段國語教科書說明文與議論文篇章九年一貫語文領域第二學習階段國語教科書說明文與議論文篇章 結構分析研究
結構分析研究 結構分析研究
結構分析研究。國立臺中師範學院語文教育學系碩士班碩士論文，臺中。
莊淑娥（2005）。五年級讀寫結合之教學研究五年級讀寫結合之教學研究五年級讀寫結合之教學研究五年級讀寫結合之教學研究。國立台北教育大學語文教育學系碩 士班碩士論文，台北。
連寬寬等（2007a）。國民小學六上國語教學指引國民小學六上國語教學指引國民小學六上國語教學指引國民小學六上國語教學指引。台南：翰林出版事業股份有限 公司。
連寬寬等（2007b）。國民小學國語課本第七冊國民小學國語課本第七冊國民小學國語課本第七冊國民小學國語課本第七冊。台南：翰林出版事業股份有限公 司。
連寬寬等（2007c）。國民小學國語課本第九冊國民小學國語課本第九冊國民小學國語課本第九冊國民小學國語課本第九冊。台南：翰林出版事業股份有限公 司。
連寬寬等（2007d）。國民小學國語課本第十一冊國民小學國語課本第十一冊國民小學國語課本第十一冊國民小學國語課本第十一冊。台南：翰林出版事業股份有限 公司。
連寬寬等（2008）。國民小學國語課本第八冊國民小學國語課本第八冊國民小學國語課本第八冊。台南：翰林出版事業股份有限公司。 國民小學國語課本第八冊 郭生玉（1985）。心理與教育測驗心理與教育測驗心理與教育測驗心理與教育測驗。台北：精華書局。
陳明發（2002）。國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究。國
陳明發（2002）。國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究。國