願景(vision)是指引策略的方向舵，也是組織能否生存的關鍵元 素。願景描繪的是成功的感受與景象，其實就是可能性、渴望的未來、
表達清楚的樂觀，以及希望。有效願景的核心元素是：說明存在的理 由、定義出策略、存在的價值觀(黃逸華譯，2004)。目標乃係作為規 劃、組織、激勵與控制的基礎。通常良好目標的條件，具有特定性、
挑戰性、可達成性、彈性、可衡量性，及一致性(林建煌，2003)。清 楚的目標能成為企業決策的規範，也是組織內溝通與協調良好的工具
。就企業角度而言，大抵認為生存、利潤與成長乃是其追求的基本目 標，並不因時空的不同而有改變，然而，誠如杜拉克(Peter F.Drucker, 1954)指出社會責任(social responsibility)亦應是企業訂定目標的 相關領域之一。基於這種體認，經營高齡者學習社區的本質上，即應 將社會責任涵括其中，藉以呈顯其差異化，當為世人的共識。懍於願 景乃是目標的指導原則，兩者關係極為密切。謹分項討論高齡者學習
社區的願景與目標。
一、高齡者學習社區的願景
願景反應出管理當局對企業與事業的期望，提供對於未來往何處 去的全面景像(David,2001)。亦即企業經營者要把企業最終的經營目 標帶往何處，以及想成就什麼偉大目標，這也就是一般所稱的「願景 經營」(vision management)(戴國良，2004)。綜觀本章第一、二、三 節的文獻分析可知，『活躍老化』(active aging)應是高齡者學習社區 的願景，亦即使健康、參與，和安全達到最適化機會的過程，以便促 進民眾老年時的生活品質(WHO,2002：12)。活躍老化所呈現的意象是 追求身體、心理、社會等多方面的健康，使老年時期仍能維持自主與 獨立，參與社會經濟文化等活動，進而提高生活品質。
活躍老化概念源自 1999 國際老人年(Year of Older People in 1999)，提出五項原則，包括：獨立、參與、尊嚴、照顧、自我實現，
充分呈現對老年人權的尊重(Davey,2002)。嗣後，鑑於全球人口老化 的發展趨勢，世界衛生組織在其出版的「活躍老化：政策架構」(Active Ageing:A Policy Framework)報告書指出，活躍老化之概念係由成功 老化(successful aging)、生產性老化(productive aging)、健康老 化(healthy aging)逐漸發展而來(陳? 麗，2005；WHO,2002)，期能建 構一個更能符應高齡社會來臨，老年人口增加的老化概念。早在 1984 年，美國麥克阿瑟基金會(The John D.＆Catherine T. MacArthur Foundation)即進行老化的「正向觀點」研究，Rowe＆Kahn(1997，1998) 則認為成功老化的發生必須三個主要因素同時存在：避免疾病和殘障 (Avoiding disease)、高認知與身體功能(Maintaining high cognitive and physical function)、社會參與(Engagement with life)。企圖
指出成功老化的高齡者，擁有較低得病的風險和失能的機率，且能主 動的解決問題、對事物有概念，持續保有與社會接觸的語言技巧和參 與生產性的活動。2002 年美國學者 Crowther 領導的研究團隊在這三項 指標之外，提出第四個要件—「正向的靈性」(positive spirituality)，
以宗教(religion)和靈性(spirituality)之特性所導致的正面結果，
整合成成功老化的四大元素(吳錦勳，2006)。生產性老化係指高齡者 在老化的過程中，藉由生產性活動之參與以提供產品或服務，並在此 一過程中強調老年生產力(不論有酬或無酬)之開展(Davey,2002)；所 謂健康老化係指：個體採取有益健康的行為，以維持或強化身體和心 理功能，讓自己成為一個有活力的人，並積極融入社會之中，希望在 穩定的社會環境中維持獨立自主性，進而保持有意義的人際關係(Walker, 2002；WHO,2002，引自林麗惠，2006b)。並將社會參與、個人健康和 社會安全視為活躍老化政策架構的三大支柱，如圖 2-10。林麗惠(2006b) 則將高齡學習列為活躍老化的第四大支柱，藉以強化高齡者學習在活 躍老化進程中的重要性，企圖使之更趨周延。顯見，活躍老化代表一 種更尊重自主和參與的老年生活，其層次較成功老化更為進階。
值得特別重視的是，活躍老化所關心的層面，除了高齡者身心健康 和獨立自主，亦涵蓋社會參與和社會安全層面，可謂跨越舊思維，凸 顯對老化更積極、更活力的看法。從此角度觀察，證諸本章第一、二 節的文獻探討，以及第三節國、內外實徵案例所透顯出的高齡者學習 社區的願景，的確是符合活躍老化的基本價值。易言之，本研究認為，
定位『活躍老化』願景為高齡者學習社區的最高指導原則，其主要的 意義厥在：
(一)活躍老化能簡潔、清晰地表達高齡者學習社區存在的目的，
也就是為什麼要做的問題，即是：一個深富學習機能的學習社區，可
協助高齡者追求身體、心理、社會等方面的健康，維持其自主、尊嚴 與獨立，並持續參與社會經濟文化等事務，從而提高老年生活品質，
成為一位活躍長者。
(二)活躍老化為願景，可定義出策略，具體呈現將如何實現高齡 者學習社區存在的理由，即是：策略的成功完全取決於它們與後續發 生事件相符到何種程度，以活躍老化為願景所選定的策略，將能促進 高齡者學習社區繼續存活，並維持成長。若無活躍老化這個更宏觀的 目的，策略只能侷限在用來贏得當前賽局的戰術策略罷了。
(三)活躍老化為願景的價值觀，是高齡者學習社區體現的關鍵假 設、態度與內在的信念，並在日常運作中充分呈現出來，日益貼近存 在理由，且支持策略，即是：活躍老化就是高齡者學習社區的規範，
揭明在本社區中就是這麼做的。此價值觀與願景，彼此緊密連結，成 為高齡者學習社區文化的基礎。
圖 2-10 推動活躍老化的總體策略 資料來源：陳? 麗，2005：4；WHO,2002：45 成功老化
生產性老化
健康老化
活躍老化
活 躍 老 化
社會參與 個人健康 社會安全
二、高齡者學習社區的目標
高齡者學習的目標與學習社區的目標乃是高齡者學習社區目標的 主要組成要素；而國內、外推動高齡者學習社區所懸鵠的目標，則提 供實徵的基礎，使之更逼近真實情境。
(一)高齡者學習的目標
依據本章第一節的探討，從? 引之各派老人教育的理論中，有關 高齡者學習的目標之看法，甚為分歧。諸如持續參與社區、自我實現、
人際活動、參與學習、身體健康、新社會角色等，各有強調的重點。
若將之歸納整理，下列五項較能具體呈現高齡者學習的目標：
1.改善生活品質 2.持續社會參與 3.適應社會變遷 4.促進成功老化 5.發展生命意義 (二)學習社區的目標
依據本章第二節的探討可知，學習社區乃源於學習型組織理念，
並將之運作於社區，故具有其個別性與獨特性。學習社區的目標，舉 其犖犖要者計有下列諸項：
1.重視社區培力：(1)提昇居民終身學習的能力；(2)強化社區人 力資源發展等。
2.塑造社區學習的文化：(1)建立社區終身學習環境的共同願景；
(2)導入終身學習於居民心智活動中；(3)培養居民終身學習的興趣；
(4)普遍推展終身學習行動；(5)拓展居民終身學習的參與；(6)創造 樂在學習的情境等。
3.建立社區終身學習體系：(1)整合社區學習資源；(2)滿足居民
終身學習的需求；(3)營造多元平等的學習機會；(4)發展社區學習方 案；(5)建置社區學習網絡平台；(6)建立社區學習行動聯盟等。
(三)國內、外高齡者學習社區案例的社區目標
依據本章第三節的探討，容或由於所處居住生態環境的差異，在 推動高齡者學習社區的方式、運作、類型上有所不同。然而，令人關 注的是，在定位高齡者學習社區的目標方面，卻大同小異，殊途同歸，
率都聚焦於為高齡者打造適合其安享晚年，充滿生氣追求生命意義的 生活型態。綜觀國內、外案例中，有關推展高齡者學習社區的目標計 有下列四項：
1.規劃高齡者人力資源的再開發與運用：(1)獨立自主；(2)營造 和諧的社區關係；(3)增進居民社交互動與歸屬感等。
2.促進高齡者成功老化：(1)協助高齡者自我實現，追求生命意義；
(2)促進高齡者自我成長；(3)健康促進；(4)發展有價值的角色；(5) 提昇生活品質與生活滿意度；(6)持續社會化；(7)促進代間接觸；(8) 全人健康照護等。
3.塑造社區終身學習文化：(1)營造充滿鼓勵、和諧的社區學習 環境；(2)發展為終身學習社區；(3)文化傳承等。
4.其他：(1)落實高齡者學習權；(2)促進學習社會的發展等。
(四)高齡者學習社區的目標
由於高齡者學習社區的願景為『活躍老化』，接續就是選定達成 願景的目標領域，以及將整體目標拆解成各個次目標，致使次目標的 達成，都將直接或間接地對整體目標的達成有所貢獻。檢視前述臚列 之高齡者學習的目標、學習社區的目標，國內、外案例的啟示，以及 高齡者學習社區願景的定位，可將高齡者學習社區目標概分為「個人 層次」與「社區層次」與二者。前者，主要是著重在從個人的立場訂
定達成願景的目標；後者，則側重在從社區構面歸結出達成願景的目 標。依據這二個層次的多項策略性目標，共織達成高齡者學習社區目 標網，彼此相輔相成，統合資源，向願景邁進。基此，本研究綜合歸 納出高齡者學習社區的目標有四：
1.個人層次
(1)提升高齡者社區培力
本項目標的基本價值在激發高齡者自我充權，恢復高齡者本即 具有的各項權利。「老有所用」、「老有所為」成為高齡者學習社區的 最佳標誌。個人可參與社區志工、有酬工作、參與自我成長學習活 動、建立人際關係網、參加社區事務議決、使用資訊科技拓展生活 圈，甚至，與其他社區互動，發展有價值的角色，成為社會化適應 良好的長者。提升高齡者社區培力將更能促使長者自我實現，增強 社區人力資源發展，及生活滿意度和主觀幸福感。
(2)促進高齡者成功老化
成功老化意味著疾病或失能的風險、心智與身體的高功能，及對 老年生活的積極承諾。這種情境的追求，實是活躍老化的前提，而活 躍老化是成功老化的進階發展狀態。本項策略性目標的達成，可透過 高齡者健康促進，維持獨立自主管理，協助高齡者自我成長，持續參 與學習活動，增加代間接觸，活潑生活內涵，增進居民間彼此互動與 歸屬感，並發展其有用的感覺，貢獻專長於社區，自我實現等途徑，
成功老化意味著疾病或失能的風險、心智與身體的高功能，及對 老年生活的積極承諾。這種情境的追求，實是活躍老化的前提，而活 躍老化是成功老化的進階發展狀態。本項策略性目標的達成，可透過 高齡者健康促進，維持獨立自主管理，協助高齡者自我成長，持續參 與學習活動，增加代間接觸，活潑生活內涵，增進居民間彼此互動與 歸屬感，並發展其有用的感覺，貢獻專長於社區，自我實現等途徑，