第五章 結論與建議
附錄 6 國語課文理解測驗
閱讀理解測驗（甲）
【作答說明】
親愛的小朋友：
你好！這是一份閱讀理解測驗，目的在了解你閱讀完文章之後，
對文章的理解程度。題本總共包含三篇文章，你可以依照平常閱讀的 速度閱讀，讀完後完成文章後面的理解問題。這不是考試，並不會影 響你的學校成績，你的答案也不會對外公開，所以請你放心的作答。
如果這個測驗裡的一些字或詞你不懂，沒有關係，請你盡力作答，但 是，請別留下空白！謝謝你！
祝 學業進步 身體健康
學校：＿＿＿＿＿＿國小 班級： 五 年＿＿＿班 座號：＿＿＿號
性別：□男 □女
姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿
紐西蘭的毛利文化
(第 1 段)
寒假中，我們全家為了了解毛利文化，特地走訪了一趟紐西蘭，
親身體驗毛利文化的特色。雖然北半球的臺灣已進入嚴寒的冬季，但 遠在南半球的紐西蘭，卻是豔陽高照，一點寒意也沒有。
(第 2 段)
第一次拜訪紐西蘭，我對毛利文化感到好奇與陌生。導遊告訴我 們：毛利人是紐西蘭的原住民，在一千多年前從亞洲遷移過來。當他 們的祖先踏上這個杳無人煙的島嶼，看到遠處翠綠的山峰被團團白雲 繚繞的景致，便為它取了一個詩意的名字－「白雲繚繞之島」。毛利 人從島上豐富的天然資源中獲取食物，他們精於雕刻、熱愛歌舞、敬 拜圖騰而日漸形成獨特的毛利文化。
(第 3 段)
踏進毛利文化村的大門，放眼望去，只見毛利人的會堂和屋舍錯 落其間，其中代表族群標幟的各式各樣圖騰，顏色鮮豔、造型特殊，
成為我拍照取景的焦點。廣場上紋身的舞者，為了歡迎我們的到來，
正在表演鏗鏘有力的歌曲和熱情洋溢的舞蹈，節奏分明的歌舞撼動人 心，一舉手一投足都是力與美的象徵。陽光下，舞者黝黑的皮膚閃動 著晶瑩的汗珠，微揚的嘴角時時流露出歡欣的笑容。
(第 4 段)
當我們步入文化村裡的屋舍，精雕細琢的毛利傳統藝術品，種類 的繁多和手工的精緻細膩，讓大家嘆為觀止。為數最多的是毛利人引 以為傲的木雕藝術品，大多刻畫著不同族群的圖騰與傳統神話故事。
而婦女製作的編織品，顏色五彩繽紛、圖案千變萬化，都是她們一針 一線慢慢編織出來的。此外，還有造型奇特的獨木舟，據說是早期毛 利人為了出海捕魚所打造的。
(第 5 段)
導遊接著介紹了毛利人一種傳統的特殊烹調方法：烹調之前先將 玉米、馬鈴薯或是肉類，用樹葉包好，然後在地底冒出天然熱氣的出 口，挖成一個坑，再利用地熱將食物燜熟。聽了導遊的說明，我好想 品嘗這種特殊的料理。沒想到在旅程結束的前一天，我真的嘗到了這 種傳統美食，燜烤出來的食物不但帶有葉片特殊的香味，而且一點也 不油膩，大家吃了都讚不絕口呢！
(第 6 段)
毛利文化村內，不僅保存了毛利文化的傳統歌舞、藝術及習俗，
並廣泛收藏毛利人的工藝品，還特地開設木雕工藝學校，廣招對木雕 有興趣的青年，讓既豐富又多樣的傳統毛利藝術得以傳承，這些都是 紐西蘭尊重傳統文化的具體表現與成果。
（資料來源：翰林出版，國語教科書編撰委員會，國小國語-第十冊）
1. （ ）紐西蘭政府如何對待毛利文化？(1)把毛利人遷移到白雲繚繞的山上 (2) 規定所有年輕人都學做木雕師傅 (3)運用方法積極保存傳統毛利文化 (4)要毛利人學習現代人的生活方式。
2. （ ）毛利人的傳統烹調方法使用什麼做為燃料？ (1)地底熱氣(2)火山熔漿 熱氣 (3)廢棄木材 (4)石油、天然氣。
3. （ ）依據上下文，請問「杳無人煙」的「杳」意思為何？ (1)可能 (2)儘管 (3)大部分 (4)寂靜。
4. （ ）這一趟旅行，作者覺得如何？(1)收穫滿滿 (2)詩情畫意 (3)精雕細琢(4) 毫無含意。
5. （ ）從文章中，可以知道作者是一個什麼樣的人： (1)重視物質享受 (2)待 人謙卑有禮 (3)喜愛接觸新事物 (4)喜歡廣交朋友。
6.（ ）從毛利人的生活習性中，哪一個地方最能看出他們善用自然資源？(1) 特殊的烹調方式 (2)引以為傲的木雕 (3)婦女製作的編織品 (4)造型奇 特的獨木舟。
7.（ ）本文第五段，作者把導遊介紹毛利人的特殊烹調方法詳細的紀錄下來，
你認為有何作用？(1)要教讀者怎麼做這道菜 (2)可以突顯出毛利傳統 烹調的特色 (3)介紹導遊的工作內容 (4)藉此宣傳紐西蘭的特色美食。
臺灣地名尋根
(第 1 段)
臺灣各地方的命名，與當地的地形、物產、發展過程或是先人 的期望等息息相關。從這些地名的探索過程，可以讓我們對臺灣有 進一步認識與了解，發現不一樣的臺灣。
(第 2 段)
臺灣因地形而得名的地方不少，花蓮就是其中一個顯著的例
子。花蓮的溪流蜿蜒的依偎著海岸山脈，一路來到太平洋。小溪見 到了大海，就像是許久不見的朋友，在那接觸的一瞬間，情不自禁 給對方一個熱情的擁抱，因此激起白白的浪花，一朵接一朵的盛開 著。這些洶湧的浪花迂旋不止，所以叫做「洄瀾」 ，這裡也就以閩南 語的諧音為依據，稱為「花蓮」。
(第 3 段)
美麗寶島有秀麗的山水，更有著豐富的農產品，因此有許多地 方以物產為名。在南投一處茂密的山林間，翠綠的竹葉輕柔細語，
沙沙的聲音迴盪山谷。這個山區，就因為盛產竹子，所以被命名為
「竹山」 。臺東的外海，有一個寧靜的小島，島上的蝴蝶蘭在溫暖潮 溼的環境中，爭妍比美、芳香迷人。這裡盛產蘭花，因而被稱為「蘭 嶼」。
(第 4 段)
我們從地名中，也可以發現祖先辛勤耕耘的痕跡。例如：臺南 有新營、柳營、下營等地名，是依據陳永華的規劃，以軍民屯田時 的聚落來命名。 「營」指的就是屯兵的所在。有異曲同工之妙的還有 苗栗的「頭份」 。早年此地的居民合力開墾土地，並按照開發次序先 後命名，稱為頭份、二份...五份等，其中第一份開墾成功的土 地就叫「頭份」 。然而臺北的「九份」 ，雖然也稱為「份」 ，卻有另一 番含意。當年，交通不便，居住在這裡的九戶人家，日常用品必須 從山下辛苦的運送上來，所以負責去採購的人家，一次要買足九份，
時間一久，人們就以「九份」來稱呼這個地方。
(第 5 段)
有些地方生活條件不佳，環境惡劣，卻以相反的意義來命名，
這是相當有趣的現象。像彰化有一處海水容易倒灌的地方，不容易 耕種，但被命名為「福興」 ；在臺南有一塊貧瘠的乾燥砂地，卻有「佳 里」的稱呼。這是先民們寄望未來能夠興盛繁榮，他們以開朗樂觀 的態度來面對環境，希望後世子孫繼續努力，開創美好的未來。
(第 6 段)
臺灣的地名有些呈現地方的特色，有些富有歷史的意義，這些 地名因為時代變遷，讓人逐漸淡忘它的由來。我們可以透過地名的 尋根，了解地方命名的趣味，加深對臺灣的認識。
（資料來源：翰林出版，國語教科書編撰委員會，國小國語-第十冊）
1. （ ）文章中提到臺灣地名命名的由來，以下哪一個是錯的？ (1)特殊的地 形 (2)盛產的農產品 (3)對生活的期望 (4)地方的古老傳說。
2. （ ）為什麼先民以相反的意義為地方命名？(1)曾經是肥沃之地 (2)希望未 來能繁榮 (3)聽起來比較吉利 (4)大家集思廣益。
3. （ ）屏東的「佳冬」是因為當地茄苳樹很多而得名，這和以下哪一個地方 的命名原因相同？(1)頭份 (2)佳里 (3)蘭嶼 (4)花蓮。
4. （ ）蘭嶼、竹山皆是以什麼為命名依據？(1)地形 (2)發展過程 (3)物產 (4) 先人期望。
5. （ ）九份地區早年之所以只有九戶人家，是什麼原因？(1)山區地形 (2)採 礦興盛 (3)家族聚落 (4)政治不穩。
6. （ ）下列哪一個是因地形而得名？(1)佳里 (2)竹山 (3)頭份 (4)花蓮。
7. （ ）了解臺灣地名由來的主要目的是什麼？(1)熟悉鄉土的歷史 (2)知道該 怎麼命名 (3)選擇遊玩地點的參考 (4)學習古人的精神。
8.（ ）臺灣地名裡，大部分「營」指的是什麼？(1)軍隊駐守的地方 (2)災民克 難居住之處 (3)畫分土地的單位 (4)提供露營的場所。
9.（ ）文章的第三段中，哪一句話最能代表全段的意思？
(1)美麗的寶島有秀麗的山水。
(2)有許多地方以物產為名。
(3)南投山區因為盛產竹子，所以被命名為「竹山」。
(4)蝴蝶蘭在溫暖潮溼的環境中，爭妍比美、芳香迷人。
10.（ ）作者在這篇文章中，如何讓我們清楚了解臺灣地名的由來？
(1)舉例說明各種命名的方式 (2)告訴我們如何探索地名的由來 (3)詳細描寫各地的特殊風景和環境 (4)把相反的命名方式放在一起比較
美言一句三冬暖
(第 1 段)
說話是人與人情意溝通的重要工具。俗話說： 「美言一句三冬暖，
惡語傷人六月寒。」在日常生活中，如果說話不加留意，有了疏失，
就會使人產生誤會；相反的，如果出語謹慎，態度誠懇，可以使我們 得到更多的友誼。
(第 2 段)
說話能夠表現一個人的修養和風度。也就是說，懂得說話的人，
一定能處處為對方設想。以前，有一位棒球教練在訓練球員時，每當 發現他們有錯誤時，從不大聲的責備說： 「這樣不行！」 、 「那樣錯了！」
而是委婉的告訴球員： 「你的打擊很不錯，只要再把左手提高一點兒就 更好了。」或「如果你把這個缺點改過來，就無懈可擊了。」他總是 先肯定球員的技巧，從不單刀直入的使他們下不了臺，所以球員們都 能欣然接受，每次比賽都有好的表現。
(第 3 段)
同樣的一件事，由於說話的方式不同，給人的感受往往迥然有
別。曾經有甲乙兩個獵人，分別獵得兩隻野兔回家。甲的妻子看見了，
冷冷的說： 「一天下來才打到兩隻。」甲獵人聽了，很不高興的說： 「你 去打打看！」兩人因此發生口角；而乙獵人的情形就恰好相反，他的 妻子看見他帶回兩隻野兔，歡天喜地的說： 「哇！你打到兩隻啦！真不 簡單！」乙獵人聽了心中喜不自勝，大聲的回答： 「兩隻算得了什麼，
下回我打四隻回來。」這正是會說話的人，總是適時鼓勵對方；不會 說話的人，傷害了對方，自己卻渾然不覺。
(第 4 段)
西元一九二二年，土耳其的國父凱末爾將軍，為了爭取國家獨
立，親自帶領大軍，攻打希臘，終於獲得最後的勝利。當時有兩位希 臘將領來請降，凱末爾接見他們時，不但沒有驕傲輕視的態度，反而 握著他們的手，誠懇的說： 「勝敗是兵家常事，許多名將遇到時運不好，
也會打敗仗的，請兩位不要在意。」凱末爾雖然貴為勝利者，但是面 對戰敗的將領，仍不忘給對方保留尊嚴。
(第 5 段)
一個人的語言，可以像優美的歌曲，也可以像傷人的利劍。但只 要你說話時能將心比心，多顧及對方的感受，你的言語必定像春風送 暖，帶給周遭的人溫暖，人際關係也就更加和諧了。
（資料來源：翰林出版，國語教科書編撰委員會，國小國語-第十冊）
1. （ ）以下有關文章第二段中提到的教練，哪一項是正確的？(1)他深受球員 的受戴 (2)年輕時是個有名的球員 (3)他是個稱職的好父親 (4)他有非 常豐厚的收入。
2. （ ）文章中提到，以不同方式說同一件事，給人的感覺會：(1)大同小異 (2) 截然不同 (3)無地自容 (4)阿諛奉承。
3. （ ）這篇文章主要告訴我們：(1)凱末爾是個謙虛誠懇的人 (2)要當個好教 練，要懂得說話技巧 (3)做太太的要常常稱讚先生 (4)說話方式會影響 人際關係。
4. （ ）文章第二段中，棒球球員能有好表現主要是因為哪一個原因：(1)全靠 自己辛苦練習 (2)教練嚴格監督 (3)教練不斷讚美 (4)教練婉轉建議。
5. （ ）文章中第三段，甲獵人生氣的原因是：(1)太太不是真心稱讚自己 (2) 自己捉的野兔不夠多 (3)太太未站在他的立場想 (4)太太不喜歡吃野 兔的肉。
6. （ ）「美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，文章中哪一個實例最能完整呈 現出這句話的含意？(1)棒球教練 (2)獵人的妻子 (3)凱末爾將軍 (4)這 三個實例都無法呈現句子的含意。
7. （ ）表達時若不小心而說錯話，則容易有以下哪一個結果？(1)得到友誼 (2) 使人同情 (3)產生誤會 (4)展現風度。
8.（ ）第三段將甲乙兩個獵人與妻子的對話也寫進文章中，有什麼效果？ (1) 沒有任何好處，只會造成閱讀困難(2)表示作者很會寫故事 (3)能讓文 章的內容變多 (4)表現人物的心情，好像真的聽到他們說話。
9.（ ）這篇文章的題目為什麼叫做「美言一句三冬暖」？(1)說好話可以讓別人 心情偷快 (2)美人只要開口說話，就讓人覺得很溫暖 (3)美麗的語言，
只要說一句就夠了 (4)冬天最適合說讓人溫暖的話。
10.（ ）根據文章內容所提的方法，如果好朋友做錯事，該如何規勸他？(1)請 其他人和他說 (2)若是初犯則不予追究 (3)婉轉用真言予以勸誡 (4)用 美言稱讚，避免傷及自尊。
閱讀理解測驗（乙）
【作答說明】
親愛的小朋友：
你好！這是一份閱讀理解測驗，目的在了解你閱讀完文章之後，
對文章的理解程度。題本總共包含三篇文章，你可以依照平常閱讀的 速度閱讀，讀完後完成文章後面的理解問題。這不是考試，並不會影 響你的學校成績，你的答案也不會對外公開，所以請你放心的作答。
如果這個測驗裡的一些字或詞你不懂，沒有關係，請你盡力作答，但 是，請別留下空白！謝謝你！
祝 學業進步 身體健康
學校：＿＿＿＿＿＿國小 班級： 五 年＿＿＿班 座號：＿＿＿號
性別：□男 □女
姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿
走過了就知道
(第 1 段)
小學五年級那年，從三月起，接連幾個月都沒有下過雨，稻田 裂得像一塊塊豆腐乾似的，村子裡的人都著急得很。星期天，我們 接到輪流灌溉的通知，時間分配在深夜一點到兩點。掛鐘剛敲過十 二響，爸爸把我和哥哥叫起床，吩咐我要把工具帶好，出發到水圳 引水。
(第 2 段)
從我家到水圳，要穿過一處墳場。白天從那兒經過，心裡都會 毛毛的，現在半夜裡走這段路，越想就越害怕。爸爸知道我膽子小，
就讓我走在他和哥哥的中間。到了水圳，爸爸向我要鋤頭。鋤頭？
啊！我忘了帶來了，怎麼辦呢？如果爸爸回去拿，會錯過供水的時 間；如果讓哥哥回去，水圳的水流很急，光靠爸爸一個人是應付不 來的。 「我...我...回去拿。」我結結巴巴的說。爸爸仔細的 看了一看我的臉，拍拍我的肩說：「勇敢一點，快去快回！」
(第 3 段)
我轉過身來，淚水像打開的水龍頭，兩腳更不停的抖動，眼前 一片模糊。走近墳場時，一條原是平坦的小路，卻像鬆垮的吊橋，
上下劇烈搖動。我鼓足勇氣，想唱歌壯膽，牙齒卻咯咯咯咯的敲了 起來。我清楚的聽見自己的心跳，像擂著大鼓，咚咚咚咚的重重搥 著。我呼吸急促，全身冒著冷汗。我一小步一小步的走，告訴自己 不要害怕，可是手、腳、牙齒和嘴唇，卻全都不聽指揮。短短三分
鐘的路程，卻像是一、二十分鐘那麼長，衣服早已溼透了，身體也冷冰冰的，耳朵裡有奇怪的聲音不停作響。好不容易過了墳場，我 什麼也不敢想，頭更是不敢回，只知道拚命的向前跑。
(第 4 段)
回到家，本想喘口氣休息休息，可是想起爸爸說的話，怕錯過 供水的時間，只好扛起鋤頭快步走回去。回程的路上，我感覺到眼 睛變亮了些，矮樹在風中搖晃的樣子，好像和白天的姿態不太一樣。
耳朵也清晰多了。蟋蟀唧唧的叫聲，也分外悅耳。我意外的發覺到 自己的膽子變大了，腳步也輕快多了。走著走著，沒想到一下子就 回到水圳邊，爸爸看見我扛著鋤頭回來，笑著說： 「好高興你及時把 鋤頭拿來，可以把水引過來。你的表現太好了！我小時候，還沒你 這分膽量呢！」
(第 5 段)
原來，許多事情其實沒有我們想像中那麼艱難，那麼可怕。只 要在第一次的時候，勇敢的接受挑戰，做了以後就會知道。那天晚 上，我獨自走夜路，我戰勝了黑暗，也戰勝了內心的恐懼，從此以 後，我再也不怕黑了。
（資料來源：翰林出版，國語教科書編撰委員會，國小國語-第十冊）
1. （ ）文章中，最後決定由誰回去拿鋤頭？(1)爸爸 (2)哥哥 (3)作者 (4)全部 的人。
2. （ ）若作者沒有自己回去拿鋤頭的話則：(1)一定可以引水灌溉 (2)一定會 衣服溼透全身冰冷 (3)一定會改掉自己健忘的個性 (4)一定還是不敢 自己一個人走夜路。
3. （ ）作者何時被父親叫起床前往水圳？(1)中午十二時 (2)晚上十二時 (3) 深夜一時 (4)凌晨二時。
4. （ ）作者從家前往水圳再返家接著再前往水圳的心情轉折是：(1)不安→極 度恐懼→穩定踏實 (2)穩定踏實→極度恐懼→不安 (3)極度恐懼→不 安→穩定踏實 (4)極度恐懼→穩定踏實→不安。
5. （ ）本篇文章的標題也可以改成 (1)一次恐怖的經驗 (2)走過墳場的感覺 (3) 解決稻田乾旱的方法 (4)戰勝恐怖的黑暗。
6. （ ）哪一個是文章中最後的結果？ (1)作者拿到鋤頭並成功引水，但嚇壞 了 (2)作者拿到鋤頭並成功引水，且作者克服恐懼 (3)作者因太過 害怕，而未及時拿到鋤頭引水 (4)作者用別的方式成功引水，且不再害 怕黑夜。
7. （ ）在本文第三段中，作者提到「短短的三分鐘的路程，卻像是一、二十 分鐘那麼長...」，為什麼會這樣？因為： (1)極度恐懼而感覺時間過得 特別慢 (2)天色太暗，只能慢慢走 (3)手腳發抖而走得特別慢 (4)鋤頭 太重了，讓他走不快。
8.（ ）下列何者最符合本文標題「走過了就知道」的涵義：(1)走過一次就不會 忘記路線 (2)打倒敵人並佔據堡壘 (3)辛苦付出就一定會含淚收穫 (4) 面對自己的害怕，才能克服它。
舞動美麗人生
(第 1 段)
舞蹈是什麼? 簡單的說，它是一種力與美的肢體展現，也是一 種表露情感的藝術。有些舞蹈甚至會透過音樂、燈光、和舞台背景 的襯托，帶給觀眾豐富的心靈饗宴。
(第 2 段)
早期人們對於不可抗力的天災，往往藉著虔誠的儀式，祈求上 蒼降福。在祈福過程中，主持儀式的巫師就是最早的舞者；隨著文 明的發展，舞蹈的功能不再侷限於祈求平安，更有紓解壓力、休閒 娛樂的作用。
(第 3 段)
舞蹈的種類不勝枚舉，比如我們耳熟能詳的天鵝湖舞劇，隨著 悠揚的音樂，微踮著腳尖的舞者，自信昂揚的抬起下巴，輕盈的旋 轉、跳躍，舞出夢幻般的童話故事，這就是芭蕾；還有原住民的迎 賓舞，舞者穿著傳統服飾，伴著強而有力的吶喊聲，隨著節奏重重 的頓著腳、揮動著有力的臂膀，進而圍坐在一起歡唱。此時，扮演 女主人的舞者，會隨著旋律，將美酒送到賓客面前，像這樣富有濃 厚民俗味道的就是民族舞。
(第 4 段)
走在熙來攘往的廣場，我們常會看到年輕人隨著躍動的音符，
舞出青春的旋律，他們時而單手撐地旋轉，時而騰空翻躍，在街舞 的天地間揮灑創意；還有那快節奏多變化的踢躂舞、風情萬種的佛 朗明哥舞，以及在社交場所常見的國際標準舞，這些舞蹈都讓我們 的世界增添許多藝術美感；就連公園裡自在擺動身體的老爺爺、老 奶奶，他們快樂的晨舞，也讓我們怦然心動呢!
(第 5 段)
舞蹈的世界繽紛多采，舞蹈的天地無限遼闊。要如何接近舞蹈、
欣賞舞蹈呢?雲門舞集創辦人林懷民先生說：「舞蹈，是一個從人的 身體引發出來的藝術，只要能夠有感覺，那就是懂了。」因此欣賞 舞蹈，不需要忙著為舞蹈內容拼湊故事情節，或是急著找尋它的象 徵意義，你只要放鬆心情，敞開心胸，跟著自己的感覺走，自然可 以沉浸在舞蹈的世界，與舞者激盪出共鳴的火花。
(第 6 段)
舞蹈是一種動感的藝術，透過舞蹈既能傳情達意，更能表現人 生、美化人生。讓我們從欣賞出發，用心去感受舞者動人的肢體語 言，從親身體驗中，讓舞蹈舞動我們的生活，營造美好的人生。
（資料來源：康軒文教事業，國語教科書編寫委員會，國小國語-第十冊）
1. （ ）文章裡提到，人類舞蹈的發展中最早的舞者是指下列何者？(1)雲門舞 集的林懷民 (2)祈福的巫師 (3)迎接賓客的原住民 (4)公園裡的老人。
2. （ ）關於「舞蹈」的介紹，作者在內容的安排上所呈現的順序，下列何者 正確？(1)功能→種類→欣賞 (2)欣賞→功能→種類 (3)功能→欣賞→種 類 (4)種類→欣賞→功能。
3. （ ）作者寫本文的主要目的是什麼？(1)說明舞蹈有各式各樣的種類 (2)教 人如何跳舞使生活更美好 (3)鼓勵大家多多參加舞蹈的活動 (4)要我們 透過舞蹈的欣賞來豐富人生。
4. （ ）第四段最後，作者提到公園晨舞的爺爺奶奶有什麼用意？ (1)點出舞蹈 是人人可親近、可自由表露情感的藝術 (2)說明跳舞可以充實老年人的 生活 (3)告訴讀者這些爺爺奶奶們真的跳得很好 (4)表示府推廣舞蹈藝 術很成功。
5. （ ）文章第五段，為何要引用林懷民的話？(1)因為他是作者的好朋友 (2) 增加文章的說服力 (3)要介紹他給大家認識 (4)要顯現他對舞蹈的影響 力。
6. （ ）題目「舞動美麗人生」還可以換成什麼？ (1)舞蹈與生活 (2)舞者的人 生 (3)舞蹈的分類 (4)舞蹈的功能。
7.（ ）文章的第三段，作者為何要將芭蕾舞與民族舞描述的這麼仔細？(1)讓讀 者學會分辨這兩種舞步的不同 (2)這是作者最熟悉的兩種舞蹈 (3)讓讀 者感覺身歷其境如同看見畫面 (4)讓讀者能從中學到跳舞的技巧。
8.（ ）這篇文章最適合給哪些人讀？(1)專業的舞者 (2)想要學跳舞的人 (3)對 舞蹈有興趣的人 (4)一般社會大眾。
9.（ ）作者所說的「欣賞舞蹈只要跟著感覺走」，是什麼意思？
(1)欣賞舞蹈要視心情而定，心情不好不適合觀賞。
(2)單純的欣賞舞者自在的跳舞，感覺自然也隨著舞步而變化。
(3)欣賞舞蹈要先對舞步有感覺，才能體會舞蹈的精采。
(4)欣賞舞蹈時，要有感覺才看，沒感覺隨時可以離開。
向大自然學習
(第 1 段)
我們常常聽到「人是萬物之靈」這句話。人類自以為憑藉著擁有 智慧和才能，便可以掌握自然，主宰自然。然而，事實真是如此嗎？
人類真的能自傲到無視其他生物的存在嗎？當我們面對自然反撲 時，是否仍相信「人定勝天」呢？當我們自以為超越萬物時，是否可 以體認，大自然中還是有許多值得我們學習的地方呢？
(第 2 段)
土石流是常見的自然反撲的例子，造成的傷害讓人怵目驚心。青 山綠水是大自然的原貌，千萬年來植物總是盡職的涵養著土地。譬如 落葉歸根，堆積出厚厚的腐質層，像海綿似的吸滿雨水，滲入地底下。
不僅供給植物自己養分，也儲存了水源。所以，當人類無知的濫墾山 林時，是否應該想到後果的嚴重呢？
(第 3 段)
大家都了解，螞蟻是組織嚴密的群居昆蟲，整個螞蟻王國由蟻 后、雄蟻、工蟻和兵蟻組成。牠們各有各的工作，蟻后和雄蟻以繁殖 後代為職責，工蟻負責築窩、覓食、運糧和育幼，兵蟻擔任保衛家園 的任務。在這種分工合作下，螞蟻過著安定和諧的生活。人類也是群 居的動物，為了生活安定、社會和諧，我們應該效法螞蟻團結互助的 精神。
(第 4 段)
鮭魚是洄游的魚類，牠們通常出生在溪流的上游，一歲時，便順 著水流游向大海，在海中成長到五至八歲後，便會游回家鄉的溪流繁 殖下一代。在這長達幾千幾百公里的洄游旅程中，牠們必須逆流而 上，沿途不但要克服急湍、瀑布和岩石的重重阻礙，還要躲避大熊、
水獺和人類的捕捉。在歷經種種的艱難和危險後，才能到達目的地，
完成偉大的使命。在日常生活中，當我們遭遇失敗，興起放棄的念頭 時，是否可以學習鮭魚不屈不撓的毅力，以及堅持到底、力爭上游的 精神呢？
(第 5 段)
自然萬物，各有各的能力與智慧，人類只是大自然中的一分子，
雖然擁有較高的智慧和能力，但是面對寬廣無邊、深邃奧祕的大自 然，我們應該以謙虛的態度向他們學習才對。
（資料來源：仁林文化出版，國語教材編審委員會，國小國語-第十冊）
1. （ ）為什麼第一段要連著使用四個問句？因為：(1)作者喜歡問問題 (2)作 者不知道答案，要讀者幫忙想 (3)作者想引發讀者思考 (4)只是恰巧這 樣寫，沒有特別的用意。
2. （ ）當人們因濫墾濫伐山林而發生土石流時，這代表：(1)自然現象，無法 避免(2)大自然值得我們學習之處 (3)人定勝天的說法並不正確 (4)需 繼續開發才能避免再次發生。
3. （ ）人類可以從螞蟻、鮭魚分別學到什麼？(1)互助合作、保護山林 (2)人 定勝天、堅毅不屈 (3)人定勝天、保護山林 (4) 互助合作、堅毅不屈。
4. （ ）發生土石流最主要的原因是：(1)未做好水土保持 (2)未建水庫來儲存 雨水 (3)高山坡度太陡 (4)山坡樹種太少。
5. （ ）文章中分別舉出螞蟻和鮭魚的例子，主要目的是：(1)螞蟻和鮭魚是大 自然中最值得學習的動物 (2)舉出例證以說明人類可向大自然學習之 處 (3)介紹螞蟻和鮭魚的習性 (4)其他動物都不適合當例子。
6. （ ）工蟻如果和兵蟻負責一樣的工作而不從事原本的任務，則整個螞蟻族 群：(1)沒有影響 (2)形成不同型態的蟻穴 (3)會更加強盛 (4)會逐漸衰 亡。
7. （ ）鮭魚大約在幾歲時游回家鄉溪流？(1)出生時 (2)一歲左右 (3)二至四歲 (4)五至八歲。
8.（ ）作者在第二段所要表達的重點為：(1)土石流真的很可怕 (2)大自然最原 始的面貌 (3)無止境的掠取資源可能危害自身安危 (4)植物有許多的 功能。
9.（ ）作者若想要更有力的反駁「人定勝天」的說法，你認為內容還需多加些 什麼？(1)舉例說明人類擁有的智慧和才能 (2)其他大自然反撲的實例 (3)多舉一些其他動物的例子 (4)詳細描述土石流所造成的危害。
10.（ ）作者寫這篇文章的目的在：(1)提醒我們要謙虛的面對大自然 (2)介紹 土石流如何影響人類生活 (3)說明鮭魚堅持到底的精神 (4)解釋螞蟻 族群的分工方式。
閱讀理解測驗（丙）
【作答說明】
親愛的小朋友：
你好！這是一份閱讀理解測驗，目的在了解你閱讀完文章之後，
對文章的理解程度。題本總共包含三篇文章，你可以依照平常閱讀的 速度閱讀，讀完後完成文章後面的理解問題。這不是考試，並不會影 響你的學校成績，你的答案也不會對外公開，所以請你放心的作答。
如果這個測驗裡的一些字或詞你不懂，沒有關係，請你盡力作答，但 是，請別留下空白！謝謝你！
祝 學業進步 身體健康
學校：＿＿＿＿＿＿國小 班級： 五 年＿＿＿班 座號：＿＿＿號
性別：□男 □女
姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿
爸爸的寶貝
爸爸有個寶物盒，盒子裡收藏了很多他的寶貝，每一件都刻畫著他從小 到大的成長記憶：泛黃的舊臺幣，有汗水的痕跡；大大小小的彩色彈珠，有 童年的快樂回憶；其中最讓我感到特別的是一塊又厚又重的土角磚。
這塊「土角磚」是當年阿公的農舍翻新時，爸爸從拆除的廢土堆裡，特 地挑選回來的。它的外表灰灰舊舊的並不起眼，從不平整的邊緣，隱隱約約 還可以看到其中的稻草和稻殼。這塊長約四十公分，寬約二十公分，厚度大 概是十公分的土角磚，在我眼裡可以說是其貌不揚，土味十足。
我說：「這土角磚可真難看！」
爸爸說：「可別小看它，小時候爸爸住的房子，就是用這種土角磚蓋成 的土角厝呢！」
「土角厝能遮風蔽雨嗎？」我懷疑的問。
爸爸笑著說：「土角厝不但能遮風蔽雨，還冬暖夏涼呢！每當寒冷的冬 天，我們坐在客廳裡談天，一點兒也不會覺得冷；炎夏的午後，我們在家裡 玩捉迷藏，即使沒有電風扇，也不會覺得悶熱。」
我指著土角磚問：「裡頭怎麼會有稻殼呢？」
爸爸輕輕的把土角磚拿起來說：「這是臺灣的先民，運用智慧就地取材，
將稻草、稻殼加上泥土混在一起，用牛隻或人工踩踏均勻，再放到模板內經 過日晒風乾所製成的，是非常環保的築牆材料。」
我睜大眼睛說：「哇！廢物利用呢！只可惜用的是泥土，不能蓋高樓大 廈。」
爸爸點點頭說：「由於時代不斷的變遷，房屋的建材也日新月異，土角 磚已經被更堅固耐用的鋼筋水泥所取代了。」
爸爸指著土角磚的正面對我說：「這塊土角磚的上頭，有幾道黑色的線 條，痕跡已經模糊不清了，是阿公當年替我畫上去的身高紀錄。」
我看著土角磚不平整的一角感到好奇，問爸爸：「這裡有褪色的黑色污 漬和剝落的痕跡，有什麼故事嗎？」爸爸有點不好意思的說：「這是小時候
我看著土角磚不平整的一角感到好奇，問爸爸：「這裡有褪色的黑色污 漬和剝落的痕跡，有什麼故事嗎？」爸爸有點不好意思的說：「這是小時候