學校效能的評估指標

7.課程教學：課程內容、課程安排、教學方法及師生關係等。

8.學生學習：學習技巧、期望、學生照顧及成長發展等。

9.家長社區：家長及社區參與、支持、配合與互動等。

林月盛【22】探討國民小學學校效能，將學校效能分為下列五個層 面：

1.學生成就表現：學生各項校內、外競賽，均有良好成績。

2.學校認同感：團隊精神、互助合作。

3.學校社區關係：學校與社區能互相支援人力、物力，關係良好。

4.教師教學品質：教師樂於吸收新知、增進教學能力。

5.師生互動關係：師生相處融洽、氣氛和諧。

張慶勳【35】以學校組織的靜態、心態、動態、生態四個層面的 性質與內涵，作為學校效能的整體指標：

1.靜態：學校組織結構及權責分配。

2.心態：教師心理需求的滿足程度。

3.動態：教師在執行學校或個人目標時協調、溝通情形或獲取解決問 題的資源時之順暢。

4.生態：學校與家長、社區人士的聯繫互動並獲取其資源及支持，以 使學校不斷的發展與進步而是存於社會。

鄭彩鳳【52】將學校組織效能分為四個效能模式，每個模式中包 括二個效能層面：

1.理性目標模式：計畫與目標、工作績效。

2.開放系統模式：支持成長、革新調適。

3.人群關係模式：開放參與、成員士氣。

4.內部過程模式：科層管理、穩定控制。

張瑞村【36】提出之學校效能指標如下：

(1)組織目標的達成層面

1.學校行政績效：校務發展計畫、行政電腦化、公文處理、教學研究、

學生競賽。

2.教學設備效能：場地、設備、圖書、教學設備使用率。

3.教師效能：教師進修、研究成果、報告、指導學生比賽得獎。

4.學生效能：學生退學率、校外競賽、成績表現。

(2)學校人員之滿足層面

1.教師對校長行政與教學領導的滿意度。

2.教師對學校環境規劃的滿意度。

3.教師對學校組織氣氛的滿意度。

4.教師之工作滿意度。

李佳霓【7】研究國民中學學校效能，提出四個面向的指標：1.學 校氣氛。2.工作滿足。3.學生表現。4.教學品質。

蔡進雄【50】學校效能的研究中發展出四個面向，七個指標來評 量學校效能：1.行政方面：環境規劃、行政溝通。2.教師方面：教師 工作滿意、教師教學品質。3.學生方面：學生行為表現、學生學習表 現。4.家長方面：家長與學校關係。

江志正【4】探討國民小學的學校效能，將學校效能評量指標分為 四部分，分別是：行政服務績效、教師專業品質、學生成就表現、社

區認同支持。

陳慕華【41】研究「國民中學家長參與校務與學校效能關係之研 究」將學校效能的指標訂為「行政績效」、「校園環境」、「師生關係」、

「教學品質」、「學生表現」、「社區支持」等六個指標。

曾增福【44】研究校長教學領導與學校效能關係之研究時，曾將 國內、外學者研究與學校效能有關的論文的學校效能指標，加以整理，

歸納分析，建立有關學校效能指標為學校環境、教學品質、學校氣氛、

學生表現，家長與社區參與等五個指標。

綜上所述，學校效能的指標應包括多個向度、層面，因此在評量 工具的選擇方面，應與研究性質、研究目的相結合，妥善的加以選擇、

運用，以達研究目的。本研究依據文獻探討結果，歸納出要營造一所 有效能的學校，其評量指標，應包括：明確的學校教育目標、良好的 行政管理績效與學校環境規劃、校長的有效領導、溫馨的學校組織氣 氛與學習環境、教師教學積極投入、教師對學生的高度期望、學生有 效率的學習表現、高昂的成員士氣、良好的學校與家長關係、有效的 資源運用等。