第四章 研究結果與討論
第一節 學生的基本資料描述分析
本節依回收有效樣本數，經統計分析後，主要瞭解台東縣高中生的描述性資 料，包括對於高中職學生的背景資料分析、網路素養現況分析、網路自我效能現 況分析及學習網路方式現況分析等，相關統計資料以人數、百分比、平均數、標 準差及次數分配之統計方式呈現，茲將各統計調查所得資料分析結果說明陳述如 下。
壹、 高中職學生背景資料分析
本研究針對台東縣全縣八所全校人數 100 人以上的高中職學校學生做隨機 抽樣，共獲得有效樣本 1,052 份，詳細基本資料統計數字，如下表 4-1 台東縣高 中生背景資料分析表所示。
一、性別
就性別方面顯示，女生有效樣本較男生多，其中女生人數為 540 人，佔 51.3%；
男生人數為 512 人，佔 48.7%。主要原因是由問卷填寫回收發現，男生在做答過 程比較粗心，反向題有誤答現象，造成無效問卷較多。
二、年級
在年級分佈方面，一年級 368 人，佔 34%；二年級 366 人，佔 34.8%；三年 級 328 人，佔 31.2%，顯示本研究各年級樣本數分佈平均。
三、學制
在學制分佈方面，高中生 413 人，佔 39.3%；高職生 639 人，佔 60.7%，兩 者相差近 21.4%，因台東縣普通高中學校僅三所，其餘皆為職業學校。因此，顯 示台東地區就讀職業學校之學生多過普通高中學生。
四、是否為原住民
依是否為原住民分佈情形，其中原住民學生 363 人，佔 34.5%；非原住民學 生 689 人，佔 65.5%，顯示台東縣高中生約有三成四的原住民學生，而據教育部 統計處（2008）調查發現，全國高中職原住民學生的總體比例為 2.48%，因此，
台東縣之原住民學生對全國各縣市之比例而言，較其它縣市高出許多。
五、學校位置
在學校位置方面，台東市區學校 908 人，佔 86.3%；台東縣郊區學校 144 人，
佔 13.7%，目前台東縣高中僅兩所學校位於偏遠郊區，其餘皆位於台東市區。因 此，顯示台東學生多聚集於台東市區就讀，而台東縣郊區學校僅有少部份學生就 讀，而其中台東縣郊區學校並無高中學制之學校，兩所學校皆為高職體制，故本 研究之台東縣郊區學校 144 名學生皆為高職生。
六、住處是否有網路
在住處是否有網路方面，有網路人數 854 人，佔 81.2%；沒有網路 198 人，
佔 18.8%，本研究顯示台東縣高中生普遍住處已有網路，而據台灣網路資訊中心
（2008）調查發現，東部地區家中目前可以上網人數為 56.11%，與本研究比較，
高中生住處有網路高達 81.2%，顯示高中學生對網路之需求高於其它年齡族群，
故網路普及率較高。
表 4-1 台東縣高中生背景資料分析表
項目 類別變項 人數 百分比％
男 512 48.7%
性別
女 540 51.3%
一 358 34%
二 366 34.8%
年級
三 328 31.2%
高中 413 39.3%
學制
高職 639 60.7%
原住民 363 34.5%
是否為原住民
非原住民 689 65.5%
台東市區 908 86.3%
學校位置
台東縣郊區 144 13.7%
有 854 81.2%
住處是否有網路
沒有 198 18.8%
N=1,052
貳、 台東縣高中生網路素養現況分析
次在網路態度上得分為（M=4.14，SD=.62）分，顯示目前 N 世代的學生族群，從 小就接觸電腦與網路，而對於不斷進步的網路，其態度都能積極與正向的面對。因此，本研究由上表 4-2 所示，台東縣高中生網路素養程度屬於中上程度
（M=3.79），這與楊孟山（2004）針對全國高職生所做的網路素養（M=3.66）之 結果相近不遠。這些接受九年一貫課程安排進入高中的高中生，從國小三年級開 始，或多或少經由學校資訊教育課程安排，接觸網路相關訊息，顯示教育部近年 來所推動的九年一貫課程安排資訊融入教學，針對國中、國小安排相關資訊學習 課程，已有明顯的成效，因而在網路素養表現上呈現中上程度。
另外，劉秀娟（2002）針對台東地區國中生所做之網路素養程度（M=3.18），
與本研究略有所不同，其原因是，網路素養也隨著國小、國中、高中各階段，在 認知與思考的發展上也會逐年改變。而學生進入高中後，透過高中職的資訊基礎 課程與資訊專業能力訓練後，對於網路素養也會有所改變。
但比較何文斌（2000）對成年教師所做的網路素養（M=3.14），與本研究對 高中生所做的網路素養有所不同。主要原因是現今成年人，並未從小就接觸網路 科技環境，而對於年齡長者，在網路科技的接受度不但不高，部份仍會產生恐懼 的心態。不論是時代的變遷或是學習環境的改變，現代網路世代的學生族群，在 網路網絡的空間中生活，其網路素養確實較成年人有所不同。
而針對各分量所得之結果；網路技能、資訊評估能力、網路倫理、網路態度 與網路安全之間所得之結果略有差異。由本研究發現，台東縣高中生在網路倫理 方面表現最佳，其次為網路態度，而在網路技能與網路安全方面是比較弱的地方。
在網路技能方面，由於台東縣高中生在網路資源取得較為不易，這與楊孟山（2004）
針對全國高職生所做的網路技能（M=3.95），較本研究所做台東縣高中生之結果
（M=3.42）略有所不同。主要原因是，台東地屬偏遠地區，其科技與文化資源較 為不足，學生在接觸最新科技與技術訊息的來源，較其它縣市取得不易，因此，
學生在網路技能方面明顯有不足的現象。
在 資 訊 評 估 能 力 方 面 （ M=4.04），與許怡安（2000）針對台北縣國小學童
（M=3.96）及林俊賢（2002）針對高雄市教師（M=4.19）相近，顯示不論是國小 學童、高中學生及已成年之教師，在資訊評估能力上都是相當不錯的，換言之，
現代社會各階層的人們在網路世界中，搜尋相關資訊及判別資料的有用性這方面 的技能，都能有不錯的能力。
另外，本研究發現台東縣高中生在網路倫理（M=4.22）這方面的能力相當不
錯，多數學生皆能遵守網路上的規則與法律的限制，較郭芳瑜（2001）針對師範 院生所做的網路倫理（M=3.30）有所不同。主要原因，台東縣仍屬民風淳樸的鄉 村地區，學生們的行為與思想較為保守及單純，對於隱私權、法律規範都能遵守。
而在網路態度方面，本研究所做台東縣高中生網路態度之結果（M=4.14）較 楊孟山（2004）針對全國高職生所做的網路態度（M=3.36）略為不同，顯示目台 東縣高中生在網路態度方面趨向正面與積極。探究其原因，本研究所採取之學生 樣本為 2005 年以後入學之學生，這些學生全數為九年一貫實施之對象，在國小、
國中階段或多或少受過資訊教育的薰陶，因此面對使用網路的態度上更為積極與 正面。
而本研究在網路安全素養方面（M=3.46）為中等程度，但除網路技能（M=3.42）
之外，也較其它分量分數為低。其結果與許怡安（2000）針對台北縣國小學童所 調查之網路安全素養（M=3.63）相近，顯示不論是國小學童至高中職，不論是台 北都會區至台東鄉村地區，在網路安全議題上都需要加強努力的。然而，在千變 萬化的網路安全問題快速的變遷下，學生對於病毒、特洛依木馬及蠕蟲等網路安 全的技術知識要清楚的瞭解是相當不容易的，更何況要解決病毒的能力。所以針 對學生網路安全能力，應先加強學生如何預防病毒及瞭解其相關特徵，再逐步漸 進的加強其它網路安全能力，如此才能提昇學生網路安全的能力。
二、網路技能現況分析
三、資訊評估能力現況分析
在資訊評估能力題目細項方面由表 4-4 的結果所示，所有各題都高於 3 分，
整體而言，台東縣高中生對於資訊評估能力良好，其中能使用 Google、Yahoo 快 速地找到想要的資料（M=4.45，SD=.70）較高，且有 90.3%的高中生都能使用 Google、Yahoo 快速地找資料，這對於學生在學習上，搜尋相關學業上的資訊是 相當有幫助的。
表 4-4 台東縣高中生資訊評估能力現況分析表
次數分配（％）
資訊評估能力分量題目
非常
同意 同意 普通 不同 意
非常 不同 意
平均數
（M）
標準差
（SD）
8. 我 會 判 別 網 路 上 的 言 論 或 批 評 是
否合理。 26.4 41.6 25.9 5.1 .9 3.88 .89 9. 我 會 判 別 網 路 上 的 資 訊 為 即 時 正
確與值得信賴的資訊。 23.9 45.4 27.0 3.3 .3 3.89 .81 10.我常利用網路來解決課業上或日
常生活中的問題。 31.0 38.0 25.2 5.4 .3 3.94 .90 11.我能使用 Google、Yahoo 快速地
找到想要的資料。 55.8 34.5 8.7 .9 .1 4.45 .70
四、網路倫理現況分析
在網路倫理題目細項方面由表 4-5 的結果所示，所有各題都高於 4 分，普遍 來說，台東縣高中生對於網路倫理方面非常良好，表示台東地區仍屬民風淳樸，
學生們也都能遵守法治與網路禮儀。其中我不知道入侵他人電腦、破解密碼或盜 取寶物是犯罪的行為（反向題）（M=4.61，SD=.67）較高，且有 94.3%的高中生 都具有基本的法律常識，也能遵守法規，這也是台東地區學生的特色。
表 4-5 台東縣高中生網路倫理現況分析表
次數分配（％）
網路倫理分量題目
非常
同意 同意 普通 不同 意
非常 不同 意
平均數
（M）
標準差
（SD）
12.我曾經在網路上聊八卦或公開他
人的隱私（反向題已反向計分）。 34.1 40.5 20.3 4.1 1.0 4.03 .89 13.我不知道入侵他人電腦、破解密
碼或盜取寶物是犯罪的行為。（反 向題已反向計分）
68.2 26.1 3.9 1.1 .5 4.61 .67
14.我在網路聊天時會遵守網路禮儀
與法律規範。 33.0 40.9 23.0 2.2 .6 4.04 .84
五、網路態度現況分析
在網路態度題目細項方面由表 4-6 的結果所示，所有各題都高於 4 分，整體 而言，台東縣高中生對於網路態度方面非常良好，其中覺得網路帶給我許多生活 上的方便，而且在學習上是個好幫手（M=4.35，SD=.74）較高，且有 87.4%的高 中生都認同網路是學習上的好幫手，這也是網路 N 世代的學生們，長期生活在網 路快速擴張的社群中，所產生的特有現象，生活與學習已不可缺少網路。
表 4-6 台東縣高中生網路態度現況分析表
次數分配（％）
網路態度分量題目
非常
同意 同意 普通 不同 意
非常 不同 意
平均數
（M）
標準差
（SD）
15. 我 常 使 用 部 落 格 、 網 路 社 群 家
族、網路影音等網路資源。 38.3 35.8 20.7 4.6 .6 4.07 .91 16.我會使用 MSN 或即時通或 skype
網路電話或網路視訊等網路通訊 工具軟體與他人互動。
40.7 37.1 18.0 3.6 .7 4.13 .88
17.我覺得網路帶給我許多生活上的
方便，而且在學習上是個好幫手。 49.0 38.4 11.3 1.0 .2 4.35 .74 18.我不會害怕嘗試使用網路的最新
功能。 38.3 34.8 24.2 2.1 .6 4.08 .87 19.當我遇到不會使用的網路問題，
我會積極尋求解決辦法。 33.3 42.5 21.8 2.3 .2 4.06 .81
六、網路安全現況分析
在網路安全題目細項方面由表 4-7 的結果所示，所有各題平均在於 3 分上下，
在網路安全題目細項方面由表 4-7 的結果所示，所有各題平均在於 3 分上下，