第四章 研究結果與討論
第四節 學生成語學習成效分析
研究者平時教學時看見學生在學習成語的困境，到第二循環行動階段以圖 像化策略應用在成語教學，欲檢視在實施共十八天的課程後，學生對於成語的 理解和應用上是否有進步？因此，在此節以量化方式，來檢視學生在這段時期 的學習成效。
研究者在課程實施前後，分別以三十分鐘進行「國小生成語測驗」的前後 測，作為「圖像化成語教學」學習成效的施測，瞭解學生在本教學方案前後，在 成語理解和應用上進步的差異，藉此瞭解以圖像化策略應用在成語教學的影 響。接著，分別以測驗的前後測答對題數和題目答題情況來做探討。
一、國小生成語測驗分數
研究者以測驗的前後測答對題數，進行描述統計，分別以整體學生答對題 數和個別學生答對題數來做分析。下表 4-4 呈現國小生成語測驗整體學生答對題 數之描述統計結果。
表 4-4 國小生成語測驗整體學生答對題數之描述統計
變項名稱 M N
前測 11.75 4
後測 13.75 4
從表 4-4-1 可以發現：學生經「圖像化成語教學」後， 其教學後整體學生答對題 數（M=11.75）高於教學前答對題數（M=13.75），進步 2 題。楊美雪、邱于平(2012) 的研究結果顯示，當知識呈現有圖像輔助時，確實會比單純文字呈現的知識有較 顯著的學習記憶。黃琬瑄(2016)提出運用史記成語圖像化教學能提升成語學習成 效及成語學習保留能力。彭賜梅(2016)也指出透過行動裝置 APP 連結圖像和成語 來進行成語教學，有助於提升學生成語學習成就。黃立瑜(2019)也提出藉由 Scratch 設計互動式看圖猜成語遊戲來進行成語教學，對成語學習的理解和記憶
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有不錯的成效。因此，從本研究和相關研究的結果可以發現，應用圖像化策略在 成語教學，是可以提升學生的成語學習成效。
下表 4-5 呈現國小生成語測驗個別學生答對題數之描述統計結果。
表 4-5 國小生成語測驗個別學生答對題數之描述統計
學生 前測答對題數 後測答對題數
S1 11 10
S2 13 15
S3 12 14
S4 11 16
從表 4-2-2 可以發現：S4 後測答對題數比前測答對題數進步 5 題，S2 和 S3 後測答對題數比前測答對題數進步 2 題，S1 後測答對題數比前測答對題數退步 1 題。黃琬瑄(2016)的研究結果也發現，史記成語圖像化教學對中後段的學生影響 較大，因此圖像化策略應用在成語教學，對於部分學生的學習成效會較有幫助。
根據學生國小生成語測驗前後測答對題數結果來看，學生在圖像化策略應用 在成語教學後，四位學生當中有三位學生的測驗答對題數有提升，因此，可以瞭 解本研究的圖像化成語教學能增進學生對於成語的理解和應用，提升學生的成語 學習成效。
二、題目答題情況
國小生成語測驗題目共二十五題，從全部題目來看，學生前測全對題數有四 題，全錯四題，後測全對題數五題，全錯兩題；前後測每題答對百分比進步的有 八題，不變的有十題，退步的有七題。
從個別題型來看，題型可分為五類：成語應用情境判斷八題、成語填空七題、
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成語相似詞判斷六題、從成語語境判斷句子表達意思兩題和成語閱讀測驗兩題。
表 4-6 成語應用情境判斷題型之答對百分比
題號 1 3 4 8 9 13 16 22
前測 50% 75% 75% 50% 100%
50% 25%
50%後測 25% 75% 25% 50% 75%
75% 75%
25%（粗體者為前後測答對百分比有增加的題目）
從表 4-6 可以發現：成語應用情境判斷題型前後測答對百分比有增加的是兩 題，不變的是兩題，下降的是四題。
表 4-7 成語填空題型之答對百分比
題號 5 11 12 17 18 20 21
前測 100%
0%
25% 50% 100% 0% 75%後測 100%
25%
0% 50% 75% 0% 50%（粗體者為前後測答對百分比有增加的題目）
從表 4-7 可以發現：成語填空題型前後測答對百分比有增加的是一題，不變 的是三題，下降的是三題。
表 4-8 成語相似詞判斷題型之答對百分比
題號 2 6 7 14 19 23
前測 100%
75% 50% 25% 0%
25%後測 100%
100% 100% 100% 75%
25%（粗體者為前後測答對百分比有增加的題目）
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從表 4-8 可以發現：成語相似詞判斷題型前後測答對百分比有增加的是四 題，不變的是兩題。
表 4-9 從成語語境判斷句子表達意思題型之答對百分比
題號 10 15
前測 25% 25%
後測 25% 25%
從表 4-9 可以發現：從成語語境判斷句子表達意思題型前後測答對百分比兩 題都不變。
表 4-10 成語閱讀測驗題型之答對百分比
題號 24 25
前測 25%
0%
後測 25%
75%
（粗體者為前後測答對百分比有增加的題目）
從表 4-10 可以發現：成語閱讀測驗題型前後測答對百分比有增加的是一題，
不變的是一題。
綜合以上分析，可以發現學生在成語相似詞判斷題型答對百分比進步最多，
從成語語境判斷句子表達意思題型和成語閱讀測驗題型維持不變或進步一些，成 語應用情境判斷題型和成語填空題型答對百分比退步較多。因此，根據「國小生 成語測驗」前後測分析可知，圖像化策略應用在成語教學後，學生在「成語相似 詞判斷」進步最多，最具學習上的成效。
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