第四章 研究結果與討論
第四節 學童對互動式電子白板融入分數教學的學習感受
本節是研究者為了瞭解實驗組學童對於互動式電子白板融入教學的 學習感受，在實驗教學結束後以電子白板學習回饋問卷作為晤談工具，蒐 集與實驗組學童晤談後所得的資料，藉此了解學童對此實驗教學的參與情 形及學習感受，晤談內容共分為兩部分，第一部分為電子白板相關感受，
第二部分為課程內容相關學習。將部分晤談內容摘要記錄如下：
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壹、電子白板相關感受
一、第一次使用電子白板相關調查 (一)第一次使用，共 10 位學童。
(二)非第一次使用，共 14 位學童。
二、第一次使用電子白板的學童及相關感受 (一)正面回饋，共 7 位學童。
1.電子白板對我很有吸引力，上課很專心。
2.直接用筆就可以操作，不需要走到電腦前，很方便。
3.很好玩，就好像大台的 IPHONE。
4.可以動手操作，很有趣。
5.本來不敢上台講解，現在有電子白板後比較敢了。
(二)負面回饋，共 3 位學童。
1.不習慣這樣的操作方式。
2.抹起來好像在摸布一樣，很不真實。
3.操作的時候會很緊張。
三、曾使用過電子白板的學童相關經驗及操作方式 (一)相關經驗
1.鄉土課 (二)使用方式
1.老師請我們到前面點選選擇題的答案。
2.播放影片讓同學一起朗讀。
四、在老師使用電子白板之前，你喜不喜歡上數學課呢？為什麼？
(一)正面回饋，共有 9 位學童。
1.數學老師上課很有趣。
2.我覺得數學很有趣。
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3.數學有很多答案可以回答。
4.可以讓我動腦思考，反應更快。
5.數學可以算來算去打發時間。
(二)負面回饋，共 15 位學童。
1.學生講解時要到黑板用粉筆寫字，很難寫。
2.每次看數學題目的時候都要一直唸題目。
3.數學很無聊，很無趣。
4.上數學課時有時候不太能理解。
5.我覺得數學很難，數學課不好玩。
6.因為數學的題目變化很多，有時候單位也要換來換去。
7.常常是老師在講解，聽不太懂。
五、在老師使用電子白板之後，你喜不喜歡上數學課呢？為什麼？
(一)正面回饋，共 23 位。
1.學生講解時可以不用粉筆寫字，不用擦黑板。
2.因為可以自己上台操作電子白板。
3.看數學題目時可以看影片播放，不用自己唸。
4.數學課變得更有趣了。
5.老師或同學上台講解時可以利用圖片或影片，更容易理解。
6.變得比較敢上台，可以試膽量。
7.有時有影片和圖片講解，可以讓我懂得更多，產生興趣。
8.老師和同學之間互動機會增加了。
(二)負面回饋，共 1 位。
1.我本身就不喜歡數學，換甚麼方式都一樣。
六、如果使用電子白板來上課，會提升你對數學學習的興趣嗎？為什麼？
(一)正面回饋，共 21 位。
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1.只有在數學課才操作得到電子白板。
2.數學變得更有趣了，讓我對數學更有興趣。
3.有圖片和影片可以幫助我們理解。
4.老師可以和同學用電子白板互動。
(二)負面回饋，共 3 位。
1.本來就不喜歡數學。
2.我很喜歡數學，不會再提升了。
七、用電子白板上完數學課，你對數學的看法是否有改變呢？為什麼？
(一)正面回饋，共 22 位。
1.有電子白板的幫助，我覺得數學變容易了。
2.上課時有影片和圖片來幫助我理解，數學變好懂了。
3.數學變得更生動更有趣，不再是死板板的。
(二)負面回饋，共 2 位。
1.用電子白板上課和用黑板沒什麼兩樣。
2.我對數學的看法還是一樣，覺得數學很活。
八、你希望其他數學單元，老師也能使用電子白板來進行教學嗎？為什 麼？
(一)正面回饋，共 24 位。
1.在一些困難的單元，例如：面積、整數四則，有電子白板會讓我們感覺 容易理解。
2.可以看影片來理解題目。
3.有更多方式可以學習數學，讓數學變得更有趣。
貳、課程內容相關學習
一、你覺得在「分數的加、減和整數倍」用這種方式進行教學，你能接受 嗎？為什麼？
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(一)正面回饋，共 24 人。
1.可以讓我更快理解。
2.這一個單元很難，用電子白板上的比較清楚。
3.我的分數有加強了。
4.電子白板上課時有圖片和影片可以看，上課比較有趣。
(二)負面回饋，0 人。
二、你覺得在本單元用這種方式進行教學，比較能夠理解上課內容嗎？為 什麼？
(一)正面回饋，共 23 位。
1.可以利用影片和圖片互動。
2.用電子白板讓我覺得這個單元很容易理解。
3.同學講解時有圖片可以輔助，比較具體。
4.有圖片可以移動，讓老師講解時我聽得比較清楚。
5.有數學的重點歸納讓我更加了解課程。
(二)負面回饋，共 1 位。
1.不會有很大影響。
三、你覺得本單元用這種方式進行教學時，哪部分的內容比較容易理解？
為什麼？
(一)分數的加減法，比較簡單，容易明白。
(二)分數的乘法，看圖片時可以知道單位分數，就不容易乘錯。
四、你覺得本單元用這種方式進行教學時，哪部分的內容令你印象深刻？
為什麼？
(一)帶分數和假分數的換算，有圖片可以操作。
(二)題目的內容講解，因為有影片。
(三)分數的乘法，在運算過程中有圖片幫忙說明，很清楚。
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(四)分數的乘法，比較困難，不容易理解。
(五)分數的加法，太簡單了！
五、老師使用電子白板上課，你會比較喜歡在上課時回答或上台發表嗎？
為什麼？
(一)正面回饋，共 13 位。
1.有電子白板可以操作，我會比較敢上台發表。
2.上台發表時我比較容易說出自己的想法。
3.操作白板時，我好像一位老師，可以教大家。
4.可以玩電子白板。
(二)負面回饋，共 11 位。
1.上台會很緊張，我也怕把電子白板弄壞。
2.我會害羞，不敢說話。
3.我怕會講錯，被同學笑。
六、本單元用這種方式進行教學，別人上台操作時，你會比較專心看別人 操作嗎？
(一)正面回饋，共 23 位。
1.我怕自己上台時不會操作，所以要看別人怎麼操作。
2.想看他們利用哪些方式作答。
3.我可以聽聽別人的想法，讓自己更進步。
4.他用電子白板操作時，我比較容易了解他的說法。
5.像在看別人玩 IPHONE。
6.會想看他作的對不對。
(二)負面回饋，共 1 位。
1.有時候他操作太久，我會不想看。
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七、你覺得在「分數的加、減和整數倍」用電子白板進行教學，對你自己 這單元的學習幫助大不大？為什麼？
(一)正面回饋，共 21 人。
1.有影片解說題目，我能夠知道為什麼要加、減和乘。
2.用電子白板上課我會很專心。
3.可以在圖案和影片上做記號、解答，比較容易理解。
4.計算時有圖片可以看，不會把分母看錯了。
(二)負面回饋，共 3 人。
1.安親班已經教過了。
2.老師用黑板上課時我也很專心，覺得幫助不大。
八、關於用電子白板上課，你還有沒有其他建議或心得感想？
(一)建議
1.希望電子白板也能用在其他課程，例如：國語、社會、自然。
2.每個人也能有塊小的電子白板可以在位置上操作，然後直接出現在前 方的螢幕上讓大家看得到。
3.希望可以讓電子白板的速度再快一點，有時候會當機。
4.未來可以用語音操控。
(二)心得感想
1.用電子白板上課讓數學變得很有趣。
2.我上課變得很專心。
綜合上述資料，我們發現實驗組學童對於電子白板上課大多有正面的 回饋，也針對電子白板提出一些需要改進的缺點，但是我們可以得知大多 數的學童喜歡電子白板，也因為電子白板而覺得數學課變得生動有趣，上 課更專心，在學習上也變得更為積極主動，願意上台操作電子白板，講解 題目給同學聽，互動式電子白板融入教學的確改善了學童的學習感受。
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