宏觀結構理論內容

一、名詞解釋

（一）信息單元（proposition）：也被稱為命題。簡單來說就是表示句子的語義 內涵的最小並獨立的組成單位（錢敏汝，1988）。

（二）圖式(schema)：最早提出“圖式＂這一個概念的是英國心理學家 Bartlett

（1932）。其認為圖式即“過去的反應，或過去經驗的積極組織＂。根據圖式理 論，圖式則是“一種把信息系統地儲存在長期記憶中的認知結構＂（來迥：2007：

14）。來迥（2007：14-15）指出，人們以圖式的形式將各種信息儲存在大腦中，

D - structure

S - structure

PF LF (Ⅰ)

(Ⅱ)

(Ⅲ) (Ⅳ)

並形成一個巨大網絡。在理解、吸收信息時，新信息與舊信息聯繫的過程都必須 依賴腦中各種圖式的連結。簡單的說，圖式是認知理解的重要概念，不僅可以幫 助篇章意義的建構，也可以引發認知的推理。

二、內容介紹

van Dijk 的語義宏觀結構理論包括：微觀結構（Microstructure）、宏觀結構 及宏觀規則。

（一）微觀結構（Microstructure）：微觀結構是相對於宏觀結構的語義概念，

簡單來說就是句子之間的關係。但是在這一部分，由於 van Dijk 的重點為宏觀結 構的推展，對於微觀結構並不相當重視，本研究將以「修辭結構理論」替代。因 此，在此暫不處理，待 2.3「微觀結構──修辭結構理論」時再討論。

（二）宏觀結構（Macrostructure）：van Dijk 將篇章的整體結構稱為宏觀結構

（如下圖 2-2 所示），其認為只有具有宏觀結構的句列才能被稱為篇章。van Dijk 認為篇章的體現並非僅有句子與句子之間直線關係，藉由下圖可將篇章的層次性 顯現出來。M 表示宏觀平面的信息單元，M 右方的數字表示級別，例如：M3/1 即第三層第一個信息單元（錢敏汝，1988）。

圖 2-2 van Dijk（1980）的語義宏觀結構示意圖 M3/1

M2/1 M2/2 M2/3

M3/1 M3/1 M3/1 P1

（三）宏觀規則：van Dijk 提出三條宏觀規則⁸，這些規則將低級的信息單元及 高級的信息單元聯繫起來：

1.刪除（Deletion）[(a&b)→b]：刪除與文本無關的所有信息。

2.概括（Generalilation）[(a&b)→c]：將一系列的信息單元概括起來。

例如：養了一隻貓、一條狗和一隻金絲雀，可以以寵物來替代。

3.組構（construction）[(a+b)→c]：選出用來表示整體的信息單元。

例如：去機場、安全檢查、走向登機口等一系列動作可以以“我搭飛機 去……＂來概括。 （曾慶香，2003：34-35）

依照宏觀規則，可用來壓縮語意信息，使一層一層的宏觀結構顯現，最後推導出 篇章的主題（如上圖 2-2 所示）。除了上述三條宏觀規則，van Dijk 最後還補充了 一個限制規則：在抽象化和概括的過程中，不能將篇章原本的意思扭曲，例如：

動物即無法直接以“生物＂來做替代（錢敏汝，1988）。

三、van Dijk 宏觀結構理論的主觀性

van Dijk 的宏觀結構建立在語義探討的基礎上，然而語義建構的過程會受讀 者的背景知識及認知上的差異而有所不同。因此，van Dijk 的宏觀結構具有其主 觀性的部份，當然這樣的主觀性也會造成在建構宏觀結構時的侷限性。

四、宏觀結構與知識理解

宏觀結構具有其實用的價值，最重要的原因就在於它與人類認知思維的過程 十分相像。van Dijk 在提出宏觀結構之後，便以一些實驗來證實兩者之間的關係。

實驗結果證明，層級越低的信息，由於屬於較為細節的部分，僅能在人的短期記 憶中停留一段時間；相對的，儲存在長期記憶中的大部分都是階層較高的信息。

這也表示人類在建立認知思維的時候，同樣必須經過層層的堆疊，最後形成認知

8 有些學者如：錢敏汝（1988）、劉鴻紳（1987）等認為 van Dijk 的宏觀規則有四條：（1）刪除

（2）選擇（3）概括（4）組編或總歸。

的層級。由此可知，宏觀結構在某程度上呈現了大腦是怎樣理解、儲存、提取信 息。（錢敏汝，1988）所以，在之後宏觀結構被運用至語言教學中──閱讀與寫 作的指導：閱讀是信息的獲取，可以按照宏觀規則進行；寫作則可看作語言的生 成，經由宏觀結構由上往下的設定，最終建構完成一篇章的宏觀結構。

五、超結構（superstructure）

宏觀結構是以各種層次性的信息單元體現篇章整體的意義，但是當那些信息 單元逐漸變成一種固定的格式，它們就會形成另一種結構。van Dijk 稱為超結構

9。由於超結構是以一系列按照等級順序排列的圖示，所以亦稱為圖示結構。錢 敏汝（1988）認為：「語義宏觀結構體現的是篇章整體的意義，超結構卻表明了 篇章的文體類型；也可以說，語義宏觀結構說明了篇章的內容，超結構體現了形 式。」為何要探討超結構？探討超結構的目的就在於了解在各種不同的文類

（genre）中，組成篇章的語言成分有哪些是固定的。了解之後，對於這些文類 的使用便能更加得心應手。但是要注意的是，各種可以稱為篇章的一定具有宏觀 結構，可是並非所有篇章都能由宏觀結構析理出超結構（錢敏汝，1988）。例如，

古典詩詞受嚴格的韵律限制，而現代詩卻未必受限於此。