：家庭就是我的城堡 小秋的優勢所在

小秋 20 歲，經歷貧窮年數為 9 年。父親在小秋 11 歲時因為意外逝世，家裡 的經濟開始陷入危機，小秋一家在經過社會局的評估後編入低收入戶，同時間也 進入社福機構的扶助體系中。

一、貧窮生活之自我詮釋

在此部份，研究者想瞭解在貧窮生活中，小秋對於自我的看法為何？而貧窮 在同儕與家庭關係面向形成之影響，小秋本身又是如何看待與解讀？

(一)自我看法

小秋覺得自己是比較少話、害羞之人。從 11 歲開始因為家庭經濟因素，看 著媽媽勞碌辛苦也使他很懂得為別人著想，甚至在團體生活中，總是先想到別人 再思考到自己。

「嗯，可能比較...少話、害羞吧。以前比較害羞，然後...會替別人想吧...

嗯...」

「嗯，就事情來了就會先想到別人之後再去想自己。」

(二)同儕

1.社會性需求匱乏

小秋國小時曾經羨慕過他人可擁有球鞋等物品；到國中時他已能控制自己的 慾望，不讓自己想太多；高中後，體認到如果想要擁有，就靠自己打工去獲得。

「小的時候其實有過...有過那樣子的想法，大約可能爸爸去世後那一段時間 會有那種想法。對啊，就其實小五...小六吧，會有那種想...還是會有那種想法。

其實到國中之後就比較不會去想太多，到...高中變就...可能就自己賺吧。」

在與同儕相處上，小秋倒沒有碰過太大的麻煩。只是大學在打工賺生活費之 後，就必須犧牲參與系上活動的時間，但他並無任何抱怨與惋惜。不過即使在系 上與朋友相處的時間減少了，參與社福機構舉辦之活動也讓小秋認識了另一群好 友，大家除了固定聯絡外也會一同出遊。

「在學校圖書館(打工)。平常...就...大部份都打工吧，湊蠻緊的。」

「會吧，其實班上都會約約打球，班上活動其實算蠻多的啦。就會有那種公關 呀，就...問同學說要去哪裡哪裡。嗯...算還不錯啦，就...我們班的公關都還 蠻會辦的。只是...其實...變少(參與)了，因為圖書館(打工)。」

「其實算還好耶，就...朋友吧。有吧，對呀，就其實...就常來活動的朋友的 話，就...感情都算還蠻好的，都有在連絡...或者是出去什麼之類的。就...出 去玩吧。算去過蠻多的，有去過烏來呀...什麼...基隆吧，就蠻多地方跑的，就...

機車騎了就跑啊。」

(三)家庭氣氛與家人關係

即使在經濟狀況不佳下，小秋的家庭氣氛倒無受到太多影響。也許是媽媽總 是一肩扛起所有事，從不向他們抱怨；並且她對孩子的態度相當開明，只要孩子 想做的事，她絕對都給予支持。

「就...她是不會跟我們講那段時間她有多辛苦，但是會講大概...家裡經濟狀 況大概現在是怎樣，之後...一些爸爸以前的事情啊什麼之類的。」

「對。就...她就是蠻...就是我們想做什麼...她都會支持吧。就...我哥唸書 呀，我弟現在在學吉他...就不會干涉很多。」

「嗯，算比較辛苦。就...媽媽儘量就是沒有把負擔就是...她...算一個人在 扛吧，就是她不會跟我們講現在家裡狀況，現在經濟狀況是怎樣，她都不會跟我 們說。」

「嗯，因為其實困難媽媽自己都扛起來，都不會跟我們說，所以這樣子走過來 還蠻順的。」

此外在家人關係方面，媽媽也是盡力維繫一家人的情感。即使現在有兩個孩 子都在外地唸書，但只要回家她一定煮飯，讓大家在用餐時可以聊聊彼此之間的 近況。而小秋和哥哥也很體貼媽媽，都靠打工支付自己的生活費，讓媽媽不用擔 心兩人的部份。

「很想回家，覺得家裡給我的感覺很好。媽媽現在還是會煮飯給我們吃，那吃 飯的時候，就大家一起聊聊天之類的。」

「哥哥有(打工)吧，他家教...還有...之前是家教還有學校的，就...算蠻多 的，我也不知道耶，就家教算比較多吧。」

另外小秋說自己在親子關係上，沒有所謂的叛逆期，雖然有時太生氣會回 嘴，但因體諒媽媽，因此並無吵架、正面起衝突過。

「吵過架，是沒有啦，但是會有...之前...國中有...就會唸過吧。應該算...

還好啦，沒有什麼叛逆期吧。」

二、小秋的優勢所在

以下研究者將依循 Cowger et al. (2006)所提供的優勢評估架構，來分析小秋 所擁有之內外在優勢。

(一)內在個人優勢 1.積極規劃、按部就班

小秋認為自己從哥哥和媽媽身上，學到了許多。哥哥就像他的楷模，成熟內 斂，會將所有事情都規劃好。因此他也盡量向他們學習，邊學邊做，他說自己當 然沒有哥哥那麼優秀，但在研究者看來，小秋是有些謙虛了，能將打工與課業雙 方面做妥善的分配，如果沒有事先規劃，要兼顧其實不是容易之事。

「嗯，就...所有事情都會先想好，規劃好之後再走。」

「就...他對我來說就是，一個模範吧，就很多的地方可以去跟他學習。」

「其實，沒有學的那麼好，就…可能…學一些東西吧，就…處理事情…就…邊 學邊做啊。當然，沒有像他那麼優秀，對啊。」

「做事情的態度吧。就哥哥做事情也很認真啊，媽媽做事情也很認真，就...

自己多少...就是自己學就對...自己做事情要有個樣子。」

2.體貼、為他人著想

小秋眼中的媽媽，是一個凡事都往自己身上扛，面對孩子卻永遠都是微笑、

開明的母親。媽媽雖不與孩子訴苦，但小秋都看在眼裡，因此他從小就相當懂事，

就算有想買的玩具，也會忍住，絕對不開口跟媽媽要求，等到高中開始打工了，

再自己存錢去買想要的東西。

「就...其實...我們家兄弟來說，就比較少會去跟媽媽說去要...去要什麼東 西，就...可能也是...多少會看到媽媽辛苦點吧。」

小秋說從小心疼媽媽辛苦，所以讓他懂得為別人著想，不論什麼事，他總是 先看到別人，最後才想到自己。國中畢業時他提出想念夜校的想法，因為覺得媽 媽好辛苦，並且他認為自己早上去工作，除了能幫忙家裡，也能替哥哥負擔一些 學費(因為哥哥很會唸書，他希望能幫忙哥哥)。雖然最後這項提議被媽媽否決，

但小秋從小就重視家人，以及為他人著想的特質是顯而易見的。而這特質一直到 小秋長大都未曾改變，不論在任何事上，他覺得只要自己多做一些，就可以讓別 人少忙一點。

「就...反而就是...變成...因為...剛好就是這個活動，就會...就自己會去 用比較多的事情。因為他…可能其它人也忙，就會怕他們忙就沒辦法就幫忙到，

就自己趕快多用一些。」

3.控制慾望再存錢去買

小秋國小雖羨慕他人擁有球鞋，但當時已能控制自己購買的慾望，之後更體 認到靠自己打工去獲取購買所需金額。

「對啊，就那段時間其實算最辛苦。就看人家會想，但是自己會想，但是不會 去...去跟媽媽說什麼，就只是想而已，還是會羨慕別人會有那種東西，就是羨

慕而已吧，就不會去說跟媽媽要...」

「...到...高中變就...可能就自己賺吧。」」

4.孝順、重視家人

小秋說自己是個戀家的人。大一時小秋其實還在中部學校就讀，但因為想家 並且交通費昂貴，所以小秋選擇轉回北部的學校就讀。

「會很想回家。」

他坦言對家的眷戀，這和一些就讀大學就渴望向外自由的大學生有很大的不 同。他曾經為了體諒媽媽、幫助哥哥，而有就讀夜校的念頭(雖然最後被否決)。

對小秋來說，家庭就是他的重心、他的城堡，就算出門在外，心裡還是牽掛著家 人。

「就是...可能到某個地方會，就到某個地方出去玩還是會想到家裡，看需要 什麼東西就幫忙，有時候就...出門...出個門就...問一下家裡之類的，就幫忙。」

5.早熟獨立、吃苦耐勞

因為從小看著母親的辛苦，小秋早熟、獨立，遇到煩心之事都盡量自己解決，

不讓家人擔心。此外，小秋不怕吃苦，也不排除做辛苦的勞動階級工作，因他認 為這些或許可讓他學習更多。

「就...因為其實媽媽那麼辛苦，就是...比較不會...還要去跟她說一些...

自己怎樣怎樣，就讓她更煩的事情。對啊，其實就不會去...做太多事情，就自 己乖乖的...就是把自己的事情做好就好。對啊，就...不要去...打擾到太多事 情。」

「嗯...學校的事情，都是自己去弄吧，都比較少去跟媽媽說，就碰到什麼事 情...就學校自己...我都儘量能自己處理好，比較少會去跟媽媽說我最近碰到什 麼困難或什麼之類的。」

「不排除會去做那種比較辛苦的勞動階級的，就那種搞不好會學的更多吧。」

6.踏實不躁進

小秋很務實，他不談看不見的未來，只談眼前下一步該怎麼走。他不怕吃苦、

不排斥任何的工作性質，因為在他眼中每一職業都有經驗可供學習。

「就先學會個經驗之後再決定自己的未來。」

(二)外在環境優勢

1.里長、政府單位、社福機構

在父親剛過世時，里長的主動關心與轉介社會局，讓政府單位得以在第一時 間內即時介入，而之後社會局社工又告知小秋母親可申請相關社福機構補助，申 請通過後，社福機構的後續長期援助，更減輕小秋母親獨自面臨的經濟壓力感。

「那時候爸爸過世...是里長來問的...就幫忙去社會局...然後後來...當初 是我媽媽去找 XX(機構名)的，有個(社會局)社工老師跟我媽媽說的。」

2.家庭

小秋的家庭，給予他相當多助力，母親的堅強、開明，讓小秋在成長過程中 一路都頗為順利；而哥哥的成熟穩重，更是他學習的好模範。

3.朋友(家庭經濟狀況相似者)與母親友人

至於在朋友方面，不論是自己或母親的友人，都給予小秋很多打工機會。

「對啊。就...蠻多的...其實因為當初工作也不好找，打工也不好找。當初鞋 店的那個…算朋友認識介紹的。嗯，對啊，圖書館也是。」

「高二暑假是去...去那個...鐵工廠吧。那認識的，嗯，對...就我弟的乾媽 乾爸。對呀，就去他們的鐵工廠幫忙吧。」

而在社福機構活動中認識有相似家庭背景者，更能讓少言的小秋傾訴心事，

而在社福機構活動中認識有相似家庭背景者，更能讓少言的小秋傾訴心事，