家庭支持量表因素分析

壹、一般家庭支持量表因素分析

一般家庭支持量表依據文獻共分為三個構面：「情緒性支持」、「訊 息性支持」、「實質性支持」。首先檢驗全量表是否能反映出此文獻的三 個構面，因此以驗證性因素分析方法確認。以主軸因子為萃取方法，

固定因子數目為 3，且為了使因素間清楚的區分，因此以最大變異法

（Varimax）行直交轉軸。首先檢視測量變數的相關情形，一般家庭支 持量表的 KMO 取樣適切性檢定值為.939（表 4-21），表示本量表非常 適合進行因素分析。

表 4-21 「一般家庭支持量表」之 KMO 與 Bartlett 檢定分析結果

檢定項目 統計量

Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數。 .939 Bartlett 的球形檢定 近似卡方分配 5656.800

df 300

顯著性 .000

一般家庭支持量表之驗證性因素分析結果（表 4-22），全量表可解 釋 57.60%的變異量。檢視三個因子與原先的三個構面的分布情形，經 比對後完全相符，表示本量表增加四題實質性支持後，與趙善如（2006）

發展的家庭支持量表三構面相互銜接，同時也呼應 Jocobson (1986)的 三種家庭支持類型。依特徵值大小分別為「情緒性支持」、「訊息性支 持」、「實質性支持」。

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表 4-23 「家庭對 Cos 支持」量表之 KMO 與 Bartlett 檢定分析結果

檢定項目 統計量

Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數。 .876 Bartlett 的球形檢定 近似卡方分配 1457.171

31. 家人會和我討論Cosplay的相關資訊（ACG與Cos訊息、Cos比賽等） .825 .462 32. 家人會指出我所出的角色中哪些部分應該改善（如服飾、姿態等） .796 .381 動支持 Cos，指家人會以具體的言語或行為支持青少年參與 Cosplay，

如家人會與青少年討論活動資訊、討論角色扮演的細節，並協助 Cos

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服裝與道具的準備。因素二為情緒支持 Cos，指家人在情緒面上支持青 少年參與 Cosplay，如尊重青少年參與 Cosplay 的意願，以及贊同 Cosplay 參與的價值。家庭對 Cos 支持量表所分出的行動支持 Cos 與情緒支持 Cos，近似於 Dean 和 Lin (1977)的家庭支持分類（引自李素菁，2002）， 包 括 情 緒 性 支 持（ emotional support ） 及 工 具 性 支 持（ instrumental support）。

參、家庭支持量表信度分析

家庭支持量表分為兩個部分，「一般家庭支持」與「家庭對 Cos 支 持」。一般家庭支持全量表的內部一致性係數為.949，代表本量表信度 頗佳。各分量表信度係數分別為.936、.917、.861（如表 4-25 對角線所 列），由結果亦可看出各分量表間的相關係數介於.40 至.69，顯示各項 支持因素間具有中度相關，且均達顯著相關（p<.01）。

表 4-25 一般家庭支持與分量表間信度係數與相關係數^a

量表 情緒性支持 訊息性支持 實質性支持 一般家庭支持

情緒性支持 .936

訊息性支持 .661^** .917

實質性支持 .567^** .541^** .861

一般家庭支持 .868^** .844^** .809^** .949

**p<.01

註：對角線為各分量表的Cronbach's α值。「^a」為Spearman's rho 相關係數。

「家庭對 Cos 支持」量表的內部一致性係數為.889（表 4-26），

其中「行動支持 Cos」與「家庭對 Cos 支持」量表的相關係數為 1，也 就是說家人以行動支持最能讓青少年 Coser 感受到家庭的支持。

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表 4-26 家庭對 Cos 支持量表與分量表間信度係數與相關係數

量表 行動支持Cos 情緒支持Cos 家庭對Cos支持

行動支持 Cos .887

情緒支持 Cos .487^** .779

家庭對Cos支持 1.000^** .487^** .889

**p<.01

註：對角線為各量表的Cronbach's α值。「^a」為Spearman's rho 相關係數。

肆、家庭支持量表得分情形

依據探索性因素分析的檢驗後，一般家庭支持量表一共有三項因 素，家庭對 Cos 支持一共有兩項因素，其得分情形見表 4-27。一般家 庭支持量表的得分情形，以平均數、偏態及峰度係數來看，情緒性、

訊息性、實質性支持平均數都達 3 分以上，偏態為負值，峰度為正值，

表示這一般家庭支持的得分都集中偏高。另一方面家庭對 Cos 支持量 表的得分情形而言，情緒支持 Cos 的平均得分為 3.36 分，行動支持 Cos 的平均得分為 2.34，表示青少年所感受到家人對 Cos 的支持以情緒支 持較多。

表 4-27 家庭支持量表得分情形

變項 人數 題數 最低分 最高分 平均數 題平均數 標準差 偏態 峰度

情緒性支持 313 9 9.00 45.00 32.33 3.59 6.79 -0.50 0.51 訊息性支持 312 8 8.00 40.00 28.92 3.62 6.06 -0.88 1.34 實質性支持 312 8 8.00 40.00 28.23 3.53 5.67 -0.65 1.58 一般家庭支持 311 25 25.00 125.00 89.18 3.57 16.22 -.54 1.05 行動支持 Cos 309 7 7.00 35.00 16.38 2.34 5.88 .256 -.427 情緒支持 Cos 310 2 2.00 10.00 6.71 3.36 1.88 -.403 .140 家庭對 Cos 支持 309 9 9.00 45.00 23.16 2.57 7.05 .07 -.20

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第四節 個人背景變項、Cosplay 參與情形 與青少年參與角色扮演動機之關聯分析

本節將回答假設一至三，探究青少年之個人背景變項、Cosplay 參 與情形，與青少年參與角色扮演動機間的關聯性。

壹、個人背景變項與角色扮演參與動機

1.

以獨立樣本 t 考驗分析性別與動機的差異情形，如表 4-28。結果發 現性別在「同儕歸屬」與「體驗隱藏我」兩項動機的 t 考驗結果達顯著，

表示男性扮演者因為追尋同儕歸屬感，為了交朋友而參與 Cosplay 的動 機強度較女性扮演者高，另一方面女性扮演者因為藉由扮演角色可以 展現平時無法顯露的自我特質，體驗隱藏自我的動機強度較男性扮演 者高。

表 4-28 性別對角色扮演動機之 t 考驗

變項 個數 平均數 標準差 F檢定 t值

非凡扮演 男 55 4.16 .56 2.21 -.367 _n.s.

女 261 4.19 .67

同儕歸屬 男 55 4.00 .53 3.40 2.961^**

女 261 3.70 .71

探索自我 男 55 3.96 .57 2.64 1.762 _n.s.

女 261 3.77 .72

創作成就 男 55 4.19 .52 .30 1.241 _n.s.

女 261 4.09 .52

體驗隱藏我 男 55 4.18 .47 3.76 -1.969^*

女 261 4.33 .52

整體動機 男 55 4.08 .42 1.52 1.653 _n.s.

女 261 3.97 .47

*p<.05 ^**p<.01

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多於中、低程度投入感的受試者，表示參與者投入程度越高，動機越 強烈。本研究之結果與過去文獻相互映，當角色扮演者投入的程度越 高、投入時間越長時，越能獲得較多愉悅感及繼續參與的動力（李佳 豪，2008；陳煜仁，2008）。其他動機的差異分析結果發現高程度投入 Cos 者，在非凡扮演、同儕歸屬、體驗隱藏我動機也都較中或低程度者 來得強烈。

參、小結

研究假設一至三，分別檢驗性別、在學情況、Cos 投入感不同之青 少年在角色扮演動機間的差異情形，檢定結果如表 4-32。分析結果發 現，男性扮演者的同儕歸屬動機高於女性，女性扮演者的體驗隱藏我 動機高於男性。高中職參與者的非凡扮演動機顯著高於其他參與者。

而 Cos 投入感與角色扮演動機為正相關，參與者所投入 Cos 的程度越 高，在非凡扮演、同儕歸屬、體驗隱藏我及整體動機皆較強烈。

表 4-32 研究假設一至三與檢定結果

研究假設 檢定結果

假設 1、青少年的 Cos 投入感程度與角色扮演動機間有顯著關聯。

假設 2、不同性別之青少年在角色扮演動機上有顯著差異。

假設 3、不同在學情況之青少年在角色扮演動機上有顯著差異。

支持 支持 支持

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