宿營方案架構及實施注意事項

根據第二章文獻探討中，所提到之方案設計必須考慮之要素，及所可能遭遇 之問題，擬定設計幼兒宿營活動方案的架構，與實施過程須注意的事項，茲將陳 述如后：

48

壹、宿營方案架構

研究者根據第二章、第二節所述，歸納設計一個可行的幼兒宿營活動方案架 構（圖 3-2-1），提供合作夥伴教師撰寫設計方案之參考。茲簡述設計者在設計宿 營方案時應注意的流程及要點如下：

一、規劃活動方案計畫

幼稚園宿營活動須在學校行政的支持下，由行政單位中委由一位方案整合者 負責，並與班級教師合作，共同規劃出所須實施的宿營活動計畫，並一起推動及 評估方案。

方案整合者

室內宿營 戶外宿營 室外露營

天數：兩天一夜 參加人數：20 人 型式：戲劇晚會 闖關：體能挑戰

天數：一天一夜 參加人數：24 人

型式：室內搭帳戶外探遊 闖關：三項繩索冒險

天數：兩天一夜 參加人數：27 人 型式：搭帳篷烤肉 闖關：戲水大戰 協助教師

夥同教師 行政單位

圖 3-2-1 幼兒宿營活動方案架構圖

規畫三階段幼兒宿營活動方案架構，第一階段教學重點，在培養幼兒小隊合 作進行角落闖關工作，宿營活動安排在室內，與聖誕節慶活動做結合；第二階段

活動，並與園區內的冒險繩索體驗活動做結合；第三階段將幼兒學習的搭設營帳 能力，實際運用於室外露營，於課程闖關活動中安排室外野炊烹飪、烤肉等小隊 冒險活動。

二、考量學習的變因

「計畫－執行－評估」過程中，包含室內宿營、室外露營及戶外宿營等過程。

帶領參加者闖關，也注意到（１）性別分組：共有三十名幼兒，二十位女生、十 位男生，每隊成員安排四名女生兩名男生。（２）年齡平均：七名中班幼兒平均 分配至五隊。（３）能力分隊：一個主題活動更換一次隊員，採取遊戲分隊方式 平均幼兒能力，平衡宿營活動時的交互學習影響。

三、注意方案執行的成效

包括參與者的改變及家長心態的改變。參與者改變非立即效應，可以從三階 段宿營活動，事前教學活動的討論與實際操作，於三階段宿營活動實施過程的觀 察記錄，與活動結束後的檢討，觀察每次沒參加宿營活動的幼兒反應，並訪談對 下次戶外宿營的期待。從觀察方案的執行成效中，督導者修正方案架構與補強不 足之處。

四、修正方案實施成效

除了注意過程中學習，督導者最後仍須進行整體評估（總結性評量），以確 保方案的實施成效。整體評估包括進行方案的行動研究，全面觀照參與者包括學 校行政長官、督導者、班級個案幼兒、協助者、家長等人的反應。它對幼兒或學 校發展宿營活動教學策略能提供更寶貴的資訊。

50

貳、方案實施注意事項

本研究之合作對象以班級幼兒、六年級師生及參與的家長為主，因此採用幼 兒宿營活動方案，作為輔助教學策略時應注意下列事項：

一、訂定實施輔助教學策略的目標

確定實施幼兒宿營活動的主要目標，是爲培養幼兒獨立自主，它可以讓幼兒 得到滿足與體驗突破自我，應該放在正常課程裡的一部分，可以設計進階性的宿 營活動並長期舉辦。

二、規劃適當的活動主題

根據確定目標，為幼兒規劃適當的活動主題。本研究計畫以小隊分組作為核 心概念進行每日闖關角落活動切入，設計相關宿營能力內容。

三、徵召協助者

訂定學校宿營活動計畫後，第一階段宿營有六年級師生十二人、行政老師五 人支援，第二階段戶外宿營有教師九人、義工家長一人協助，第三階段室外露營 有七位老師協助，全體家長參加晚會活動協助烤肉事宜，四位行政人員協助露營 照顧幼兒。每次宿營活動前會預先告知幼兒及家長宿營活動目的及教學計劃（附 件一、五、九），徵詢幼兒參加意願及監護人的同意。

四、評量方案的成效

於幼兒階段實施宿營活動，需隨時觀察紀錄幼兒的參與意願，運作過程的困

設計幼兒問卷學習單（見附件四、八、十二）家長訪談表（見附件三、七、十一）

及活動評量單（附件十三）相關資料並深入訪談家長，並將三階段宿營活動後幼 兒回饋即訪談紀錄彙整（附件十四），家長對宿營活動的回饋彙整（附件十五）

以評估方案的成效。