建議

教學若只在教室中實施，只偏重知識的傳授，這樣的學習是偏頗的，幼兒教 師應鼓勵幼兒走出戶外，將習得的知識和生活相結合，並從生活中發現問題、探 索問題、進而解決問題，培養幼兒勇敢、獨立外宿和問題解決的能力，研究者提 出幾點建議，提供未來教師經營幼兒冒險教育宿營活動上之參考。

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壹、實務工作方面

根據本研究的論述與發現，幼兒階段若要長期的推動宿營活動方案是相當可 行的，無論是參與活動的幼兒及家長、活動時間上的配合、教學資源與場地的運 用等都不虞匱乏。然而在本研究中也提到行政上的支持系統遇到困難、幼稚園和 國小間的作息及教學方式不一致，彰顯推動學校宿營方案的支持系統與建構一個 穩定且健全的宿營活動互動團體的必要性，茲分述如下：

一、將冒險教育宿營活動納入學校本位課程

從上述研究結論中，可以清楚發現，冒險教育宿營活動的實施，不但幫助幼 兒增加自信、提昇勇氣，也可以幫助教師進行班級經營或班級團體動能的開發。

教師引導能力如果能提昇，對幼兒正面行為的內化，將更有助益。建議學校行政 將宿營活動規劃於每學期中，舉辦一次全校性宿營活動，在每學年行事曆的規劃 優先排定全校露營活動日期，以利教師本位課程的設計。課程的教學目標除擴展 幼兒視野外，也訓練露營生活結繩的基本能力，同時學習互動中培養隊員間的默 契，成為學校重點教學特色。

二、推動小隊學習的制度

在各領域競賽或教學的活動設計，可以用小隊的方式來編制，由幼兒自由分 組或行政老師選擇，承辦活動的老師可以班級為單位規劃，也可以以小隊模式來 設計，小隊制度無形中增加學校活動創作的寬廣空間。當全校師生集合時，負責 集合的老師只要清楚下達以小隊集合的指令，小隊長就會負起小隊整隊責任，全

三、加強學校環境設備的安全與風險管理概念

冒險探索活動，適度的保留了一些風險，有生理、心理的風險、情境的風險，

讓幼兒來面對和解決，在本課程設計方案中都附有「激發幼兒思考解決的問題」

及「供教師及行政方面配合思考解決的問題」。幼兒的生理、心理上未臻發展完全，

實施宿營活動前學校場地器材要確認安全無虞，以免造成不必要的身體傷害。如 果學校的場地不適宜進行相關冒險露營活動，可選擇至合宜的場地實施，學校行 政單位應予與支持與配合，如辦理保險、安排車輛、行前探勘、建立學校緊急醫 護聯絡網等。

四、結合家長義工協助宿營活動

利用期初家長日及教學說明會，讓家長了解實施宿營活動的益處，透過活動 照片剪輯讓家長了解宿營的益處，例如動手搭設營帳、烹飪、野炊、遊戲的互動 成果對學生的幫助更多，除了培養生活技能以外，更可以增進良好親職關係，進 而邀約有興趣的家長組織活動後援會。

學校將有意願家長組成宿營活動後援會，義工大隊長將成員編製：採買組負 責採購、設備組負責財產設備管理、活動組負責參與活動策劃、安全組在宿營活 動時負責安全巡邏、總務組負責掌控經費等制度，對學校辦理活動及老師教學上 的協助有更多的幫助。

貳、教師學術研究方面

在本次的研究中，研究者和夥伴教師將一整學年的教學活動，加入冒險教育

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的主題活動，有室內宿營晚會活動的戲劇扮演，也有戶外宿營攀爬繩索的變化延 伸活動，及綜合所有認知、情意、技能的大家來露營主題，從中實施三階段宿營 活動，家長及老師觀察幼兒的社會化學習，自信、社會互動及勇氣提昇的改變過 程。對往後有意從事幼兒露營主題的學術研究者，可研擬各種可行作法聚焦在露 營的課程設計或實驗研究，甚至將露營活動納入幼稚園本位課程，或成立幼兒露 營團隊性質後撰寫成果報告，以下茲就本研究的後續研究的未來性分述如下：

一、本研究的後續研究

在經過一年的觀察與研究後，對於幼兒在參與三階段宿營活動的過程中可能 遭遇的問題，和學習發展改變歷程釐出了一個概括性的輪廓，研究者對於幼兒參 與宿營活動的社會化發展所能掌握的程度也提昇不少，因此，在後續研究時，除 了累積幼兒宿營的行動研究資料，可以將研究焦點轉移，幼兒創意宿營活動教學 設計，若班級人數許可做實驗對照組，比較其參與活動的感受和學習改變的情形。

鼓勵教師多參加坊間冒險教育研習營，並自行設計冒險教育環境教學的活動，並 積極推動由幼兒以小隊來設計宿營活動，以提供日後建立完整的探索教育資料庫。

幼兒教師享有較多教學自主權，建議編擬課程架構時，應將冒險教育精神及 學期中宿營活動視為行動研究的範圍，而非只是學期末幼兒成果呈現活動。因為 幼兒的活動以遊戲為主軸，教師要經常省思教學內容，是否能創作出讓幼兒一目 了然的工作過程，自然地轉化為遊戲型態，逐漸構築幼兒宿營的創意教學模式。

二、幼兒宿營活動研究的未來性

期推動宿營活動方案是相當可行的，無論是參與活動的教師成長、幼兒及家長的 互動關係，在學校場地的運用或宿營場地及相關資源上，都不虞匱乏。然而在本 研究中也提到需校長的支持溝通每一階段實施的進程，與教師課程實施的難易程 度，幼兒小隊闖關時安全的考量，因此建議未來投入幼兒宿營活動方案的老師，

宜與學校方面做好支持性系統與建構一個全方位的小隊制度，學校方面在了解老 師活動的進程後，也能支持老師完成冒險教育的階段性任務。更希望校長能支持 老師做教學改革，共同成立校園活動安全研討會，並積極投入冒險教育的發展動 態趨勢，在活動的人力上能多給予協助，最好能變成全校性的大型活動，推動健 康的宿營休閒運動。期許研究者能積極將冒險教育的精神推廣，爭取幼兒教育活 動經費及設備，未來投入相關研究議題者可以邀請志同道合的老師，共同合作從 事相關活動研究，集思廣益發展更理想的活動設計，成立一個冒險教育宿營活動 之發展團隊，將使幼兒宿營活動的研究結果更周全更具說服力。

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