專家效度意見彙整

題 號

原題目 建議者 建議或疑慮 修改後題目或說明

P7 引 文

林義德 略作修正，以使 文句順暢易懂。

將是政策推行後，首屆適用之畢 業生，對於身處第一線的教師而 言，應如何輔導學生去認識與因 應這一變革，進而讓學生在升學 壓力減緩與有效學習之間獲得 平衡，將是一項重大的挑戰，亦 是所有教師努力追求的目標。於 此，在十二年國教政策的推行期 間，您對政策的認知與態度，將 與學生未來升學時的選擇息息 相關。

1 □（1）13 班（含）以下

□（2）14-50 班

□（3）51 班（含）以上

張玉山 是否能將樣本平 均切割？或者有 學理依據？

□（1）12 班（含）以下

□（2）13-24 班

□（3）25-48

□（4）49 班（含）以上 說明：

參考廖櫻育（2011）「高雄市高 中職免試入學與申請入學實施 意見之調查問卷」，並參酌宜蘭 縣現有學校規模後（如下所 示），進行調整。

12 班以下：8 所 13-24 班：7 所 25-48 班：6 所 49 班以上：3 所 4 □（1）教師兼行政：

__________（職稱）

□（2）教師兼導師：

__________（年級）

□（3）專任教師

張如慧 上述仍可改成勾 選而非開放式填 答

□（1）教師兼行政（主任）

□（2）教師兼行政（組長）

□（3）教師兼導師（國一）

□（4）教師兼導師（國二）

□（5）教師兼導師（國三）

□（6）專任教師

□(1)語文學習領域

題

題

題

題 號

原題目 建議者 建議或疑慮 修改後題目或說明

28 承上 林義德 新增第 29 題。 「畢業資格」第二點是指目前國 二學生，獎懲經功過相抵後，每 學期累計次數未超過兩次大過 且修業期滿累計未超過三次大 過。

29 「均衡學習」中針對綜 合活動、表演藝術、健 康與體育三大領域及 格，可加分之規定。

林義德 「針對」修正為

「是指」。

「均衡學習」是指綜合活動、表 演藝術、健康與體育三大領域及 格，可加分之規定。

30 「品德表現」中針對無 警告以上紀錄者，可加 分之規定。

林義德 修改文句。 「品德表現」是指將銷過後的懲 處紀錄分等級，可加分之規定。

32 「品德表現」中銷過後 之加分與從未犯錯者的 加分相同之規定。

林義德 修改文句。 「品德表現」中，銷過後無警告 紀錄者之加分與從未犯錯者的 加分相同之規定。

33 「服務表現」中幹部加 分，一學期僅列出 10 個 名額之規定。

林義德 修改文句。 「服務表現」中，班級幹部加 分，一學期最多 10 個名額之規 定。

37 「同年度同項比賽，擇 優一次採計」之規定。

林義德 修正為「同項 次」。

「同年度同項次比賽，擇優一次 採計」之規定。

41 教師在「適性發展—輔 導小組的建議」選項 中，表達學生適合就讀 的學校類型之規定。

林義德 不適合。 刪除

42 「近就入學」中將宜蘭 劃分為溪南、溪北之規 定。

張玉山 就近入學。 「就近入學」中將宜蘭劃分為溪 南、溪北之規定。

44 「教育會考」分為國、

英、數、社、自等五考 科之規定。

林義德 增加「寫作測 驗」。

「教育會考」分為國、英、數、

社、自及寫作測驗等考科之規 定。

47 首屆「教育會考」僅將 林義德 「作文」修正為 首屆「教育會考」僅將寫作測驗

題 號

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額」比序項目之規定。 定。

50 比序原則中所有加權值 之規定上限為 50%的要 求。

林義德 「要求」修正為

「規定」。

比序原則中所有加權值之規定 上限為 50%之規定。